课 题
面积度量
课 时
第2课时
教材学情分析
教材分析：
面积教版三年级册教学容学生已掌握长度长度单位长方形正方形特征周长计算基础进行教学接角度体积等容学奠定知识方法基础学生学长度学面积空间形式认识发展次飞跃
分析单元教材编排发现知识点序进行编排基础进行课时划分例2例3例4三课时合起度量完整程分散三课时里尤例3面积单位呈现介绍+体验方式脱离实际度量活动学生法感受单位产生必性合理性
二学情分析
度量学数学教学中重解学生度量意识二年级7班40名学生做检测
请估估面线段长度（ ）估？
通检测发现：学生度量意识相淡薄单位表象建立够准确
基述思考单元教学容进行整合拓展度量核心进行题式教学
面积度量第二课时容面积单位产生面积单位测量长方形面积两块进行整合
目标重难点
教学目标
1度量长方形面积活动程中创造面积单位建立面积单位表象初步感知长方形面积计算公式推导程
2历度量程感悟度量质结构发展学生度量意识发展学生空间观念
3利度量解决生活中实际问题感受数学生活联系提高应意识
教学重点
度量长方形面积活动程中创造面积单位建立面积单位表象
教学难点
感悟度量质结构发展度量意识
教学准备
课件 前测调查
程
设计
助线段唤醒度量验
天学度量条线段长度会量？（尺子量出厘米）没厘米单位量？根学生回答出示ppt
结：交流方便统标准产生厘米单位测量更长线段时产生分米米千米等长度单位
二测量面积历度量程
1测量长方形面积
（1）提出问题驱动度量务
问：老师条线段围出长方形样？？
学说4号学说5号先4号作品知道面积？学说点图形量
操作：学生出信封利里面图形材料量量4号长方形面积
（2）统标准产生度量单位
问1选择什图形测量？
问2正方形测量出结果少？
学生说24学生说6
问3正方形测出结果样？（正方形样）底正方形标准呢？
学生讨反馈：长度单位里1厘米正方形边长规定1厘米较记
（3）二次测量体验度量方法
引导学生找出1方厘米正方形1方厘米正方形测量4号长方形面积
问1：量出面积？
反馈：
方法1：铺满需241方厘米面积24方厘米
方法2行6块排4行6×424方厘米
方法3：量量出行64行24方厘米
问2种测量方法什方？
发现度量长方形面积方法然面积1方厘米正方形度量
结：通度量找面积单位度量出长方形面积
（4）测量运度量方法
测量长方形面积
结：1方厘米正方形度量周长相等长方形面积发现正方形面积
设计意图：测量4号长方形面积程中产生面积单位二次测量中呈现种度量方法发现1方厘米正方形进行面积度量学生测量余四长方形面积渗透周长相长方形正方形面积
2 测量桌面面积
（1）制造突产生方分米
问1：图形会量生活中物品面会量？量量桌面？
学生提出1方厘米正方形太纸片够需点正方形
问2想正方形？
学生想边长2厘米3厘米8厘米10厘米正方形
组讨选择正方形作标准较说理
学生讨统选择10厘米1分米面积单位长度单位分米面积单位方分米
结：边长1分米长方形面积1方分米（1方分米正方形贴黑板）
（2）测量桌面面积落实度量方法
出信封里1方分米正方形量出桌面面积
反馈：桌面行摆7正方形摆5行7×535（）方分米35方分米
3测量教室面积
挑战测量教室面积
学生提出：1方分米正方形太创造更单位长度单位里厘米分米米面积单位应方厘米方分米方米
老师组准备1方米正方形学生起合作量量教室面面积
反馈：
方法1起合作长摆8宽摆7教室面积56（）方米56方米
方法2尺子量出长宽长8米宽7米长✖️宽56
问：长宽明明长度单位起变成面积呢？
反馈：里长8米行81方米正方形宽7米摆样7行正方形7×856（）方米
度量桌面教室面积程中产生面积单位方分米方厘米学生感受面积单位度量生度量面需面积单位活动中体验单位产生合理性度量长方形面积方法相似量出行行渗透长方形面积公式推导程
三活动建立度量单位表象
1寻找生活模型建立面积单位表象
学刚学三面积单位想象1方厘米1方分米1方米？生活中物品面呢？
学生举例：指甲盖似1方厘米手掌似1方分米四学手拉手围成正方形面积似1方米
2选择合适单位加深面积单位表象
设计意图：1方厘米1方分米1方米正方形起贴黑板形成强烈学生寻找生活中接面积单位物体面中活动助学生建立正确面积单位表象
四回顾整理构建度量体系
回忆天什收获？
度量面积前学度量线段长度历统单位程果度量长方体什办法？（先找单位）
学更度量长度面积度量样先统标准（单位）
板书设计
面积度量
1方厘米 6×424方厘米 24方厘米
1方分米 7×535方分米 35方分米
1方米 7×856方分米 56方米
教学反思
节课设计理念度量质结构核心度量意识发展根线面体三维度展开课设计构想
线引入唤醒度量意识
节课度量象面积面积质：单位数学生理解质特征？认认识长度单位时学生已历统长度单位程验面积单位建立起着非常重积极作节课线段进入唤醒学生度量意识然面积度量核心展开度量活动中选择样长方形作面积单位时学生会联想长度单位厘米分米米面积单位应方厘米方分米方米
二面展开创设维体验
面积质单位数见面积单位创建关键节课始终面积单位核心展开层层设计学生探究活动学生创设维体验通三层次度量活动产生面积单位：活动通度量长方形面积统标准产生面积单位1方厘米活动二：通度量桌面面积激发寻求新面积单位（1方分米）活动三：通测量教室面面积产生1方米通较三面积单位间关系寻找生活中原型建立三面积单位表象
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面积度量
课 时
第2课时
教材学情分析
教材分析：
面积教版三年级册教学容学生已掌握长度长度单位长方形正方形特征周长计算基础进行教学接角度体积等容学奠定知识方法基础学生学长度学面积空间形式认识发展次飞跃
分析单元教材编排发现知识点序进行编排基础进行课时划分例2例3例4三课时合起度量完整程分散三课时里尤例3面积单位呈现介绍+体验方式脱离实际度量活动学生法感受单位产生必性合理性
二学情分析
度量学数学教学中重解学生度量意识二年级7班40名学生做检测
请估估面线段长度（ ）估？
通检测发现：学生度量意识相淡薄单位表象建立够准确
基述思考单元教学容进行整合拓展度量核心进行题式教学
面积度量第二课时容面积单位产生面积单位测量长方形面积两块进行整合
目标重难点
教学目标
1度量长方形面积活动程中创造面积单位建立面积单位表象初步感知长方形面积计算公式推导程
2历度量程感悟度量质结构发展学生度量意识发展学生空间观念
3利度量解决生活中实际问题感受数学生活联系提高应意识
教学重点
度量长方形面积活动程中创造面积单位建立面积单位表象
教学难点
感悟度量质结构发展度量意识
教学准备
课件 前测调查
程
设计
助线段唤醒度量验
天学度量条线段长度会量？（尺子量出厘米）没厘米单位量？根学生回答出示ppt
结：交流方便统标准产生厘米单位测量更长线段时产生分米米千米等长度单位
二测量面积历度量程
1测量长方形面积
（1）提出问题驱动度量务
问：老师条线段围出长方形样？？
学说4号学说5号先4号作品知道面积？学说点图形量
操作：学生出信封利里面图形材料量量4号长方形面积
（2）统标准产生度量单位
问1选择什图形测量？
问2正方形测量出结果少？
学生说24学生说6
问3正方形测出结果样？（正方形样）底正方形标准呢？
学生讨反馈：长度单位里1厘米正方形边长规定1厘米较记
（3）二次测量体验度量方法
引导学生找出1方厘米正方形1方厘米正方形测量4号长方形面积
问1：量出面积？
反馈：
方法1：铺满需241方厘米面积24方厘米
方法2行6块排4行6×424方厘米
方法3：量量出行64行24方厘米
问2种测量方法什方？
发现度量长方形面积方法然面积1方厘米正方形度量
结：通度量找面积单位度量出长方形面积
（4）测量运度量方法
测量长方形面积
结：1方厘米正方形度量周长相等长方形面积发现正方形面积
设计意图：测量4号长方形面积程中产生面积单位二次测量中呈现种度量方法发现1方厘米正方形进行面积度量学生测量余四长方形面积渗透周长相长方形正方形面积
2 测量桌面面积
（1）制造突产生方分米
问1：图形会量生活中物品面会量？量量桌面？
学生提出1方厘米正方形太纸片够需点正方形
问2想正方形？
学生想边长2厘米3厘米8厘米10厘米正方形
组讨选择正方形作标准较说理
学生讨统选择10厘米1分米面积单位长度单位分米面积单位方分米
结：边长1分米长方形面积1方分米（1方分米正方形贴黑板）
（2）测量桌面面积落实度量方法
出信封里1方分米正方形量出桌面面积
反馈：桌面行摆7正方形摆5行7×535（）方分米35方分米
3测量教室面积
挑战测量教室面积
学生提出：1方分米正方形太创造更单位长度单位里厘米分米米面积单位应方厘米方分米方米
老师组准备1方米正方形学生起合作量量教室面面积
反馈：
方法1起合作长摆8宽摆7教室面积56（）方米56方米
方法2尺子量出长宽长8米宽7米长✖️宽56
问：长宽明明长度单位起变成面积呢？
反馈：里长8米行81方米正方形宽7米摆样7行正方形7×856（）方米
度量桌面教室面积程中产生面积单位方分米方厘米学生感受面积单位度量生度量面需面积单位活动中体验单位产生合理性度量长方形面积方法相似量出行行渗透长方形面积公式推导程
三活动建立度量单位表象
1寻找生活模型建立面积单位表象
学刚学三面积单位想象1方厘米1方分米1方米？生活中物品面呢？
学生举例：指甲盖似1方厘米手掌似1方分米四学手拉手围成正方形面积似1方米
2选择合适单位加深面积单位表象
设计意图：1方厘米1方分米1方米正方形起贴黑板形成强烈学生寻找生活中接面积单位物体面中活动助学生建立正确面积单位表象
四回顾整理构建度量体系
回忆天什收获？
度量面积前学度量线段长度历统单位程果度量长方体什办法？（先找单位）
学更度量长度面积度量样先统标准（单位）
板书设计
面积度量
1方厘米 6×424方厘米 24方厘米
1方分米 7×535方分米 35方分米
1方米 7×856方分米 56方米
教学反思
节课设计理念度量质结构核心度量意识发展根线面体三维度展开课设计构想
线引入唤醒度量意识
节课度量象面积面积质：单位数学生理解质特征？认认识长度单位时学生已历统长度单位程验面积单位建立起着非常重积极作节课线段进入唤醒学生度量意识然面积度量核心展开度量活动中选择样长方形作面积单位时学生会联想长度单位厘米分米米面积单位应方厘米方分米方米
二面展开创设维体验
面积质单位数见面积单位创建关键节课始终面积单位核心展开层层设计学生探究活动学生创设维体验通三层次度量活动产生面积单位：活动通度量长方形面积统标准产生面积单位1方厘米活动二：通度量桌面面积激发寻求新面积单位（1方分米）活动三：通测量教室面面积产生1方米通较三面积单位间关系寻找生活中原型建立三面积单位表象
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