苏教版数学六年级册教案 分数整数
教学目标
1．理解分数整数意义掌握计算法正确计算分数整数算式题
2．浸透事物相互联系相互转化辩证唯物义观点
教学重点
分数整数意义计算方法
教学难点
分数整数计算法推导
教具准备
1．制两套三层复式投影片
2．投影图片3张
教学程设计
()复
(出示投影)
1．口算：
问：样计算？(分母变分子相加)
2．根题意列出算式：
(1)512少？
(2)314少？
列式：
(1)12＋12＋12＋12＋1212times5
(2)14＋14＋1414times3
题中两式子简便？(12times514times3)
表示什意思呢？(512少？ 314少？)
句话概括两法算式意义？(求相加数简便运算)
整数法意义分数法适？
(二)讲授新课
1．分数整数意义
少块？(投影)
2份)
听回答老师边重复边投影(三层复式投影片)
块蛋糕(出示圆)均分成9份(覆盖均分9份)取中2份(覆盖2份红色)
(3)根图意列出算式
问：加法算式什特点？(三加数相)
问：什？(三加数相)
问：算式学？什数什数？(分数整数)
师：天学分数整数(板书课题)
师：分数整数表示什意思呢？观察面两算式说出
(分数整数意义整数法意义相求相加数
练练(投影片二)
①图写算式
②根意义列式
③算式说意义
2．分数整数法
(1)推导法
解分数整数意义想知道样计算？
①导出计算方法
会计算？学老师讲解转化思想分数整数新知识转化已学旧知识进行计算(互相说互相)
该办呢？
引导学生讨出：
边加虚线框)
(2)根面方法试算面题
(学生练做投影反馈)
②纳法
通式题计算想想分数整数样计算呢？
师：组学总结语言准确简练组讨总结出法
分数整数分数分子整数相积作分子分母变(板书)
③应法计算
样？强调结果化成带分数
做法？
讨两种方法种简单？什？
强调：约分先约分结果假分数定化成整数带分数
(三)巩固练
1．图写算式
第3页第1题图写算式(填书)
行间巡视注意：数数位置
2．先说算式意义填空
3．算式约分计算
4．口算：
5．判断：(手势)
(四)课堂总结
天学什容？分数整数意义什？分数整数法什？计算时应注意什？(约分约分结果假分数化成整数带分数)
课堂教学设计说明
1．确定教学目标教材重点难点整教学程具导激励评价作节课重点分数整数意义法难点法推导设计教案中突出重点中心教法容设计服务中心
2．知识迁移进行必铺垫利知识间联系精心设计复题教学重点服务学生利掌握分数整数意义整数法意义相时复分数加法推导公式进行铺垫
3．重视法推导程应转化思想启发学生新知识转化已学旧知识进步解知识间联系适时点拨激发学生动探索新知识教师意识学生参法推导学生先尝试观察讨总结概括法学生学生动活泼发挥组团结协作作课堂仅师生间信息交流学间信息交流教师根信息反馈时教学程进行调控达真正提高课堂教学目
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教学目标
1．理解分数整数意义掌握计算法正确计算分数整数算式题
2．浸透事物相互联系相互转化辩证唯物义观点
教学重点
分数整数意义计算方法
教学难点
分数整数计算法推导
教具准备
1．制两套三层复式投影片
2．投影图片3张
教学程设计
()复
(出示投影)
1．口算：
问：样计算？(分母变分子相加)
2．根题意列出算式：
(1)512少？
(2)314少？
列式：
(1)12＋12＋12＋12＋1212times5
(2)14＋14＋1414times3
题中两式子简便？(12times514times3)
表示什意思呢？(512少？ 314少？)
句话概括两法算式意义？(求相加数简便运算)
整数法意义分数法适？
(二)讲授新课
1．分数整数意义
少块？(投影)
2份)
听回答老师边重复边投影(三层复式投影片)
块蛋糕(出示圆)均分成9份(覆盖均分9份)取中2份(覆盖2份红色)
(3)根图意列出算式
问：加法算式什特点？(三加数相)
问：什？(三加数相)
问：算式学？什数什数？(分数整数)
师：天学分数整数(板书课题)
师：分数整数表示什意思呢？观察面两算式说出
(分数整数意义整数法意义相求相加数
练练(投影片二)
①图写算式
②根意义列式
③算式说意义
2．分数整数法
(1)推导法
解分数整数意义想知道样计算？
①导出计算方法
会计算？学老师讲解转化思想分数整数新知识转化已学旧知识进行计算(互相说互相)
该办呢？
引导学生讨出：
边加虚线框)
(2)根面方法试算面题
(学生练做投影反馈)
②纳法
通式题计算想想分数整数样计算呢？
师：组学总结语言准确简练组讨总结出法
分数整数分数分子整数相积作分子分母变(板书)
③应法计算
样？强调结果化成带分数
做法？
讨两种方法种简单？什？
强调：约分先约分结果假分数定化成整数带分数
(三)巩固练
1．图写算式
第3页第1题图写算式(填书)
行间巡视注意：数数位置
2．先说算式意义填空
3．算式约分计算
4．口算：
5．判断：(手势)
(四)课堂总结
天学什容？分数整数意义什？分数整数法什？计算时应注意什？(约分约分结果假分数化成整数带分数)
课堂教学设计说明
1．确定教学目标教材重点难点整教学程具导激励评价作节课重点分数整数意义法难点法推导设计教案中突出重点中心教法容设计服务中心
2．知识迁移进行必铺垫利知识间联系精心设计复题教学重点服务学生利掌握分数整数意义整数法意义相时复分数加法推导公式进行铺垫
3．重视法推导程应转化思想启发学生新知识转化已学旧知识进步解知识间联系适时点拨激发学生动探索新知识教师意识学生参法推导学生先尝试观察讨总结概括法学生学生动活泼发挥组团结协作作课堂仅师生间信息交流学间信息交流教师根信息反馈时教学程进行调控达真正提高课堂教学目
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