试述互联网+背景学数学课程教学研究
摘：教育信息化20时代促进信息技术教育教学深度融合该文分析学数学课程传统教学模式存问题微积分课程例线数字化教学资源线传统课堂相结合开展混合式教学实践实践结果表明混合式教学破时间空间局限性利激发学生学积极性提高学生学力培养学生创新思维团队精神
关键词：互联网+教育理念混合式教学模式实践改革
2018年4月教育部教育信息化20行动计划开启教育信息化互联网+教育发展新征程互联网拥丰富资源具方便快捷方式良交互性互联网技术广泛应教育领域传统教育模式带系列挑战变革高等院校培养高素质创新型摇篮必须紧国家教育方针政策加强教育教学信息技术深度融合学数学作高校重基础课程培养学生创新意识创新力等方面起重作信息技术托促进学数学教学设计教学模式评价体系等方面改革高校必须重视重课题
1学数学教学现状
数学知识物理计算机济等众领域起重作高等数学线性代数概率数理统计等学数学课程专业学良数学基础培养学生严谨逻辑思维强运算力学数学课程容较深奥抽象性较强教学现状乐观体现四方面：（1）课时缩减目前全国批科院校正逐步应型科院校转变高校断增加学生实践学时基础压缩包括数学类课程理课学时[1]湖北民族学（简称校）例微积分课程初120学时压缩目前64学时导致授课教师难系统完整讲完门课学生限课时掌握必知识势必会影响续课程学（2）传统数学课堂重知识轻应重理轻实践阻碍学生应意识创新力发展果数学知识学生专业背景实际应产生关联强行灌输学生仅会动接受失思考力会数学产生畏难厌学情绪（3）传统课堂教学教师讲学生听师生互动限教师难全面掌握学情时效获取学生反馈（4）课程考核评价方式单果期末考试界定学生成绩方面部分学生期末进行突击复应考试失学真正意义方面学生创新精神潜力效开发
2互联网+背景课程教学改革探索
21教育理念改革
教育理念作引领高校发展思想信念高校办学水质量着高度相关性传统教学重视知识传授忽视学生思想水心理素质提高重视教师导作忽视学生体作重视形显性课程作忽视隐性学生全面发展起潜移默化影响育环境建设[2]着时展社会进步高等院校需转变传统教育观念树立现代教育理念1981年美国学者Spady成果导教育（OutcomesbasedEdu⁃cation缩写OBE）进行深入研究提出确保学生获未生活中获实质性成功验准确聚焦组织教育系统OBE理念[3]国2016年正式加入华盛顿协议标志着国工程教育国际接轨OBE理念逐渐成引导促进国高等教育专业建设教学改革风标适应OBE理念求少实现5转变：灌输课堂话课堂转变封闭课堂开放课堂转变知识课堂力课堂转变重学轻思学思结合转变重教轻学教学转变[4]
22线线混合式教学
互联网+时代国数字化教育资源前未开发中国慕课2013年起步截2020年12月8年发展线慕课数量超34万门学数达54亿次慕课数量学规模位居世界第[5]新冠肺炎疫情防控时期国高校充分运慕课等线教学形式开展场世界高等教育史前未规模线教学实践线线混合式教学正背景快速发展起种新型教学模式目前国关混合式教学研究热点：混合式教学理基础应模式容素课程设计混合式教学影响素等[6]文微积分课程线线混合教学实践例探讨传统教学数字化教学机结合优势互补221硬件设施线线混合式教学需学校提供完备数字化硬件设施丰富教学资源固定台理维护员等校年已完成媒体教室升级改造建智慧教室实验室实现线网络校园全覆盖时超星学通托搭建网络教学台图书馆馆藏纸质文献拥40余种中外文数库信息资源检索查询利提供强资源保障222教学实践利开展微积分课程混合式教学实践组建课程团队确立学生中心成果输出导OBE理念教师进行培训保证教师够熟练运种媒体设备网络教学资源助超星台通课前课中课三阶段实现教学目标建课前查阅量资料根学生需取学成果制定教学纲授课计划明确数学基础学生需掌握容具备力整理线学资源知识框架进行介绍学生课程初步解课前学生根教师求观课程视频视频时长般15分钟会占学生时间视频中务点问题学生初步学知识问题进行思考探索课程台会记录学生学情况作考核评价部分线课堂教学中教师学生线学务完成情况存问题进行解根课程容采课型理性较强容反馈信息重点难点进行系统讲解构建问题情境学生学实际情况进行样化检测发现中问题课堂进行分析讨容易理解应性较强容采翻转课堂教学模式教师引领学生巩固知识进行答疑学生体分组讨学生充分展示线课堂利线台开展教学活动利学通APP进行学生分组问题抢答学生完成堂练问卷调查等课辅导评价方面教室中媒体设备课堂教学进行步录制进行视频回放学生根学情况课进行巩固学线请教师帮忙解决没弄懂问题教师时进行教学反思审视教学环节合理性效性学生通线台提交作业教师通批改作业分析数更解学情学生提供指导建议课程考核评价分时考核期末考试两部分学生时成绩线台数包括课程视频学时长学次数堂练完成度课堂讨抢答等课堂互动参率课作业完成情况等整教学程中学生根教学台反馈进行评价加深认知进步改善学方法提高学效率2021年秋季学期教学实践线教学数进行统计：参加微积分线教学台学学生300余课程点击率达24万次左右线视频学参率89作业完成率100堂练均参率87学生课通学通腾讯QQ等台教师进行探讨交流程中学生获取知识培养力混合式教学予客观肯定评价数说明线教学激发学生学兴趣教师教学效率极提升223教学反思线线混合式教学整合传统教学网络教学优势改善教学环境提升教师教学素养学生更学体验更发挥混合式教学优势实践进行反思首先教育发展离开学校力支持学校硬件混合式教学活动提供便利样化开展途径外教师提供技术支持进行教师信息化技培训组织教学研讨会派送教师出学交流等教师紧时代步伐次教学实践中查找问题改正问题线线教学衔接流畅真正融体教师加强教学监督位学生领路合理设置途径考评机制符合课程特点项评价例加强学生互动时解决学生学程中遇困难
3结语
信息技术加速教育现代化线线混合式教学实现教学理念教学模式创新新时代种行效教学模式教学改革长期循序渐进程混合式教学应传统教学线教学简单堆砌教学资源选择课程体系构建教学策略实施考核评价方式设计等环节需教育者投入足够时间精力断进行教学实践教学反思进步优化教学设计更效实现教学目标培养出真正创新思维实践力
参考文献
[1]黄婷郑春雨曹鹏学时缩减背景数学分析教学中困惑思考[J]教育教学坛2020(7)319320
[2]杨德广现代教育理念专[M]北京民教育出版社2004
[3]SPADYWGOutcomebasededucationcriticalis⁃suesandanswers[M]ArlingtonAmericanAssociationofSchoolAdministrators1994
[4]李志义解析工程教育专业认证成果导理念[J]中国高等教育2014(17)710
[5]新华社中国幕课数量应规模已居世界第[EBOL](20201212)
[6]姜计荣宋浩郭磊浅析线线混合式教学实现条件学数学课程例[J]教育现代化2019(4)141143
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摘：教育信息化20时代促进信息技术教育教学深度融合该文分析学数学课程传统教学模式存问题微积分课程例线数字化教学资源线传统课堂相结合开展混合式教学实践实践结果表明混合式教学破时间空间局限性利激发学生学积极性提高学生学力培养学生创新思维团队精神
关键词：互联网+教育理念混合式教学模式实践改革
2018年4月教育部教育信息化20行动计划开启教育信息化互联网+教育发展新征程互联网拥丰富资源具方便快捷方式良交互性互联网技术广泛应教育领域传统教育模式带系列挑战变革高等院校培养高素质创新型摇篮必须紧国家教育方针政策加强教育教学信息技术深度融合学数学作高校重基础课程培养学生创新意识创新力等方面起重作信息技术托促进学数学教学设计教学模式评价体系等方面改革高校必须重视重课题
1学数学教学现状
数学知识物理计算机济等众领域起重作高等数学线性代数概率数理统计等学数学课程专业学良数学基础培养学生严谨逻辑思维强运算力学数学课程容较深奥抽象性较强教学现状乐观体现四方面：（1）课时缩减目前全国批科院校正逐步应型科院校转变高校断增加学生实践学时基础压缩包括数学类课程理课学时[1]湖北民族学（简称校）例微积分课程初120学时压缩目前64学时导致授课教师难系统完整讲完门课学生限课时掌握必知识势必会影响续课程学（2）传统数学课堂重知识轻应重理轻实践阻碍学生应意识创新力发展果数学知识学生专业背景实际应产生关联强行灌输学生仅会动接受失思考力会数学产生畏难厌学情绪（3）传统课堂教学教师讲学生听师生互动限教师难全面掌握学情时效获取学生反馈（4）课程考核评价方式单果期末考试界定学生成绩方面部分学生期末进行突击复应考试失学真正意义方面学生创新精神潜力效开发
2互联网+背景课程教学改革探索
21教育理念改革
教育理念作引领高校发展思想信念高校办学水质量着高度相关性传统教学重视知识传授忽视学生思想水心理素质提高重视教师导作忽视学生体作重视形显性课程作忽视隐性学生全面发展起潜移默化影响育环境建设[2]着时展社会进步高等院校需转变传统教育观念树立现代教育理念1981年美国学者Spady成果导教育（OutcomesbasedEdu⁃cation缩写OBE）进行深入研究提出确保学生获未生活中获实质性成功验准确聚焦组织教育系统OBE理念[3]国2016年正式加入华盛顿协议标志着国工程教育国际接轨OBE理念逐渐成引导促进国高等教育专业建设教学改革风标适应OBE理念求少实现5转变：灌输课堂话课堂转变封闭课堂开放课堂转变知识课堂力课堂转变重学轻思学思结合转变重教轻学教学转变[4]
22线线混合式教学
互联网+时代国数字化教育资源前未开发中国慕课2013年起步截2020年12月8年发展线慕课数量超34万门学数达54亿次慕课数量学规模位居世界第[5]新冠肺炎疫情防控时期国高校充分运慕课等线教学形式开展场世界高等教育史前未规模线教学实践线线混合式教学正背景快速发展起种新型教学模式目前国关混合式教学研究热点：混合式教学理基础应模式容素课程设计混合式教学影响素等[6]文微积分课程线线混合教学实践例探讨传统教学数字化教学机结合优势互补221硬件设施线线混合式教学需学校提供完备数字化硬件设施丰富教学资源固定台理维护员等校年已完成媒体教室升级改造建智慧教室实验室实现线网络校园全覆盖时超星学通托搭建网络教学台图书馆馆藏纸质文献拥40余种中外文数库信息资源检索查询利提供强资源保障222教学实践利开展微积分课程混合式教学实践组建课程团队确立学生中心成果输出导OBE理念教师进行培训保证教师够熟练运种媒体设备网络教学资源助超星台通课前课中课三阶段实现教学目标建课前查阅量资料根学生需取学成果制定教学纲授课计划明确数学基础学生需掌握容具备力整理线学资源知识框架进行介绍学生课程初步解课前学生根教师求观课程视频视频时长般15分钟会占学生时间视频中务点问题学生初步学知识问题进行思考探索课程台会记录学生学情况作考核评价部分线课堂教学中教师学生线学务完成情况存问题进行解根课程容采课型理性较强容反馈信息重点难点进行系统讲解构建问题情境学生学实际情况进行样化检测发现中问题课堂进行分析讨容易理解应性较强容采翻转课堂教学模式教师引领学生巩固知识进行答疑学生体分组讨学生充分展示线课堂利线台开展教学活动利学通APP进行学生分组问题抢答学生完成堂练问卷调查等课辅导评价方面教室中媒体设备课堂教学进行步录制进行视频回放学生根学情况课进行巩固学线请教师帮忙解决没弄懂问题教师时进行教学反思审视教学环节合理性效性学生通线台提交作业教师通批改作业分析数更解学情学生提供指导建议课程考核评价分时考核期末考试两部分学生时成绩线台数包括课程视频学时长学次数堂练完成度课堂讨抢答等课堂互动参率课作业完成情况等整教学程中学生根教学台反馈进行评价加深认知进步改善学方法提高学效率2021年秋季学期教学实践线教学数进行统计：参加微积分线教学台学学生300余课程点击率达24万次左右线视频学参率89作业完成率100堂练均参率87学生课通学通腾讯QQ等台教师进行探讨交流程中学生获取知识培养力混合式教学予客观肯定评价数说明线教学激发学生学兴趣教师教学效率极提升223教学反思线线混合式教学整合传统教学网络教学优势改善教学环境提升教师教学素养学生更学体验更发挥混合式教学优势实践进行反思首先教育发展离开学校力支持学校硬件混合式教学活动提供便利样化开展途径外教师提供技术支持进行教师信息化技培训组织教学研讨会派送教师出学交流等教师紧时代步伐次教学实践中查找问题改正问题线线教学衔接流畅真正融体教师加强教学监督位学生领路合理设置途径考评机制符合课程特点项评价例加强学生互动时解决学生学程中遇困难
3结语
信息技术加速教育现代化线线混合式教学实现教学理念教学模式创新新时代种行效教学模式教学改革长期循序渐进程混合式教学应传统教学线教学简单堆砌教学资源选择课程体系构建教学策略实施考核评价方式设计等环节需教育者投入足够时间精力断进行教学实践教学反思进步优化教学设计更效实现教学目标培养出真正创新思维实践力
参考文献
[1]黄婷郑春雨曹鹏学时缩减背景数学分析教学中困惑思考[J]教育教学坛2020(7)319320
[2]杨德广现代教育理念专[M]北京民教育出版社2004
[3]SPADYWGOutcomebasededucationcriticalis⁃suesandanswers[M]ArlingtonAmericanAssociationofSchoolAdministrators1994
[4]李志义解析工程教育专业认证成果导理念[J]中国高等教育2014(17)710
[5]新华社中国幕课数量应规模已居世界第[EBOL](20201212)
[6]姜计荣宋浩郭磊浅析线线混合式教学实现条件学数学课程例[J]教育现代化2019(4)141143
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