学中低年级学生觉性学惯培养探究
课题结题研究报告
问题提出
美国心理学家威廉詹姆士说：播行动收获种惯播种惯收获种性格播种性格收获种命运见惯生说非常重限生中童时代惯养成关键时期佳时期时期奠定良生基础需基础教育工作者必须认真思考努力实践
社会独生子女逐渐增孩子智力素间差异越越良惯等积极性特征——非智力素日益重国外教学研究统计资料表明绝数学生说学坏20智力素相关80非智力素相关愿意学学知识更重学中低年级阶段培养学生觉学惯学生受益终身觉学取决学生学惯坏学惯学觉性较高学认真学效率高学惯学生觉性差产生系列问题然会觉学
校农村学学生农村留守生部分家长长年外出工家庭教育观念强绝数学生父母文化水高学生家庭里伴读常出现孩子读书玩整天忙家务现象孩子厌学加家长横蛮粗暴教育方法更农村学生厌恶读书更谈培养觉学惯鉴现状 希通中低年级学生觉学惯培养课题研究改变校中低年级学生单纯动接受教师知识传输学方式帮助学生形成种觉动探究知识觉动学惯学生终身学奠定扎实基础
二课题界定
1惯：谓惯现代汉语词典中解释：指重复断强化长期逐渐养成时易更改行倾完成某种工作巩固种需
2学惯：指学生达学效果学活动中形成较稳定行方式形成成学活动种动倾需动表现出学惯养成引导学生学品质学力学方法长期形成较稳固学行
3觉性学惯：种高度觉动化持久行方式学品行重部分觉性学惯成长中方面作学生获知识重途径学生智力发展桥梁培养学生创造精神重手段觉性学惯形成严格训练长期积累逐步升程着觉学惯逐渐形成成熟定型终成学生格重组成部分
三研究理基础
1现代教育心理学关理现代教育心理学认：首先体学惯部互相适应种动化行动力系统惯养成优势心理反应维持种惯改变种惯学惯形成遵循规次性素中性格形成学惯重条件中意志特征影响特明显学阶段学生身心发展关键时期性培养黄金阶段
2名名家关教育思想
少年天性惯然——孔子
什教育？句话养成良学惯——教育家叶圣陶 事实切教育根结底培养良惯——教育家洛克
思想半取决倾言谈话语取决学识吸收见解行动遵循日惯惯种顽强巨力量宰生幼年起应该通教育培养种良惯疑幼年时期开始惯完善称教育
四研究目标
1提高教师惯培养重性认识帮助学生树立觉学惯意识明确觉学惯求重性
2探究培养中低年级学生觉性学惯效策略提高学生觉学力终身学基础
3探索学生觉学惯评价方法促进良学惯巩固发展
五课题研究容
1培养马堤民族学中低年级学生觉学惯
2课堂课外种活动中探索培养马堤民族学中低年级学生觉学惯方法策略
3通培养马堤民族学中低年级学生觉学惯提高中低年级教学质量带动参加校校外种活动竞赛校教育教学觉学做事基础
六课题研究方法
1文献资料法：教育实验框架必须高屋建瓴找课题中价值研究点制定操作研究策略求实验者广泛查阅文献教育哲学教育心理学脑科学教育技术传播学等领域古中外已相关理中寻求理指导
2行动研究法：研究工作学校日常教学工作紧密结合学校教育教学实践中开展活动采取边实践边研究边总结边提高做法终实现课题研究目标具体实施：年级学科负责制定行动计划学期时间段制定适切计划方案开展研究活动组成员月少活动次撰写教育笔教学文半学期交流次
3总结法：首先实践中时总结身验教训纠正实验中偏差进步研究做准备次通分析综合抽象概括等总结出验条理化系统化突出重特色创新容升教育理高度者通参专题讨会研讨会交流会等活动进行验总结交流获反馈信息付反复实践会研究工作进步提高深化
七研究象
课题旨全面培养中低年级学生觉学惯研究象马堤民族学二三四年级学生
八课题研究实施程具体做法
（）调查研究解现状 全面解校中低年级学生觉学惯现状课题研究更针性课题组第阶段进行问卷座谈走访等二三四年级学生觉学惯进行调查调查情况分析：
1觉学惯基状况校98学生处老师教什学什学种状态懂觉学没种觉学想法惯
2会觉学表现
A做作业时特家庭作业拖拉耗时长做会玩会次做完效率高做完没认真检查惯包括考试样
B觉认真倾听惯欠缺课觉动认真听老师讲课惯许学生善听取伴发言评价补充意见更谈特低年级学生顾想发言听说什站起回答前面某回答模样浑然知说明没认真倾听发言
C做笔记觉性差半学生没预笔记听课笔记老师说请做笔记知道动笔
D学生基没课前预惯总等老师提求起新课少数学生课前预读读课文已
E缺乏学驱动力许学生老师督促参加学活动旦老师注意视线转学生觉参学活动做学关事情回家农村父母文化层面低农活杂学生留守童学生回家学更觉
3没觉学惯原分析
（1）家庭方面原
良家庭环境教育学生学惯影响农村济条件限家长孩子学投资少认识水低例：孩子买课外书觉浪费家长言传身教孩子示范家长懂教育方法孩子思想走入误区正确引导导致养成良学惯
（2）学校方面原
中低年级学生没养成觉学学惯老师教育直接关系调查中发现教师存问题：
A教师课堂教学中心中装着教案没注意调控课堂纪律没采取利措施引导学生参学活动导致学生注意力分散
B教师教法较陈旧教学容枯燥学生课堂中体位没确立课堂氛围够民谐致部分学生思维活跃发言积极
C教师学生觉学惯提出求明确学生明白觉学惯涵然知道做
E教师注意身示范
F教师培养措施效果
采取措施培养中低年级学生觉学惯
1确定课题研究成员组建包括校长教导科研学校科骨干教师18位成员研究课题校长带领积极学校理采取措施真抓实干形成促进中低年级学生觉学惯培养理策略确保课题序效进行
2健全课题研究制度保证课题研究走场取实效学校制定健全课题研究系列理制度：马堤民族学教科研工作制度目位教师参研究形成参课题工作氛围马堤民族学课题组研究制度中求课题组教师实验班教师定期参加活动定时间定点定题定中心发言做次活动态度认真积极时收集整理研究资料时进行交流提高研究实效目
3外出学提高科研力四年课题研究中力求做井底蛙机会争取外出学开阔眼界提高科研力
4定期举行课题培训交流研究心课题组成员进步解课题研究学课题研究方法交流研究学年举行课题培训两次@@通学课题组成员掌握更理知识课题研究提供理
5制定行动计划深入课堂教学培养中低年级学生觉学惯重途径课堂教学课堂中真正培养学生觉学惯课题组分科目制定行动计划然围绕着培养马堤民族学中低年级学生觉学惯开展种样教研活动
6开展课间活动课外培养学生觉学惯方面培养学生觉学惯学校校长体育老师音乐老师带动课间开展丰富彩活动：武术操手语操骑马舞队列训练苗族葫芦丝吹奏等活动引参观者葫芦丝吹奏甚首府南宁参加首届广西青少年江南水街杯琴棋书画艺赛民族器乐赛荣获二等奖通开展课间活动增强学生学信心学生学积极性更高觉性更强
7总结验撰写课题文实验实验验记录形成文字家享课题组成员积极撰写文教学案例积极参加种文评****年交文 教学设计40次****年交文35次均获区级市级县级奖项苏老师***年写农村中低年级语文教学中培养学生学惯获广西区级等奖****年兰春香老师撰写预中培养学生学获区级二等奖
（三）探索纳出培养校中低年级学生觉学惯效策略
1学校中低年级学生觉学惯培养理策略
（1）教学常规重培养
备课求：四年级课老师应结合教学科容实际情况教案中体现培养学生觉学惯容学科培养惯容应侧重点教案中否培养学生觉学惯容作评定教案优良中差指标
课求：学校求老师课堂应时时注意规范学生读书写字听课做笔记惯着重培养学生听说读写力课铃响老师应提醒学生准备节课需书评课求：教师公开课示范课教研课评价时课中否重视学生觉学惯培养否惯培养指导作评课重容作业批改求：课老师批改作业时应学生答题正误书写格式三方面进行批改评价时常配简单文字图案进行鼓励改变√×作评价简单做法
（2）班级理重培养
班级惯培养阵学校班级提出求 班会活动课理：求班学期开展学会觉动学题班会活动少2次教导处定时检查周评选优秀班级体挂钩
班级日常教育理：日常教育活动中校做三结合：背诵歌谣行教育相结合领导教师监控少队部理相结合班委会干部负责监控学生互相督促相结合 样持恒断强化训练学生提高学力时逐渐养成觉学惯
2激发中低年级学生觉学惯策略
培养中低年级学生觉学学惯必须身边点滴抓起调动切利素注意运效方法策略课题组成员明确学生觉学惯培养求开展系列实验活动断总结纳效策略策略：
（1）欣赏激励
威廉姆杰尔士说：性深切求渴欣赏课题组教师课堂教学中做眼勤嘴勤做学生采欣赏性语言真行太棒学骄傲真聪明老师越越喜欢等等时暂时落学生寻找优点时鼓励例：××学发言站姿端正态度方语句完整特声音宏亮家应该学：瞧男孩听认真爱动脑真善学长处定会更进步联系前学知识真棒……通教师欣赏激励性评价学生赞许中增强信快乐成长逐渐形成惯
（2）榜样引领
俗话说：榜样力量穷学生培养觉学惯程中需榜样引领学生模仿力强运优秀物成功事例作引领收实效
第利古中外名事启迪教育学生学校求班常学生讲古中外名觉学事例会感悟养成觉学惯处调动起类型学生积极情感帮助学生建立克服困难形成良惯意志品质
第二教师成学生模仿典范学校老师求更严格求学生做教师事先垂范模范行引导教育学生：教师课前认真准备教案课时班专心授课站站相坐坐相样教师潜移默化中培养学生学惯：学生写字时求端端正正写字乱涂乱抹求书写教师板书批改作业做规范书写
第三发挥优秀学生示范作学校班开展评选觉星书写星预星等活动树立学生身边具觉学惯榜样激励学生学感化教育学生养成良觉学惯
学学仿仿评评教育活动中学生觉学意识更强积极进心更切
（3）提醒修正
培养中低年级学生觉学学惯夕功夫长期复杂艰巨程学生觉学惯培养应根学生实际情况适时适度进行反复提醒纠正学生断巩固中提高中低年级学生数制力较差惯形成程中者坏惯克服程中容易出现反复拖拉敷衍放等现象容易出现着感觉走现象需教师时细心观察时注意提醒偶偏离时调整发现字写工整发现课时思想集中发现没执行没完成学计划等等教师立帮学生作出调整予修正培养惯走路样发现走路线时调整正确轨道久久条路便踩出惯养成
（4）案踪
案踪策略班级少数觉学惯较差学生采取踪辅导方式程：
A通方面观察考查确定踪象
B教师根学生惯状况拟定踪计划（包括：踪时段—踪象情况分析—踪辅导步骤具体容)
C做程记录调整辅导容方法
D总结辅导成果写出踪总结年该生进步明显课听讲完成作业惯变见案踪策略培养中低年级学生觉学惯效方法
3培养学生学科学惯策略
课题组调查研究教学理学基础通活动总结语文数学英语等学科中觉学惯培养策略提出见解
（1）讲导结合
讲导结合指学科教师讲清学科学惯具体容求学生学程中明确培养目标学程中教师着重正面引导根学生学情势利导采取合适培养良学惯策略传授养成良觉学惯方法学生逐渐养成觉学学惯
（2）带练结合
教师注意身听说读写等方面良惯行学生树立楷模学生进行反复训练严格求做丝苟持恒带练结合
（3）评趣结合
评趣结合指学科教师时注意监督教育提醒纠正学生良学惯结合学生生理心理特点开展丰富采课堂活动激发培养学科学兴趣寓惯培养生动趣活动中学生活动中认识良学惯成长帮助继养成觉规范学惯方法
（4）培补结合
培补结合具体做法：学科学惯表现优秀学生高求争取断进步学科学惯表现差学生根实际状况首先提出实现惯目标身原基础进步角度寻找值肯定面时表扬鼓励断踪慢慢提升惯培养求学惯断良性发展
（四）探索出巩固中低年级学生觉学惯效评价方法根新课改求课题组积极探索助培养学生觉学惯评价方法努力做：
1评价活动程化2评价体元化3评价标准维化通四年反复研训维度测试评价中发现学生中写字姿势正确数减少学生课堂听讲思考注意力提高学生变乐倾听善思考作业觉规范格式注意字迹工整讲究答题正确率积累方面学生仅学会种积累方法尝运甜头
九课题研究取成果
（）集体荣誉
（二）教师荣誉
（三）学生荣誉
（四）探索纳出适合培养校中低年级学生觉学惯效策略：学校理策略激发觉学策略培养学科觉学惯策略
（五）课题组教师撰写文13篇中获广西区级等奖3篇区级二等奖3篇三等奖4篇教学设计三篇区级奖2篇县级奖1篇
（六）成果：原中低年级学生没动读书惯课题研究活动开展90学生喜欢愿意学校图书室阅益书刊学校少队部定期举行读书活动90中低年级学生动参加积极写读书心时学校课间：手语操武术操骑马舞队列葫芦丝吹奏等活动培养学生觉学程中蓬勃发展走出校特色路
十研究中存问题研究设想
1受传统教育教学质量评价影响教师课题研究缺少足够热情
2教师课题研究缺乏验恰整合课题教学担心搞课题研究会影响教学质量导致课题研究速度缓慢
3受应试教育影响学生学时间较少利觉学惯培养
4学生学方式较陈旧满足死记硬背机械模仿课善积极思维愿意发表见解影响觉学效率
5外界沟通交流够处山区信息闭塞难机会专家指导导致课题研究范围
总培养中低年级学生觉学惯夕事怀揣期做扎实工作感欣喜四年课题研究实践中中低年级学生觉学惯明显提高数增校中低年级学生觉学惯达预期效果中低年级学生觉学惯逐渐养成学力普遍增强
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课题结题研究报告
问题提出
美国心理学家威廉詹姆士说：播行动收获种惯播种惯收获种性格播种性格收获种命运见惯生说非常重限生中童时代惯养成关键时期佳时期时期奠定良生基础需基础教育工作者必须认真思考努力实践
社会独生子女逐渐增孩子智力素间差异越越良惯等积极性特征——非智力素日益重国外教学研究统计资料表明绝数学生说学坏20智力素相关80非智力素相关愿意学学知识更重学中低年级阶段培养学生觉学惯学生受益终身觉学取决学生学惯坏学惯学觉性较高学认真学效率高学惯学生觉性差产生系列问题然会觉学
校农村学学生农村留守生部分家长长年外出工家庭教育观念强绝数学生父母文化水高学生家庭里伴读常出现孩子读书玩整天忙家务现象孩子厌学加家长横蛮粗暴教育方法更农村学生厌恶读书更谈培养觉学惯鉴现状 希通中低年级学生觉学惯培养课题研究改变校中低年级学生单纯动接受教师知识传输学方式帮助学生形成种觉动探究知识觉动学惯学生终身学奠定扎实基础
二课题界定
1惯：谓惯现代汉语词典中解释：指重复断强化长期逐渐养成时易更改行倾完成某种工作巩固种需
2学惯：指学生达学效果学活动中形成较稳定行方式形成成学活动种动倾需动表现出学惯养成引导学生学品质学力学方法长期形成较稳固学行
3觉性学惯：种高度觉动化持久行方式学品行重部分觉性学惯成长中方面作学生获知识重途径学生智力发展桥梁培养学生创造精神重手段觉性学惯形成严格训练长期积累逐步升程着觉学惯逐渐形成成熟定型终成学生格重组成部分
三研究理基础
1现代教育心理学关理现代教育心理学认：首先体学惯部互相适应种动化行动力系统惯养成优势心理反应维持种惯改变种惯学惯形成遵循规次性素中性格形成学惯重条件中意志特征影响特明显学阶段学生身心发展关键时期性培养黄金阶段
2名名家关教育思想
少年天性惯然——孔子
什教育？句话养成良学惯——教育家叶圣陶 事实切教育根结底培养良惯——教育家洛克
思想半取决倾言谈话语取决学识吸收见解行动遵循日惯惯种顽强巨力量宰生幼年起应该通教育培养种良惯疑幼年时期开始惯完善称教育
四研究目标
1提高教师惯培养重性认识帮助学生树立觉学惯意识明确觉学惯求重性
2探究培养中低年级学生觉性学惯效策略提高学生觉学力终身学基础
3探索学生觉学惯评价方法促进良学惯巩固发展
五课题研究容
1培养马堤民族学中低年级学生觉学惯
2课堂课外种活动中探索培养马堤民族学中低年级学生觉学惯方法策略
3通培养马堤民族学中低年级学生觉学惯提高中低年级教学质量带动参加校校外种活动竞赛校教育教学觉学做事基础
六课题研究方法
1文献资料法：教育实验框架必须高屋建瓴找课题中价值研究点制定操作研究策略求实验者广泛查阅文献教育哲学教育心理学脑科学教育技术传播学等领域古中外已相关理中寻求理指导
2行动研究法：研究工作学校日常教学工作紧密结合学校教育教学实践中开展活动采取边实践边研究边总结边提高做法终实现课题研究目标具体实施：年级学科负责制定行动计划学期时间段制定适切计划方案开展研究活动组成员月少活动次撰写教育笔教学文半学期交流次
3总结法：首先实践中时总结身验教训纠正实验中偏差进步研究做准备次通分析综合抽象概括等总结出验条理化系统化突出重特色创新容升教育理高度者通参专题讨会研讨会交流会等活动进行验总结交流获反馈信息付反复实践会研究工作进步提高深化
七研究象
课题旨全面培养中低年级学生觉学惯研究象马堤民族学二三四年级学生
八课题研究实施程具体做法
（）调查研究解现状 全面解校中低年级学生觉学惯现状课题研究更针性课题组第阶段进行问卷座谈走访等二三四年级学生觉学惯进行调查调查情况分析：
1觉学惯基状况校98学生处老师教什学什学种状态懂觉学没种觉学想法惯
2会觉学表现
A做作业时特家庭作业拖拉耗时长做会玩会次做完效率高做完没认真检查惯包括考试样
B觉认真倾听惯欠缺课觉动认真听老师讲课惯许学生善听取伴发言评价补充意见更谈特低年级学生顾想发言听说什站起回答前面某回答模样浑然知说明没认真倾听发言
C做笔记觉性差半学生没预笔记听课笔记老师说请做笔记知道动笔
D学生基没课前预惯总等老师提求起新课少数学生课前预读读课文已
E缺乏学驱动力许学生老师督促参加学活动旦老师注意视线转学生觉参学活动做学关事情回家农村父母文化层面低农活杂学生留守童学生回家学更觉
3没觉学惯原分析
（1）家庭方面原
良家庭环境教育学生学惯影响农村济条件限家长孩子学投资少认识水低例：孩子买课外书觉浪费家长言传身教孩子示范家长懂教育方法孩子思想走入误区正确引导导致养成良学惯
（2）学校方面原
中低年级学生没养成觉学学惯老师教育直接关系调查中发现教师存问题：
A教师课堂教学中心中装着教案没注意调控课堂纪律没采取利措施引导学生参学活动导致学生注意力分散
B教师教法较陈旧教学容枯燥学生课堂中体位没确立课堂氛围够民谐致部分学生思维活跃发言积极
C教师学生觉学惯提出求明确学生明白觉学惯涵然知道做
E教师注意身示范
F教师培养措施效果
采取措施培养中低年级学生觉学惯
1确定课题研究成员组建包括校长教导科研学校科骨干教师18位成员研究课题校长带领积极学校理采取措施真抓实干形成促进中低年级学生觉学惯培养理策略确保课题序效进行
2健全课题研究制度保证课题研究走场取实效学校制定健全课题研究系列理制度：马堤民族学教科研工作制度目位教师参研究形成参课题工作氛围马堤民族学课题组研究制度中求课题组教师实验班教师定期参加活动定时间定点定题定中心发言做次活动态度认真积极时收集整理研究资料时进行交流提高研究实效目
3外出学提高科研力四年课题研究中力求做井底蛙机会争取外出学开阔眼界提高科研力
4定期举行课题培训交流研究心课题组成员进步解课题研究学课题研究方法交流研究学年举行课题培训两次@@通学课题组成员掌握更理知识课题研究提供理
5制定行动计划深入课堂教学培养中低年级学生觉学惯重途径课堂教学课堂中真正培养学生觉学惯课题组分科目制定行动计划然围绕着培养马堤民族学中低年级学生觉学惯开展种样教研活动
6开展课间活动课外培养学生觉学惯方面培养学生觉学惯学校校长体育老师音乐老师带动课间开展丰富彩活动：武术操手语操骑马舞队列训练苗族葫芦丝吹奏等活动引参观者葫芦丝吹奏甚首府南宁参加首届广西青少年江南水街杯琴棋书画艺赛民族器乐赛荣获二等奖通开展课间活动增强学生学信心学生学积极性更高觉性更强
7总结验撰写课题文实验实验验记录形成文字家享课题组成员积极撰写文教学案例积极参加种文评****年交文 教学设计40次****年交文35次均获区级市级县级奖项苏老师***年写农村中低年级语文教学中培养学生学惯获广西区级等奖****年兰春香老师撰写预中培养学生学获区级二等奖
（三）探索纳出培养校中低年级学生觉学惯效策略
1学校中低年级学生觉学惯培养理策略
（1）教学常规重培养
备课求：四年级课老师应结合教学科容实际情况教案中体现培养学生觉学惯容学科培养惯容应侧重点教案中否培养学生觉学惯容作评定教案优良中差指标
课求：学校求老师课堂应时时注意规范学生读书写字听课做笔记惯着重培养学生听说读写力课铃响老师应提醒学生准备节课需书评课求：教师公开课示范课教研课评价时课中否重视学生觉学惯培养否惯培养指导作评课重容作业批改求：课老师批改作业时应学生答题正误书写格式三方面进行批改评价时常配简单文字图案进行鼓励改变√×作评价简单做法
（2）班级理重培养
班级惯培养阵学校班级提出求 班会活动课理：求班学期开展学会觉动学题班会活动少2次教导处定时检查周评选优秀班级体挂钩
班级日常教育理：日常教育活动中校做三结合：背诵歌谣行教育相结合领导教师监控少队部理相结合班委会干部负责监控学生互相督促相结合 样持恒断强化训练学生提高学力时逐渐养成觉学惯
2激发中低年级学生觉学惯策略
培养中低年级学生觉学学惯必须身边点滴抓起调动切利素注意运效方法策略课题组成员明确学生觉学惯培养求开展系列实验活动断总结纳效策略策略：
（1）欣赏激励
威廉姆杰尔士说：性深切求渴欣赏课题组教师课堂教学中做眼勤嘴勤做学生采欣赏性语言真行太棒学骄傲真聪明老师越越喜欢等等时暂时落学生寻找优点时鼓励例：××学发言站姿端正态度方语句完整特声音宏亮家应该学：瞧男孩听认真爱动脑真善学长处定会更进步联系前学知识真棒……通教师欣赏激励性评价学生赞许中增强信快乐成长逐渐形成惯
（2）榜样引领
俗话说：榜样力量穷学生培养觉学惯程中需榜样引领学生模仿力强运优秀物成功事例作引领收实效
第利古中外名事启迪教育学生学校求班常学生讲古中外名觉学事例会感悟养成觉学惯处调动起类型学生积极情感帮助学生建立克服困难形成良惯意志品质
第二教师成学生模仿典范学校老师求更严格求学生做教师事先垂范模范行引导教育学生：教师课前认真准备教案课时班专心授课站站相坐坐相样教师潜移默化中培养学生学惯：学生写字时求端端正正写字乱涂乱抹求书写教师板书批改作业做规范书写
第三发挥优秀学生示范作学校班开展评选觉星书写星预星等活动树立学生身边具觉学惯榜样激励学生学感化教育学生养成良觉学惯
学学仿仿评评教育活动中学生觉学意识更强积极进心更切
（3）提醒修正
培养中低年级学生觉学学惯夕功夫长期复杂艰巨程学生觉学惯培养应根学生实际情况适时适度进行反复提醒纠正学生断巩固中提高中低年级学生数制力较差惯形成程中者坏惯克服程中容易出现反复拖拉敷衍放等现象容易出现着感觉走现象需教师时细心观察时注意提醒偶偏离时调整发现字写工整发现课时思想集中发现没执行没完成学计划等等教师立帮学生作出调整予修正培养惯走路样发现走路线时调整正确轨道久久条路便踩出惯养成
（4）案踪
案踪策略班级少数觉学惯较差学生采取踪辅导方式程：
A通方面观察考查确定踪象
B教师根学生惯状况拟定踪计划（包括：踪时段—踪象情况分析—踪辅导步骤具体容)
C做程记录调整辅导容方法
D总结辅导成果写出踪总结年该生进步明显课听讲完成作业惯变见案踪策略培养中低年级学生觉学惯效方法
3培养学生学科学惯策略
课题组调查研究教学理学基础通活动总结语文数学英语等学科中觉学惯培养策略提出见解
（1）讲导结合
讲导结合指学科教师讲清学科学惯具体容求学生学程中明确培养目标学程中教师着重正面引导根学生学情势利导采取合适培养良学惯策略传授养成良觉学惯方法学生逐渐养成觉学学惯
（2）带练结合
教师注意身听说读写等方面良惯行学生树立楷模学生进行反复训练严格求做丝苟持恒带练结合
（3）评趣结合
评趣结合指学科教师时注意监督教育提醒纠正学生良学惯结合学生生理心理特点开展丰富采课堂活动激发培养学科学兴趣寓惯培养生动趣活动中学生活动中认识良学惯成长帮助继养成觉规范学惯方法
（4）培补结合
培补结合具体做法：学科学惯表现优秀学生高求争取断进步学科学惯表现差学生根实际状况首先提出实现惯目标身原基础进步角度寻找值肯定面时表扬鼓励断踪慢慢提升惯培养求学惯断良性发展
（四）探索出巩固中低年级学生觉学惯效评价方法根新课改求课题组积极探索助培养学生觉学惯评价方法努力做：
1评价活动程化2评价体元化3评价标准维化通四年反复研训维度测试评价中发现学生中写字姿势正确数减少学生课堂听讲思考注意力提高学生变乐倾听善思考作业觉规范格式注意字迹工整讲究答题正确率积累方面学生仅学会种积累方法尝运甜头
九课题研究取成果
（）集体荣誉
（二）教师荣誉
（三）学生荣誉
（四）探索纳出适合培养校中低年级学生觉学惯效策略：学校理策略激发觉学策略培养学科觉学惯策略
（五）课题组教师撰写文13篇中获广西区级等奖3篇区级二等奖3篇三等奖4篇教学设计三篇区级奖2篇县级奖1篇
（六）成果：原中低年级学生没动读书惯课题研究活动开展90学生喜欢愿意学校图书室阅益书刊学校少队部定期举行读书活动90中低年级学生动参加积极写读书心时学校课间：手语操武术操骑马舞队列葫芦丝吹奏等活动培养学生觉学程中蓬勃发展走出校特色路
十研究中存问题研究设想
1受传统教育教学质量评价影响教师课题研究缺少足够热情
2教师课题研究缺乏验恰整合课题教学担心搞课题研究会影响教学质量导致课题研究速度缓慢
3受应试教育影响学生学时间较少利觉学惯培养
4学生学方式较陈旧满足死记硬背机械模仿课善积极思维愿意发表见解影响觉学效率
5外界沟通交流够处山区信息闭塞难机会专家指导导致课题研究范围
总培养中低年级学生觉学惯夕事怀揣期做扎实工作感欣喜四年课题研究实践中中低年级学生觉学惯明显提高数增校中低年级学生觉学惯达预期效果中低年级学生觉学惯逐渐养成学力普遍增强
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