第10课影响世界工业革命教学设计
教学指导思想理
教学设计力图教材基础普通高中历史课程标准（2017年版 2020年修订）师生互动教学指导课堂托利种史料图片视频等方式丰富课堂教学教学贴生活贴学生
教学背景分析
（） 课题教学容分析
课标求通解工业革命带社会生产力极发展引起生产关系深刻变化理解工业革命资义世界体系形成类社会生活深远影响
课部编版中外历史纲（）第五单元工业革命马克思义诞生第1课容该单元讲述工业革命马克思义诞生两专题工业革命资义进步发展带系列矛盾资义制度弊端进步暴露工运动风起云涌终促马克思义诞生充分理解课课学基础
教材背景进程影响三方面层层递进讲述前两次工业革命首先工业革命先英国开始解释工业革命产生背景次叙述两次工业革命进程列举重技术发明基础分析两次工业革命特点生产力生产组织形式理方式社会阶级结构社会生活世界格局等方面阐明工业革命影响教材两次工业革命作整体阐述突出促类农业社会工业社会转变重历史意义
结合课标教材容课设计思路：
Ø 核心问题：农业社会工业社会转型否称革命？
Ø 学环节：非革命说
通背景分析理解工业化漫长积累路通进程分析理解工业化漫长创新路综农业社会工业社会转型非突变量积累程称革命
Ø 学环节二：革命说
通影响分析理解工业化类社会深刻影响质飞跃应该称革命
Ø 课立意：通史料梳理学生农业社会工业社会转型否称革命形成历史认识（历史解释）基础进步理解历史事件复杂立场历史认识需相应史实作支撑（史料实证）非革命说革命说质矛盾历史事件发生偶然通量积累达质飞跃（唯物辩证法）作名研究者始终历史抱敬畏心秉承怀疑精神严谨科学史学态度观察复杂社会（治学态度）
（二） 学生情况分析
工业革命容初中历史阶段属重容学生已够列举第二次工业革命重发明举例说明两次工业革命社会生产生活带影响课重心应放引导学生历史时空框架握历史事件现象两次工业革命加分析联系社会现实思考工业革命社会产生影响教师运生动史料图片引导学生学培养正确史观时空观
教学目标
通相关史料阅读解释工业革命首先英国发生原认识工业化漫长积累路
通相关史料阅读叙述工业革命进程认识工业化漫长创新路
通相关史料阅读阐述工业革命影响理解类农业社会迈工业社会变革性
教学重点难点
重点：工业革命影响
难点：理解非革命说革命说辩证统关系
教学活动设计
（）导入：播放视频：2012年伦敦奥运会第二幕：喧嚣
设计思路：2022年北京冬奥会开幕式家深刻感受中国日新月异10年前伦敦奥运会家解英国历史中喧嚣部分背景英国工业革命背景容影响通视频方式呈现迅速学生回课堂引发学生堂课容思考
（二）教学程
环节：观点争——革命非
教师活动：出示工业革命概念革命词概念设问：类农业社会迈工业社会转型否称革命呢？
引导学生胆质疑：出观点：非革命说观点二：革命说
设计思路：
通历史概念争议认识学者角度似矛盾历史解释
通举手表决激发学生探究热情时调查学生课前课容认识情况
环节二：观点——非革命说
教师活动：出示称革命核心点
场持续150年准备少外花150年革命需新名称
——希顿（1932年）
学生活动：解读核心点
农业社会转型工业社会积累漫长进程漫长具突发性称革命
寻找相关史料证核心点
设计思路：
非革命说破部分学生工业化认识激发学生找证点热情养成史出方法意识
教师活动：出示图片材料引导学生出第：
漫长积累路——工业革命背景
教师活动：出示两次工业革命成果引导学生出第二：
二漫长创新路 ——工业革命进程
设计思路：
通两次工业革命技术革新时间线梳理认识工业化漫长量积累程
环节三：观点二——革命说
教师活动：出示革命说点
材料五 类物质文化200年中发生变化远甚前5000年
——斯塔夫里阿诺斯全球通史：史前21世纪
学生活动：阅读材料图片思考：农业社会相工业社会方面出现变化？
教师活动：出示材料：
时代坏时代
智慧时代愚昧时代
信仰时期怀疑时期
光明季节黑暗季节
希春失冬
拥切
正直登天堂正直狱
——英国作家狄更斯双城记
材料：时代方面产生类历史时代想象工业科学力量方面显露出衰退征兆种衰退远远超罗马帝国末期切载诸史册怕情景总种事物包含反面
——1856年马克思说
学生活动：分析处工业革命消极影响
教师活动：出示图片材料特引导学生工业革命中国没影响呢？什影响呢？
学生活动：结工业革命中国影响
设计思路：
通革命说击非革命说激发学生找证点热情养成史出方法意识
环节四：总结提升
教师活动：出示启蒙思想家名言
怀疑迈哲学第步——狄德罗
教师总结：
农业社会工业社会转型量变积累质变飞跃非革命说革命说站立场观察历史事件出历史认识
历史复杂维度会历史解释什直保持怀疑精神
然提出种历史解释必须扎实史实作支撑严谨学术态度观察世界
设计思路：养成质疑精神严谨学术态度角度复杂世界
（三）板书设计
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教学指导思想理
教学设计力图教材基础普通高中历史课程标准（2017年版 2020年修订）师生互动教学指导课堂托利种史料图片视频等方式丰富课堂教学教学贴生活贴学生
教学背景分析
（） 课题教学容分析
课标求通解工业革命带社会生产力极发展引起生产关系深刻变化理解工业革命资义世界体系形成类社会生活深远影响
课部编版中外历史纲（）第五单元工业革命马克思义诞生第1课容该单元讲述工业革命马克思义诞生两专题工业革命资义进步发展带系列矛盾资义制度弊端进步暴露工运动风起云涌终促马克思义诞生充分理解课课学基础
教材背景进程影响三方面层层递进讲述前两次工业革命首先工业革命先英国开始解释工业革命产生背景次叙述两次工业革命进程列举重技术发明基础分析两次工业革命特点生产力生产组织形式理方式社会阶级结构社会生活世界格局等方面阐明工业革命影响教材两次工业革命作整体阐述突出促类农业社会工业社会转变重历史意义
结合课标教材容课设计思路：
Ø 核心问题：农业社会工业社会转型否称革命？
Ø 学环节：非革命说
通背景分析理解工业化漫长积累路通进程分析理解工业化漫长创新路综农业社会工业社会转型非突变量积累程称革命
Ø 学环节二：革命说
通影响分析理解工业化类社会深刻影响质飞跃应该称革命
Ø 课立意：通史料梳理学生农业社会工业社会转型否称革命形成历史认识（历史解释）基础进步理解历史事件复杂立场历史认识需相应史实作支撑（史料实证）非革命说革命说质矛盾历史事件发生偶然通量积累达质飞跃（唯物辩证法）作名研究者始终历史抱敬畏心秉承怀疑精神严谨科学史学态度观察复杂社会（治学态度）
（二） 学生情况分析
工业革命容初中历史阶段属重容学生已够列举第二次工业革命重发明举例说明两次工业革命社会生产生活带影响课重心应放引导学生历史时空框架握历史事件现象两次工业革命加分析联系社会现实思考工业革命社会产生影响教师运生动史料图片引导学生学培养正确史观时空观
教学目标
通相关史料阅读解释工业革命首先英国发生原认识工业化漫长积累路
通相关史料阅读叙述工业革命进程认识工业化漫长创新路
通相关史料阅读阐述工业革命影响理解类农业社会迈工业社会变革性
教学重点难点
重点：工业革命影响
难点：理解非革命说革命说辩证统关系
教学活动设计
（）导入：播放视频：2012年伦敦奥运会第二幕：喧嚣
设计思路：2022年北京冬奥会开幕式家深刻感受中国日新月异10年前伦敦奥运会家解英国历史中喧嚣部分背景英国工业革命背景容影响通视频方式呈现迅速学生回课堂引发学生堂课容思考
（二）教学程
环节：观点争——革命非
教师活动：出示工业革命概念革命词概念设问：类农业社会迈工业社会转型否称革命呢？
引导学生胆质疑：出观点：非革命说观点二：革命说
设计思路：
通历史概念争议认识学者角度似矛盾历史解释
通举手表决激发学生探究热情时调查学生课前课容认识情况
环节二：观点——非革命说
教师活动：出示称革命核心点
场持续150年准备少外花150年革命需新名称
——希顿（1932年）
学生活动：解读核心点
农业社会转型工业社会积累漫长进程漫长具突发性称革命
寻找相关史料证核心点
设计思路：
非革命说破部分学生工业化认识激发学生找证点热情养成史出方法意识
教师活动：出示图片材料引导学生出第：
漫长积累路——工业革命背景
教师活动：出示两次工业革命成果引导学生出第二：
二漫长创新路 ——工业革命进程
设计思路：
通两次工业革命技术革新时间线梳理认识工业化漫长量积累程
环节三：观点二——革命说
教师活动：出示革命说点
材料五 类物质文化200年中发生变化远甚前5000年
——斯塔夫里阿诺斯全球通史：史前21世纪
学生活动：阅读材料图片思考：农业社会相工业社会方面出现变化？
教师活动：出示材料：
时代坏时代
智慧时代愚昧时代
信仰时期怀疑时期
光明季节黑暗季节
希春失冬
拥切
正直登天堂正直狱
——英国作家狄更斯双城记
材料：时代方面产生类历史时代想象工业科学力量方面显露出衰退征兆种衰退远远超罗马帝国末期切载诸史册怕情景总种事物包含反面
——1856年马克思说
学生活动：分析处工业革命消极影响
教师活动：出示图片材料特引导学生工业革命中国没影响呢？什影响呢？
学生活动：结工业革命中国影响
设计思路：
通革命说击非革命说激发学生找证点热情养成史出方法意识
环节四：总结提升
教师活动：出示启蒙思想家名言
怀疑迈哲学第步——狄德罗
教师总结：
农业社会工业社会转型量变积累质变飞跃非革命说革命说站立场观察历史事件出历史认识
历史复杂维度会历史解释什直保持怀疑精神
然提出种历史解释必须扎实史实作支撑严谨学术态度观察世界
设计思路：养成质疑精神严谨学术态度角度复杂世界
（三）板书设计
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