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部编版六上语文《语文园地三》优质精品课课堂教学课件
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1. 语文园地三
2. 交流平台
3. 交流平台说发现: 本次交流平台,我们要学习怎样围绕“有目的地阅读”来制订合理的阅读策略,知道在今后的阅读实践中,要不断巩固、运用本单元学习到的方法,养成根据阅读目的选择阅读方法的习惯。根据自己的阅读目的选择适合的阅读方法可以节约我们的阅读时间,提高我们的阅读效率,让我们在相同的时间内做更多的事情。
4. 议方法:交流平台 从本单元的学习中,我觉得“有目的地阅读”可以归纳出一些基本策略:第一步,明确阅读文章的目的和任务;第二步,大致浏览文章,根据阅读目的确定相关段落和内容;第三步,细读相
5. 交流平台关内容,选择适合的阅读方法,如找出中心句、提取关键信息、勾画关键词;第四步,查找其他资料,整合信息,解决问题,完成阅读任务。
6. 议方法:交流平台 比如在阅读《竹节人》这篇课文时,如果阅读目的是学会怎样玩竹节人,那么就应该重点阅读第8~15自然段;如果阅读目的是体会竹节人带给人们的乐
7. 交流平台趣,那么就应该仔细阅读第16~19自然段;如果阅读目的是讲一个和老师有关的故事,那么就应该仔细阅读第20~27自然段。
8. 交流平台演练台: 如果本期班会的主题是搜集关于故宫的奇闻轶事,班级汇编《故宫故事会》,那么阅读《故宫博物院》这篇课文时,应当重点阅读第几则材料? 参考答案:应当重点阅读第二则材料。
9. 下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读,试着写一写类似的情景。读一读,说一说: 你从哪里感受到了他们的入迷?词句段运用
10. 下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黑脑袋,攒着观战,还跺脚拍手,咋咋呼呼,好不热闹。常要等老师进来,才知道已经上课。偏偏后面的同学不知趣,看得入了迷,伸长脖子,恨不能从我们肩膀上探过来。词句段运用
11. 只见罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽里咕噜的,好像在跟谁说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动……一刻钟过去了,半小时过去了,罗丹越干越有劲,情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样,整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时,罗丹才停下来,对着塑像痴痴地微笑,然后轻轻地舒了口气。词句段运用
12. 三个片段都抓住了人物的动作来表现人物的入迷,有的片段还抓住了人物嘴里发出的声音、脸上的神态,或通过旁观者的感受来表现人物的入迷,还有的片段运用了侧面烘托的手法来表现人物的入迷。说特点:词句段运用
13. 我发现:这三个片段都是描写人物的动作、神态,并由此产生的联想,写出了人物入迷的样子。词句段运用
14. 词句段运用 同学们,仿照例句试着写一写某个人读书时入迷的样子吧! __________________________________________________________________________演练台:
15. 参考答案:他仔细地盯着书,细细地品读着书中的内容。他有时开心地笑着,有时眉头紧蹙,好像要哭的样子;有时又深深地叹气,令人捉摸不定,好像已经与书中的世界融为一体。书中的每一件事、每一句话都牵动着他的喜怒哀乐,使他沉溺其中。每读完一篇,他就轻轻地合上书本,闭上眼睛陷入沉思,似乎是在回味书中的那个世界。词句段运用
16. 读下面的例句,注意加点的部分,想一想这样表达有什么好处。选择一个话题,用这种方法说一说。 人们认为天体上若有生命存在,至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度,一般应在-50~150℃之间;二是必要的水分,····词句段运用
17. 生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命;三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热,为生命体系提供能源。····词句段运用
18. 我发现:这样表达可以使想说的话条理清晰,层次分明,一目了然,能更加清楚地介绍说明对象的特点,使文章更具有说服力。词句段运用说发现:
19. 这句话首先是总分结构,先总说,再分说;其次是很有序地列举出相关条件,逐条说明;再次是几个条件之间用分号隔开。这样表达一是可以把观点表达得很清楚,便于读者抓住要点;二是可以把理由表达得很有序,条理分明。词句段运用议方法:
20. 词句段运用 “一是……二是……三是……四是……”分条列出了四个条件,让人一目了然。我们也可以用这种表达方式说明理由,表达观点哟!下面两种情境中,你会怎样表达自己的观点呢?试着写一写吧! 情境一:竞选班级体育委员! ________________________________________演练台:
21. 参考答案:我觉得担任体育委员必须具备以下几点素质:一是要有良好的身体条件,体育成绩优异;二是要有强烈的责任感,热心地为班集体做贡献,能够为老师和同学做些力所能及的事情;三是组织能力强,声音洪亮。我觉得自己非常符合以上几点,可以胜任体育委员这一职务。词句段运用
22. 情境二:请求妈妈允许自己每周三放学后踢一会儿足球。 __________________________________________________________________________________________________________________演练台:词句段运用
23. 参考答案:妈妈,我希望每周三放学后能踢一会儿足球。首先,我特别喜欢踢足球;其次,踢足球是一项非常好的运动,能锻炼身体;最后,我向您保证,我一定会按时完成作业,绝对不会影响我的功课。请您答应我的请求吧!词句段运用
24. 春 日 [宋]朱熹 胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。 等闲识得东风面,万紫千红总是春。熹xī泗sì滨bīn//////日积月累
25. 春日 [宋] 朱熹 胜日/寻芳/泗水滨, 无边/光景/一时新。 等闲/识得/东风面, 万紫/千红/总是春。平常、轻易。“等闲识得”是容易识别的意思。春日: 胜日: 寻芳: 泗水: 滨: 光景: 等闲: 东风:春天。天气晴朗的好日子(也可 以看出诗人的好心情)。游春,踏青。河名,在山东省。水边,河边。风光风景。春风。日积月累
26. 【作者简介】 朱熹(1130—1200),南宋哲学家、思想家、教育家。徽州婺源(今属江西)人。他是理学的集大成者,中国古代儒家的主要代表人物之一。日积月累
27. 在风和日丽的一天,(诗人)到孔子曾经待过的泗水之畔去观赏风景,那里风光无限,一时之间许多新奇景物映入眼帘。轻易可以看出春天的面貌,春风吹得百花开放,万紫千红,到处都是春天的景致。【译文】日积月累
28. 这首诗从字面上看,浅显明白,写的是诗人游春踏青时的所见所感,赞美春天的勃勃生机。但是如果我们联想到朱熹是宋代理学家,就会发现他写的诗蕴含着一些深刻的哲理。其实这首诗中的“泗水”是暗指孔门【赏析】日积月累
29. (儒家),因为春秋时期孔子曾在洙、泗之间弦歌讲学。因此所谓“寻芳”指的是求圣人之道。诗人将圣人之道比作催发生机、点燃万物的春风,“万紫千红”则比喻儒学的丰富多彩。这首诗实则表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。日积月累
30. 拓展:日积月累 朱熹的诗多蕴含着深刻的哲理,下面两首诗我们曾经学过,你知道其中蕴含的哲理吗?请和同学交流自己的理解。
31. 观书有感(其一) 半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许? 为有源头活水来。日积月累观书有感(其二) 昨夜江边春水生, 蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力, 此日中流自在行。
阳***师
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