20112012学年度工作总结
卢现会
爱校爱生参加工作四年直坚持信念学生负责学生建立良师生情感更作教师基准实际行动感染影响仅学会知识更学会做学校项活动倾全力
教学断学新课标刻苦钻研教材教参积极摸底解学生学情况体差异制定切实行教学方案做备教材教参备学生课堂教学方面更新教学方法引导学生积极思考合作探究建构知识发生发展程切实履行新课标提倡发挥教师导作学生体位置课外辅导方面耐心细致培养优生帮扶进生学生拥信拥成功快乐中学快乐中发展
量学生掉队找切利时间孩子补课开始补课时候孩子反映感特着急结果真适反孩子高兴火慢慢开始改变方法努力克制情绪急功利定学生收获目调整交流方式效果真变错起码心情开始变敞亮记次孩子辅导时间解决点点样觉安慰感觉辅导总辅导强
教两级部班级真说出压力次检测生俱信总悬心头生怕某孩子成绩理想没办法家长交代担心晓艳老师带班级差距没办法交代促限动力投入教学工作中种提心掉胆劲受益天真太懂事孩子
相伴家长交流起会轻松惬意畅谈学校石校长带领发生巨变化次家长会简短信告诉家长朋友：现珠玑学现名校老师里教舒心孩子里学（）放心校长夸干劲孩子更应该支持鼓励起进步
起进步进步缘断努力陈少丹老师qq签名提付出收获付出收获会少时候付出没收获时候成长许非诚勿扰孟飞说承受代价越成长快嘛
教学外承担周三次饭桌值班作周值班组长认真协调组员效完成学校交务两次饭桌值班作组员服安排认真履行职责分包五楼餐桌卫生区李淑侦老师直接督促保质保量完成外学校什需出力方义容辞心力
总学校领导教师私帮助直成长爱左责右作教师追求仅传授学生知识技培养善观察勤思考勇探索精神更塑造健全完美格孩子生活更加丰富彩真正学会生活感悟生活
著名作家柳青说生道路然漫长紧处常常步特年轻时候踏生道路关键时刻选择学教师关键职业勇气远见相信志存高远刻苦励执着坚守定够三尺讲坛变施展华广阔舞台生更加精彩谢谢家
课程改革中机遇挑战
2000年十年课程改革面着机遇挑战
机遇：2008年踏三尺讲台时候实已课程改革第8年教学设备先进教学理念超前次参加种新教师培训感受：面着面现代化优质条件身业务提高帮助啊怀踹着先进理念做新时期老师指日
机遇时更挑战课程改革十年前6年作学生没沐浴课程改革带成果身感觉直接受传统教学方式刚参见工作领导老师评价新教师新教学方式受受传统教育方式采满堂灌中心眼睛中没学生实施教学理念接踵困惑：作课程改革渡时期民教师身份出现渡直接会影响学生意识思想课程改革学培养着新时代孩子重道远
面挑战信心十足资年轻接受新事物新知识速度快工作四年慢慢算适应教师生活学生体教师导课堂体现越越合适恰评价方式运时候优秀教师方法直接学生收获颇
时刻提醒：学生成绩追求唯目三维目标达成追求目标逼迫孩子什动养成觉学惯重恰完整表达清晰思维直接体现培养直失职
享受着十年课程改革成果断学着创造着……
培养学生良数学模型思想
数学中建模拓展更应空间利数学科学发展新课标教材似谈化数学建模应实然仔细揣摩教材教参难发现数学建模处见总价
单价×数量路程速度×时间 路程速度×时间（展开） 作总量工作效率×工作时间等等面教学中实践谈谈数学模型应
方程问题中常会出现样情况形ax±bxc类型（般情况b1）期末复时候类型题目出起较找联系
（1）ax+xc 例题1 黑虎白虎16黑虎白虎7倍求黑虎白虎 练中：杨树柏树7500棵柏树杨树15倍求杨树柏树相遇问题相行两辆车已知速度两路程求相遇时间ax+xc类型题目点两应量等量建立方程
里提关相遇问题中学生模型建立通加强练充分交流找准点列出正确方程问题说相行两辆车已知速度两路程求相遇时间相行两辆车已知速度两路程相遇时间求速度 起然者ax+bc类型模型两应量等量建立方程
想提次四年级期末考试中道题目倒数第二题目2老师40学生带领起电影花220元成票价学生票价2倍求学生成票价分析起实质变稍稍拓展令欣慰学生列出正确方程见学生破思维定势灵活运数学模型
（2）关法（包含）模型特均(天月…)少（千克吨块…）问题中者量前者量
四年级中3吨煤4次运完均次运少吨？3÷434(吨) 4吨煤3次运完均次运少吨？4÷343(吨)
五年级中发现种模型存着说04千克2元问均1千克少元？种出现数情况学生容易出错基模型：求单价单价总价÷数量 问题者前者话考虑话学生马会说回二年级法数变已02时走100米时走少米？面思考学生然明白
五年级中谁谁分？已知单位1求法已知求单位1法固定模式学生历数学活动会熟练掌握提高质量令担心模式记住没理解学生成做题工具模型理解基础够化
培养学生良数学模型思想固然重更重程较思考理解
学阶段量教学
学阶段量教学视频说量起源量教学中笔者遵循规律测量认识理解量面具体实例谈谈学阶段面积教学
事交流发现学生种点解决问题列算式时候结果写单位分析原知道单位什事实确实辅导时时提醒结果面积单位写成长度单位说错时候学生振振词课已知长度单位？见学生面积握位更帮助学生理解面积单位首先历体验面积单位意义学方厘米方分米方米时学生方米直接认识意调整教学序认识1方米入手找位学两手臂伸开学生知道约1米势四学围成正方形告知1方米环节设置学生积极性高初步认识1方米预设学生太清楚1方米底指什？采取交流方式进步理解1方米意义果然预料学生1方米认识太清楚板书1方米正方形问学生指里？部分学生指着四周部分学生反驳：整正方形刚老师说正方形四周围起长度记清楚男学说：面积面（手势）果正方形中间空没面积理解成长度……智慧回答放手学生课堂生成精彩时候激动势拉教室前面窗帘拉长正方形指着约1方米子学生更加清晰印象（较四围起活动）种助表象力量帮助学生理解特学生会应选择合适单位处遇种类型题目时学生会例子充分交流
提1方米时候学生马指窗帘提1方厘米时候学生摸拇指说橡皮说键盘钮等等
更帮助学生理解面积单位学面积单位做排序老方千米老二公顷老三方米等等分析较老二老三进率10000余相邻100 助单位间换算带领学生长度 质量 时间整理排序帮助学生梳理掌握
单位进率准确掌握学生重特单位换算单位换算练掌握进率够学生常常出错幸团队团队里校原分享验：说12方千米120公顷 等式相跷跷板等号两边分两球衡12相120球方千米公顷球：单位前数单位前数形象直观喻学生熟练掌握进率基础心应手出错率降低
总 学阶段量教学通历课堂断积累验断学中摸索次知识深点握会学生学带更舒适快乐
数分析观念需历程掌握方法
第1学生历数分析程做实验 体会数机思想
例华应龙老师游戏公课 观节课学生较长时间里进行实验课堂实验中学生动操作动思考着：瓶盖正面性反面性？什反面性呢组骰子均匀孩子精彩想法逐渐显现：做试验呗底没问题毽子羽毛面皮圈会增加重量瓶盖道理样 然反面性正面性没说次偶然……学生真正体会数机性
第二鼓励学生掌握数分析方法根实际问题选择恰方法
例 评委选手分出示统计表
(1)讨通求均数体会选手评价公性
(2)进步解释求均数 关注掉高分低分讨教师意设置环节：评委某选手老师学生说高分评委存竞争话 互相方低分更消种情况充分讨终达成致意见：掉高分低分剩求均分
第三通数分析学生感受数机性
史宁中教授说：统计概率领域教学重点发展学生数分析意识培养学生机观念难点创设恰活动体现机性数获分析处理进作出决策全程
例：学时间
学生记录星期天学途中需时间果记录时间精确分学生天学途中需时间样学生感悟数机性更进步学生感悟然数机数较时具某种稳定性中信息通星期调查知道概需少时间
什统计概率教学中数分析观念作核心概念呢？标准解读中核心概念价值进行分析
标准解读中提出四方面价值第学生义务教育阶段数学课程中应培养数学素养促进学生发展重方面 ( 教育价值 ) 第二核心概念类课程容核心聚焦点利握课程容线索层次抓住教学中关键第三核心概念质体现数学基思想第四核心概念数学课程目标点应该成数学课堂教学目标通教师教学予落实
数学基思想教学案例中渗透
字母表示数中抽象思想
四年级学生讲字母表示数学生认识数种跳跃理解起相抽象着似懂单独思考时惯含字母式子情况120+30a 作种结果学生老犯迷糊总觉没算完继续等150a然排考虑运算序情况述情况确实存面例子说明样教学中渗透抽象思想
家熟悉样练：观察填数 96 97 98 11 12 13 ( ) n ( ) 学生填苦笑：（m） n (o) （10） n (14) （99） n (101)……学生真懂先交流开始吧意说：已知中间数强调数发音然说明字母表示数？ 学生点头接例子中间数交流前数关系学生慢慢发现前相差1规律时已学生面答案顾全体学生没着急结问学生a1数（ ）a1数（ ）问题交流学生述填空豁然明白学生求老师出示样题目没学生失实早预设中准备题目展示家抽象字母表示数具体数字学生找诠释
二练两种方法两种思想
练：讲授**版学数学四年级册关公倍数中练课中：暑假亲情日游爸爸工作5天休息天妈妈工作3天休息天问少少天出玩？ VS天爸爸妈妈家爸爸2天休息次妈妈3天休息次问少天起？
画示意图说明前者求64公倍数者求23公倍数
数字较者原部分学生感茫然改编题目分改成3天休息天2天休息天时画图时前形成鲜明
通观察学生快判断出样结：两者求公倍数问题实际情况样样样种推理思想通观察学生次渗透
然出示情景变质变类型题目通交流目学生形成种模型思想
数学基思想教学案例中渗透
字母表示数中抽象思想
四年级学生讲字母表示数学生认识数种跳跃理解起相抽象着似懂单独思考时惯含字母式子情况120+30a 作种结果学生老犯迷糊总觉没算完继续等150a然排考虑运算序情况述情况确实存面例子说明样教学中渗透抽象思想
家熟悉样练：观察填数 96 97 98 11 12 13 ( ) n ( ) 学生填苦笑：（m） n (o) （10） n (14) （99） n (101)……学生真懂先交流开始吧意说：已知中间数强调数发音然说明字母表示数？ 学生点头接例子中间数交流前数关系学生慢慢发现前相差1规律时已学生面答案顾全体学生没着急结问学生a1数（ ）a1数（ ）问题交流学生述填空豁然明白学生求老师出示样题目没学生失实早预设中准备题目展示家抽象字母表示数具体数字学生找诠释
二练推理模型思想渗透
练：讲授**版学数学四年级册关公倍数中练课中：暑假亲情日游爸爸工作5天休息天妈妈工作3天休息天问少少天出玩？ VS天爸爸妈妈家爸爸2天休息次妈妈3天休息次问少天起？
画示意图说明前者求64公倍数者求23公倍数数字较者原部分学生感茫然改编题目分改成3天休息天2天休息天时画图时前形成鲜明通观察学生快判断出样结：两者求公倍数问题实际情况样样样种推理思想通观察学生次渗透然出示情景变质变类型题目通交流目学生形成种模型思想
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卢现会
爱校爱生参加工作四年直坚持信念学生负责学生建立良师生情感更作教师基准实际行动感染影响仅学会知识更学会做学校项活动倾全力
教学断学新课标刻苦钻研教材教参积极摸底解学生学情况体差异制定切实行教学方案做备教材教参备学生课堂教学方面更新教学方法引导学生积极思考合作探究建构知识发生发展程切实履行新课标提倡发挥教师导作学生体位置课外辅导方面耐心细致培养优生帮扶进生学生拥信拥成功快乐中学快乐中发展
量学生掉队找切利时间孩子补课开始补课时候孩子反映感特着急结果真适反孩子高兴火慢慢开始改变方法努力克制情绪急功利定学生收获目调整交流方式效果真变错起码心情开始变敞亮记次孩子辅导时间解决点点样觉安慰感觉辅导总辅导强
教两级部班级真说出压力次检测生俱信总悬心头生怕某孩子成绩理想没办法家长交代担心晓艳老师带班级差距没办法交代促限动力投入教学工作中种提心掉胆劲受益天真太懂事孩子
相伴家长交流起会轻松惬意畅谈学校石校长带领发生巨变化次家长会简短信告诉家长朋友：现珠玑学现名校老师里教舒心孩子里学（）放心校长夸干劲孩子更应该支持鼓励起进步
起进步进步缘断努力陈少丹老师qq签名提付出收获付出收获会少时候付出没收获时候成长许非诚勿扰孟飞说承受代价越成长快嘛
教学外承担周三次饭桌值班作周值班组长认真协调组员效完成学校交务两次饭桌值班作组员服安排认真履行职责分包五楼餐桌卫生区李淑侦老师直接督促保质保量完成外学校什需出力方义容辞心力
总学校领导教师私帮助直成长爱左责右作教师追求仅传授学生知识技培养善观察勤思考勇探索精神更塑造健全完美格孩子生活更加丰富彩真正学会生活感悟生活
著名作家柳青说生道路然漫长紧处常常步特年轻时候踏生道路关键时刻选择学教师关键职业勇气远见相信志存高远刻苦励执着坚守定够三尺讲坛变施展华广阔舞台生更加精彩谢谢家
课程改革中机遇挑战
2000年十年课程改革面着机遇挑战
机遇：2008年踏三尺讲台时候实已课程改革第8年教学设备先进教学理念超前次参加种新教师培训感受：面着面现代化优质条件身业务提高帮助啊怀踹着先进理念做新时期老师指日
机遇时更挑战课程改革十年前6年作学生没沐浴课程改革带成果身感觉直接受传统教学方式刚参见工作领导老师评价新教师新教学方式受受传统教育方式采满堂灌中心眼睛中没学生实施教学理念接踵困惑：作课程改革渡时期民教师身份出现渡直接会影响学生意识思想课程改革学培养着新时代孩子重道远
面挑战信心十足资年轻接受新事物新知识速度快工作四年慢慢算适应教师生活学生体教师导课堂体现越越合适恰评价方式运时候优秀教师方法直接学生收获颇
时刻提醒：学生成绩追求唯目三维目标达成追求目标逼迫孩子什动养成觉学惯重恰完整表达清晰思维直接体现培养直失职
享受着十年课程改革成果断学着创造着……
培养学生良数学模型思想
数学中建模拓展更应空间利数学科学发展新课标教材似谈化数学建模应实然仔细揣摩教材教参难发现数学建模处见总价
单价×数量路程速度×时间 路程速度×时间（展开） 作总量工作效率×工作时间等等面教学中实践谈谈数学模型应
方程问题中常会出现样情况形ax±bxc类型（般情况b1）期末复时候类型题目出起较找联系
（1）ax+xc 例题1 黑虎白虎16黑虎白虎7倍求黑虎白虎 练中：杨树柏树7500棵柏树杨树15倍求杨树柏树相遇问题相行两辆车已知速度两路程求相遇时间ax+xc类型题目点两应量等量建立方程
里提关相遇问题中学生模型建立通加强练充分交流找准点列出正确方程问题说相行两辆车已知速度两路程求相遇时间相行两辆车已知速度两路程相遇时间求速度 起然者ax+bc类型模型两应量等量建立方程
想提次四年级期末考试中道题目倒数第二题目2老师40学生带领起电影花220元成票价学生票价2倍求学生成票价分析起实质变稍稍拓展令欣慰学生列出正确方程见学生破思维定势灵活运数学模型
（2）关法（包含）模型特均(天月…)少（千克吨块…）问题中者量前者量
四年级中3吨煤4次运完均次运少吨？3÷434(吨) 4吨煤3次运完均次运少吨？4÷343(吨)
五年级中发现种模型存着说04千克2元问均1千克少元？种出现数情况学生容易出错基模型：求单价单价总价÷数量 问题者前者话考虑话学生马会说回二年级法数变已02时走100米时走少米？面思考学生然明白
五年级中谁谁分？已知单位1求法已知求单位1法固定模式学生历数学活动会熟练掌握提高质量令担心模式记住没理解学生成做题工具模型理解基础够化
培养学生良数学模型思想固然重更重程较思考理解
学阶段量教学
学阶段量教学视频说量起源量教学中笔者遵循规律测量认识理解量面具体实例谈谈学阶段面积教学
事交流发现学生种点解决问题列算式时候结果写单位分析原知道单位什事实确实辅导时时提醒结果面积单位写成长度单位说错时候学生振振词课已知长度单位？见学生面积握位更帮助学生理解面积单位首先历体验面积单位意义学方厘米方分米方米时学生方米直接认识意调整教学序认识1方米入手找位学两手臂伸开学生知道约1米势四学围成正方形告知1方米环节设置学生积极性高初步认识1方米预设学生太清楚1方米底指什？采取交流方式进步理解1方米意义果然预料学生1方米认识太清楚板书1方米正方形问学生指里？部分学生指着四周部分学生反驳：整正方形刚老师说正方形四周围起长度记清楚男学说：面积面（手势）果正方形中间空没面积理解成长度……智慧回答放手学生课堂生成精彩时候激动势拉教室前面窗帘拉长正方形指着约1方米子学生更加清晰印象（较四围起活动）种助表象力量帮助学生理解特学生会应选择合适单位处遇种类型题目时学生会例子充分交流
提1方米时候学生马指窗帘提1方厘米时候学生摸拇指说橡皮说键盘钮等等
更帮助学生理解面积单位学面积单位做排序老方千米老二公顷老三方米等等分析较老二老三进率10000余相邻100 助单位间换算带领学生长度 质量 时间整理排序帮助学生梳理掌握
单位进率准确掌握学生重特单位换算单位换算练掌握进率够学生常常出错幸团队团队里校原分享验：说12方千米120公顷 等式相跷跷板等号两边分两球衡12相120球方千米公顷球：单位前数单位前数形象直观喻学生熟练掌握进率基础心应手出错率降低
总 学阶段量教学通历课堂断积累验断学中摸索次知识深点握会学生学带更舒适快乐
数分析观念需历程掌握方法
第1学生历数分析程做实验 体会数机思想
例华应龙老师游戏公课 观节课学生较长时间里进行实验课堂实验中学生动操作动思考着：瓶盖正面性反面性？什反面性呢组骰子均匀孩子精彩想法逐渐显现：做试验呗底没问题毽子羽毛面皮圈会增加重量瓶盖道理样 然反面性正面性没说次偶然……学生真正体会数机性
第二鼓励学生掌握数分析方法根实际问题选择恰方法
例 评委选手分出示统计表
(1)讨通求均数体会选手评价公性
(2)进步解释求均数 关注掉高分低分讨教师意设置环节：评委某选手老师学生说高分评委存竞争话 互相方低分更消种情况充分讨终达成致意见：掉高分低分剩求均分
第三通数分析学生感受数机性
史宁中教授说：统计概率领域教学重点发展学生数分析意识培养学生机观念难点创设恰活动体现机性数获分析处理进作出决策全程
例：学时间
学生记录星期天学途中需时间果记录时间精确分学生天学途中需时间样学生感悟数机性更进步学生感悟然数机数较时具某种稳定性中信息通星期调查知道概需少时间
什统计概率教学中数分析观念作核心概念呢？标准解读中核心概念价值进行分析
标准解读中提出四方面价值第学生义务教育阶段数学课程中应培养数学素养促进学生发展重方面 ( 教育价值 ) 第二核心概念类课程容核心聚焦点利握课程容线索层次抓住教学中关键第三核心概念质体现数学基思想第四核心概念数学课程目标点应该成数学课堂教学目标通教师教学予落实
数学基思想教学案例中渗透
字母表示数中抽象思想
四年级学生讲字母表示数学生认识数种跳跃理解起相抽象着似懂单独思考时惯含字母式子情况120+30a 作种结果学生老犯迷糊总觉没算完继续等150a然排考虑运算序情况述情况确实存面例子说明样教学中渗透抽象思想
家熟悉样练：观察填数 96 97 98 11 12 13 ( ) n ( ) 学生填苦笑：（m） n (o) （10） n (14) （99） n (101)……学生真懂先交流开始吧意说：已知中间数强调数发音然说明字母表示数？ 学生点头接例子中间数交流前数关系学生慢慢发现前相差1规律时已学生面答案顾全体学生没着急结问学生a1数（ ）a1数（ ）问题交流学生述填空豁然明白学生求老师出示样题目没学生失实早预设中准备题目展示家抽象字母表示数具体数字学生找诠释
二练两种方法两种思想
练：讲授**版学数学四年级册关公倍数中练课中：暑假亲情日游爸爸工作5天休息天妈妈工作3天休息天问少少天出玩？ VS天爸爸妈妈家爸爸2天休息次妈妈3天休息次问少天起？
画示意图说明前者求64公倍数者求23公倍数
数字较者原部分学生感茫然改编题目分改成3天休息天2天休息天时画图时前形成鲜明
通观察学生快判断出样结：两者求公倍数问题实际情况样样样种推理思想通观察学生次渗透
然出示情景变质变类型题目通交流目学生形成种模型思想
数学基思想教学案例中渗透
字母表示数中抽象思想
四年级学生讲字母表示数学生认识数种跳跃理解起相抽象着似懂单独思考时惯含字母式子情况120+30a 作种结果学生老犯迷糊总觉没算完继续等150a然排考虑运算序情况述情况确实存面例子说明样教学中渗透抽象思想
家熟悉样练：观察填数 96 97 98 11 12 13 ( ) n ( ) 学生填苦笑：（m） n (o) （10） n (14) （99） n (101)……学生真懂先交流开始吧意说：已知中间数强调数发音然说明字母表示数？ 学生点头接例子中间数交流前数关系学生慢慢发现前相差1规律时已学生面答案顾全体学生没着急结问学生a1数（ ）a1数（ ）问题交流学生述填空豁然明白学生求老师出示样题目没学生失实早预设中准备题目展示家抽象字母表示数具体数字学生找诠释
二练推理模型思想渗透
练：讲授**版学数学四年级册关公倍数中练课中：暑假亲情日游爸爸工作5天休息天妈妈工作3天休息天问少少天出玩？ VS天爸爸妈妈家爸爸2天休息次妈妈3天休息次问少天起？
画示意图说明前者求64公倍数者求23公倍数数字较者原部分学生感茫然改编题目分改成3天休息天2天休息天时画图时前形成鲜明通观察学生快判断出样结：两者求公倍数问题实际情况样样样种推理思想通观察学生次渗透然出示情景变质变类型题目通交流目学生形成种模型思想
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