试述学生职业心理素养提升实践研究
摘：职业心理素养提升职业竞争力必备素实现业重保障高职院校职业心理素养纳入培养体系教育目标务相融合贯穿职业教育全程够高素质高技型培养奠定基础模块式团体心理辅导够职业力职业兴趣职业性职业规划方面效提升学生职业心理素养
关键词：职业心理素养高职学生团体心理辅导
职业教育国济社会发展提供力智力支撑着国进入新发展阶段行业高素质技术技型需求越越紧迫机遇挑战存面强业竞争业压力高职学生表现出定适应高职院校应遵循培养目标分类执行培养方案力提升学生职业心理素养效提高学生业竞争力良职业心理素养实现业重保障[1]
1职业心理素养概述
职业心理素养指事某项专业职业必备心理求职业素养业者认知情感意志态度性特征等方面表现出综合素养黄桂玲颜剑雄高职院校学生职业心理素养研究——心理资应方式关联研究容文中指出：职业心理素质职业素质种职业素质指劳动者社会职业解适应力综合体现表现职业兴趣职业力职业性职业情况等方面[2]高职学生说具备良职业心理素养助提升工作水更适应职业环境获长远职业发展
2高职院校职业心理素养教育存问题
21职业心理素养提升质认识足
首先职业心理素养提升贯穿学生发展始终遵循针性样性阶段性发展性原引导职业院校学生利校2年校外实1年时间更进行职业设计职业选择次职业心理素养提升仅理灌输教师讲解方式灌输式体验式较少职业心理素养养成学体验感悟化程职业技掌握等职业心理素养提升高职院校学生培养目标定位专业知识讲授职业技培养认学生职业理知识掌握职业技适应职场实然学生职业心理素养更需校期间逐步提升
22职业心理素养提升重视够
高职院校关注点科研教学学生理等方面忽略职业心理素养提升整体化系统化安排没根关注学生职业发展问题院校业指导设置非核心课程资金投入量够师资力量配备足教师缺乏心理职业素养相关认识研究没职业心理素养学生职业兴趣规划目标性特点格品质相结合没引导学生正确认识职业心理素养提高业竞争力重意义学生感迷茫助缺乏学动力学毅力足
23职业心理素养缺乏实践研究
职业心理素养提升缺乏实践研究教学容陈旧教学目标清晰教师进行思想教育形势分析较少带领学生进行真实体验感悟说教较少结合学生性化学需求进行分类教育
3提升高职学生职业心理素养途径
31建立学校职业心理素养长效培育机制明确培养务目标首先职业心理素养提升纳入整培养体系作学校教育目标重组成部分作衡量高素质重指标加资金投入师资力量配备职业心理素养提升纳入培养方案结合培养目标断重构丰富课程体系完善课程标准次职业心理素养教育贯穿高职教育全程结合三全育涵职业心理素养提升工作贯穿教育教学全程实现全员培养全程培养全方位培养坚持育育心相结合契机断提升学生心理素质培养高素质高技奠定心理基础遵循针性样性阶段性发展性原实施分层分类教育针性原针专业学生进行教育专业类学生职业兴趣气质类型性品质相结合进行职业心理素养分类培养样性原利形式手段进行教育阶段解专业+认知+初步规划二阶段明确方+制订规划+目标理三阶段实践启程+重置规划+实现通阶段目标达成断实现目标提升职业心理素养发展性原树立终身学理念培养终身学力引导学生根身实际情况发展眼光社会未实践中领悟领悟中调整调整中提升
32开展模块式团体心理辅导
321访谈调查
利访谈法高职学生职业心理素养进行调查列提纲基础60名学生进行访谈（1）职业心理素养包括职业兴趣职业力职业性职业情况等果0～10分中分数越高代表职业心理素养越高职业心理素养分？（2）专业解？职业兴趣否专业未职业相契合？（3）职业目标什？（4）未5年职业规划什？（5）未职业发展中认已具备职业力什？（6）未职业发展中认欠缺职业力什？（7）性格优势什？职场中发挥？（8）性格劣势什？学中完善？60名学生访谈结果进行整理发现：54学生专业缺乏认知解缺乏职业兴趣前学专业未职业相结合专业选择决定家长意愿业趋势相关33学生评职业心理素养5分数学生缺乏职业信职业力挖掘身性格优势认没优点缺点着高职院校生源样化单招生扩招生占逐年提高学生中学阶段没养成科学学规范掌握效学方法学中常性助感缺少学力学动力学毅力常常缺乏信程度卑感65学生缺乏职业目标未感迷茫助缺少职业规划通访谈调查发现提升学生职业心理素养势必行应纳入整培养体系成学校教育目标重组成部分
322模块式团体心理辅导
提升高职学生职业心理素养针访谈法调查结果结合务目标开展模块式团体心理辅导提升高职学生职业心理素养第模块：认识职业选择辅导目标：学生认识悦纳解职业兴趣学会结合身专业做初步职业规划设置4子课程：（1）独二运气质力测验帮助学生解认识（2）悦纳帮助学生积极视角足掌握卑心理调适方法（3）天生材必帮助学生树立信挖掘身性格优势（4）霍兰德职业兴趣测试学生解职业兴趣结合职业兴趣职业性职业力等思考职业规划做初步职业选择第二模块：目标理职业规划辅导目标：学生思考生目标学会目标理规划职业生涯解生涯发展方设置4子课程：（1）时间理帮助学生认识时间理质培养控力掌握时间理方法提升学效率（2）目标理帮助学生解目标理重意义掌握目标理原步骤学会通目标理增强高峰体验感（3）职业生涯做帮助学生探索职业生涯解发展方做出短期中期长期学职业规划（4）未梦学生点燃希欣赏面未培养职业精神第三模块：积极交职场适应辅导目标：学生掌握际交原际沟通技巧学会信合作衡家庭工作更快适应职场生活设置4子课程：（1）缘聚学生体会交解掌握际沟通技巧方法（2）信合作帮助学生体会团队合作重性感悟促团队合作成功素体会团体中成员相互信相互扶持（3）工作学生解工作带什样影响解工作中获快乐（4）衡生澄清价值善团体资源集思广益寻找衡家庭工作效方法增强衡家庭工作信心第四模块：压力理职场应辅导目标：学生掌握养成积极心态积极情绪方法学会应压力处理问题效模式提高情绪智力（1）积极情绪引导学生体验积极情绪生活细微处感受快乐（2）压力调节帮助学生认识工作学生活中存压力解决困扰缓解压力（3）挫折应学生认识遭遇逆境意义掌握提升逆商方法（4）情商训练学生解情绪智力提升情绪调节情绪理力进行激励
4结果讨
课程结束求学生完成团体辅导效果评估问卷问卷包括两部分：团体干预效果程评估二成长分析分析效果评估问卷发现学生模块式团体心理辅导中获收获蜕变：（1）解职业兴趣学生通模块式团体心理辅导问卷测试等正确客观解职业兴趣职业兴趣职业选择机结合（2）提升职业力学生提升情绪理力压力应力挫折应力际交力时间理力目标理力增强意志品质够变换角度种维度问题解决问题增强心理弹性提升职场适应力（3）完善职业性学生够辩证客观认识悦纳增强信心够挖掘身性格优势善运优势发挥身潜（4）制订职业规划根力气质性兴趣等初步制订职业规划目标明确动力增强职场生涯发展奠定基础
5结语
良职业心理素养提升业竞争力实现业重保障模块式团体心理辅导提升高职学生职业心理素养重途径够效提升学生职业力引导学生解职业兴趣完善职业性制订职业规划校园学生活职业选择规划相结合学生利业奠定基础
参考文献
[1]黄桂玲产教融合高职院校学生职业心理素养提升路径研究[J]中国媒体网络教学学报2019(3)184186
[2]罗冬梅学生职业心理素养教育浅析[J]学月刊2013(552)7071
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摘：职业心理素养提升职业竞争力必备素实现业重保障高职院校职业心理素养纳入培养体系教育目标务相融合贯穿职业教育全程够高素质高技型培养奠定基础模块式团体心理辅导够职业力职业兴趣职业性职业规划方面效提升学生职业心理素养
关键词：职业心理素养高职学生团体心理辅导
职业教育国济社会发展提供力智力支撑着国进入新发展阶段行业高素质技术技型需求越越紧迫机遇挑战存面强业竞争业压力高职学生表现出定适应高职院校应遵循培养目标分类执行培养方案力提升学生职业心理素养效提高学生业竞争力良职业心理素养实现业重保障[1]
1职业心理素养概述
职业心理素养指事某项专业职业必备心理求职业素养业者认知情感意志态度性特征等方面表现出综合素养黄桂玲颜剑雄高职院校学生职业心理素养研究——心理资应方式关联研究容文中指出：职业心理素质职业素质种职业素质指劳动者社会职业解适应力综合体现表现职业兴趣职业力职业性职业情况等方面[2]高职学生说具备良职业心理素养助提升工作水更适应职业环境获长远职业发展
2高职院校职业心理素养教育存问题
21职业心理素养提升质认识足
首先职业心理素养提升贯穿学生发展始终遵循针性样性阶段性发展性原引导职业院校学生利校2年校外实1年时间更进行职业设计职业选择次职业心理素养提升仅理灌输教师讲解方式灌输式体验式较少职业心理素养养成学体验感悟化程职业技掌握等职业心理素养提升高职院校学生培养目标定位专业知识讲授职业技培养认学生职业理知识掌握职业技适应职场实然学生职业心理素养更需校期间逐步提升
22职业心理素养提升重视够
高职院校关注点科研教学学生理等方面忽略职业心理素养提升整体化系统化安排没根关注学生职业发展问题院校业指导设置非核心课程资金投入量够师资力量配备足教师缺乏心理职业素养相关认识研究没职业心理素养学生职业兴趣规划目标性特点格品质相结合没引导学生正确认识职业心理素养提高业竞争力重意义学生感迷茫助缺乏学动力学毅力足
23职业心理素养缺乏实践研究
职业心理素养提升缺乏实践研究教学容陈旧教学目标清晰教师进行思想教育形势分析较少带领学生进行真实体验感悟说教较少结合学生性化学需求进行分类教育
3提升高职学生职业心理素养途径
31建立学校职业心理素养长效培育机制明确培养务目标首先职业心理素养提升纳入整培养体系作学校教育目标重组成部分作衡量高素质重指标加资金投入师资力量配备职业心理素养提升纳入培养方案结合培养目标断重构丰富课程体系完善课程标准次职业心理素养教育贯穿高职教育全程结合三全育涵职业心理素养提升工作贯穿教育教学全程实现全员培养全程培养全方位培养坚持育育心相结合契机断提升学生心理素质培养高素质高技奠定心理基础遵循针性样性阶段性发展性原实施分层分类教育针性原针专业学生进行教育专业类学生职业兴趣气质类型性品质相结合进行职业心理素养分类培养样性原利形式手段进行教育阶段解专业+认知+初步规划二阶段明确方+制订规划+目标理三阶段实践启程+重置规划+实现通阶段目标达成断实现目标提升职业心理素养发展性原树立终身学理念培养终身学力引导学生根身实际情况发展眼光社会未实践中领悟领悟中调整调整中提升
32开展模块式团体心理辅导
321访谈调查
利访谈法高职学生职业心理素养进行调查列提纲基础60名学生进行访谈（1）职业心理素养包括职业兴趣职业力职业性职业情况等果0～10分中分数越高代表职业心理素养越高职业心理素养分？（2）专业解？职业兴趣否专业未职业相契合？（3）职业目标什？（4）未5年职业规划什？（5）未职业发展中认已具备职业力什？（6）未职业发展中认欠缺职业力什？（7）性格优势什？职场中发挥？（8）性格劣势什？学中完善？60名学生访谈结果进行整理发现：54学生专业缺乏认知解缺乏职业兴趣前学专业未职业相结合专业选择决定家长意愿业趋势相关33学生评职业心理素养5分数学生缺乏职业信职业力挖掘身性格优势认没优点缺点着高职院校生源样化单招生扩招生占逐年提高学生中学阶段没养成科学学规范掌握效学方法学中常性助感缺少学力学动力学毅力常常缺乏信程度卑感65学生缺乏职业目标未感迷茫助缺少职业规划通访谈调查发现提升学生职业心理素养势必行应纳入整培养体系成学校教育目标重组成部分
322模块式团体心理辅导
提升高职学生职业心理素养针访谈法调查结果结合务目标开展模块式团体心理辅导提升高职学生职业心理素养第模块：认识职业选择辅导目标：学生认识悦纳解职业兴趣学会结合身专业做初步职业规划设置4子课程：（1）独二运气质力测验帮助学生解认识（2）悦纳帮助学生积极视角足掌握卑心理调适方法（3）天生材必帮助学生树立信挖掘身性格优势（4）霍兰德职业兴趣测试学生解职业兴趣结合职业兴趣职业性职业力等思考职业规划做初步职业选择第二模块：目标理职业规划辅导目标：学生思考生目标学会目标理规划职业生涯解生涯发展方设置4子课程：（1）时间理帮助学生认识时间理质培养控力掌握时间理方法提升学效率（2）目标理帮助学生解目标理重意义掌握目标理原步骤学会通目标理增强高峰体验感（3）职业生涯做帮助学生探索职业生涯解发展方做出短期中期长期学职业规划（4）未梦学生点燃希欣赏面未培养职业精神第三模块：积极交职场适应辅导目标：学生掌握际交原际沟通技巧学会信合作衡家庭工作更快适应职场生活设置4子课程：（1）缘聚学生体会交解掌握际沟通技巧方法（2）信合作帮助学生体会团队合作重性感悟促团队合作成功素体会团体中成员相互信相互扶持（3）工作学生解工作带什样影响解工作中获快乐（4）衡生澄清价值善团体资源集思广益寻找衡家庭工作效方法增强衡家庭工作信心第四模块：压力理职场应辅导目标：学生掌握养成积极心态积极情绪方法学会应压力处理问题效模式提高情绪智力（1）积极情绪引导学生体验积极情绪生活细微处感受快乐（2）压力调节帮助学生认识工作学生活中存压力解决困扰缓解压力（3）挫折应学生认识遭遇逆境意义掌握提升逆商方法（4）情商训练学生解情绪智力提升情绪调节情绪理力进行激励
4结果讨
课程结束求学生完成团体辅导效果评估问卷问卷包括两部分：团体干预效果程评估二成长分析分析效果评估问卷发现学生模块式团体心理辅导中获收获蜕变：（1）解职业兴趣学生通模块式团体心理辅导问卷测试等正确客观解职业兴趣职业兴趣职业选择机结合（2）提升职业力学生提升情绪理力压力应力挫折应力际交力时间理力目标理力增强意志品质够变换角度种维度问题解决问题增强心理弹性提升职场适应力（3）完善职业性学生够辩证客观认识悦纳增强信心够挖掘身性格优势善运优势发挥身潜（4）制订职业规划根力气质性兴趣等初步制订职业规划目标明确动力增强职场生涯发展奠定基础
5结语
良职业心理素养提升业竞争力实现业重保障模块式团体心理辅导提升高职学生职业心理素养重途径够效提升学生职业力引导学生解职业兴趣完善职业性制订职业规划校园学生活职业选择规划相结合学生利业奠定基础
参考文献
[1]黄桂玲产教融合高职院校学生职业心理素养提升路径研究[J]中国媒体网络教学学报2019(3)184186
[2]罗冬梅学生职业心理素养教育浅析[J]学月刊2013(552)7071
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