高校思政课在线教学调研报告

高校思政课线教学调研报告
着教育部教育信息化20行动计划深入实施信息技术思想政治理课（简称思政课）融合程度断加深思政课线教学重性更加凸显年思政课线学资源数量甚观数线学资源旧教师中心缺乏面学者设计导致出现难匹配学者性化学需求教学互动性支持强等问题亟需高校思政课线学资源开发建设理予重新审视推进思政课线教学高质量发展
思政课线学资源建设问题
1思政课线学资源建设应脱节致二者间缺乏机联系综观现思政课线学资源线学资源简单延续直接套线教学资源设计思路模板线学资源版翻版中国工程院院士张尧学专访中提道：通常门资源简单花两万块钱传统课堂讲课容简单处理放网班制授课线学资源般教师中心学生中心线教学逻辑相悖质言思政课线学资源缺乏效教学设计难学生原认知结构建立效关联学资源需通思政课教师二传手解释学生学
2思政课线学资源供力量单致学资源容陈旧质量反馈机制失灵存现思政课线学资源台建设高校思政课教师进行线科研教学务较繁重部分思政课教师开展线教学意愿热情足强烈意愿进行线教学线学资源建设思政课教师视线学资源建设体学生视学资源消费者非资源生产者导致理应线学资源生产体评价体学生缺席线学资源建设反馈致思政课教师预先设定学资源建设质量反馈机制失灵学资源更新逐渐缓慢
3思政课线学资源建设缺乏户体验视角难满足思政课师生数字化学需思政课线学资源质量评估学生中心注重学生户体验构建学成效导学资源建设体系思政课线学资源体验般分层体验行层功体验交互体验生成体验反思层情感体验层体验线学资源界面沉浸感模态融合感知等提升页面设计视觉听觉素较少难学生产生沉浸式体验行层体验线学资源存功体验佳交互体验严重足生成体验匮乏问题线学资源台普遍缺乏学生线学需求评估功交互体验思政课线学资源行层体验重灾区学生学资源台界面间视觉听觉触觉等方面互动体验思政课师生间生生间交互动存定问题交互体验足导致学生思政课台学程持续追踪相困难残缺全学数反映学生线学生成体验匮乏
二思政课线学资源建设原遵循
1思政课线学资源建设需遵循系统性整体性原思政课线学资源复杂网络系统仅部素间普遍关联相互作身思政课线教学理念载体方法评价等子系统素相互联系系统观点系统中素间特定相互关系作形成该系统结构思政课线教学系统教学理念方法容载体等素组合排列形成教学空间结构思政课线教学空间结构教师学生教师学资源教师教学方法技术学生学资源学生教学方法技术学资源教学技术等关系见思政课线教学空间结构包含关系外技关系显尤重思政课教师技术关系学生技术关系技关系教学结构作划分分教师中心技术中心（里指线教学台媒介）学生中心等思政课线学资源建设具系统性应重点关注制约线学资源素教学结构更加突出思政课教师教学结构中导作学生中心思政课线教学结构教师求教师中心教学结构更高思政课教师仅组织者指导者更学生学困惑解答者学意义建构帮助者学生中心意味着学资源建设学生学求方式场景等相适应外线学资源具整体性需思政课线学资源面面教学视机整体二者间机统表现遵循学生认知特点规律前提线教学面面教学等干必少环节组成维度师生互动
2思政课线学资源建设立足点激发学生深度学思政课线教学重点促进学生深度学实现深度学学生起根性作学环境资源推进学生深度学方面发挥着重作读图时代学生注意力形形色色图片视频吸引碎片化肤浅严谨甚错误信息会学生造成严重影响拒绝学资源质化单化庸俗化加强思政课教师引导外离开台技术工程师深度支持思政课线深度学学科学视阈中信息深度加工程教师深度引导程技术深度支持程三者优整合趋思政课线学系统优解成学资源建设优化落脚点值注意趋思政课线学系统优组合路径面面课堂深度学路径差异较：课程载体前者数字化文者书写文二存时空前者教学时间空间步者教学时间致三思政课教师素养技术支持求前者受思政课教师信息素养技术员教育素养影响较者影响
三思政课线学资源建设路径探讨

1深化数字思政课教材代表核心类学资源供侧结构性改革推进思政课线学资源质量整体提升现代信息技术极推动教材形态转变教材单纸呈现动态交互性数字化形态转变思政课线数字化教材承载思政课知识容外包含演示文工具交流工具教师工具等具知识更新快学容丰富学环境交互等特点首先加强顶层设计完善准入机制提升思政课数字教材代表线学资源建设成熟度离开严格思政课数字教材容审定标准教育部门需出台思政课数字教材容选择组织呈现标准等相关方性指导文件便高校加强思政课线学资源监思政课数字教材标准具政治性创新性支撑性政治性思政课数字教材首属性思政课数字教材必须反映国家意志体现社会义核心价值观适应新时代社会发展需创新性思政课数字教材走出线纸质教材代表学资源镜化助信息技术深度赋实现思政课数字教材功智化性化支撑性指思政课数字教材孤立存需学台学终端学指导服务等方面配套支持提升思政课线学资源配套支撑注重硬件建设加强思政课教师等体信息素养针性培训次思政课数字教材信息技术相融合处理信息技术关系方面思政课数字教材信息技术相融合适应00’数字土著思维方式行方式学方式00’数字土著已仅仅赖纸质思政课教材更加偏爱超链接机交互等提供数字学资源方面处理思政课数字教材信息技术关系思政课数字教材质旧教材必须符合教材质意蕴价值特征总结思政课教学实践验基础断优化思政课数字教材纸质教材合作方式促进思政课线线学资源协发展方面两种形态思政课教材建设质化思政课数字教材需跳出纸质教材纲研发思路厘清纸质教材差异形成互补优势方面思政课教师根身教学水学生发展水选择合适思政课数字教材纸质教材合作模式

2思政课线教学整体性变革推动学资源建设首先思政课线课程学目标转变促进思政课线学资源重新设计思政课视频制作参考资料课程章节导学考评容等学资源需根线教育教学规律特点加重新设计制作思政课视频前应相应脚根学目标教学点安排教学知识点教学序教学重点参考资料作思政课教师推荐学生阅读资料教学容线题讨等结合激发学生广泛阅读动性思政课章导学设计样学生重学资源导学学生明白章节学容重难点学方法指导够帮助学生完成线学务考核评价容设计仅应包括线思政课题设置应包括线分组讨题设置思政课实践题选择方式等考核评价容设计目始终围绕学生真学真懂真信真思想政治教育理次思政课线泛学环境促学资源优化思政课线泛学环境特点决定思政课学资源满足性化需求增强实效性方面效识学生思政课线学需求建立学生学资源性化服务评估指标确立行学资源性化服务策略等方面重视推进思政课线学资源容序优化关联优化等思政课线学资源满足学生学需求需汇聚群体智慧采取协建构模式实现学资源生成版持续更迭协建构指思政课教师学生利线学台通讯台创建体账户面分享知识见解根学者理解评断加修正协商形成识达成价值识程外思政课线学资源外部结构持续更新完善关系进化样重关系进化指学资源产生程中断资源实体建立语义关系程思政课线学资源产生程中会专业类课程学资源间建立某种语义联系包含关系等价关系位关系等具高度相似语义关系线学资源特定聚合机制形成题资源圈资源语义间关联信息资源组织相互关联学资源成资源网络空间中联结点正种动态关联中实现发展思政课线学评价变革求适应性学资源支撑思政课线学评价指坚持思政课学统性求前提允许学生决定设置相应学评价标准学时间学程性化色彩较浓厚学评价求破固化学资源供满足学生断增长高品质性化学资源需求方面学资源建设更加注重社会性知识某种尺度社会产物线思政课考虑师生作物化学资源生产者消费者两种角色外考虑师生具社会性素实现物化学资源思政课师生社会际学资源贯通际网络构建思政课效学关键素通汇聚特定思政课学容背相关学伙伴权威思政课专家网络方便学生进行时沟通降低学生思政课线学孤独感方面构建情境化思政课线学资源供情境切认知活动产生基础产生意义学前提条件需挖掘思政课数字化教材实践学活动等学资源中情境素助情境感知技术获取思政课线学程中学生处学情境信息实现二者匹配帮助学生理解情境思政课学容
3思政课线学资源建设需坚持先重视户体验导断完善思政课线学资源注重户体验指学生思政课线学资源程中观心理感受包括线学资源否助学生学目标实现学生助线学资源否增强思政课获感线学资源程中挫折线学资源开发建设参中成感线学资源中意外惊喜等等
思政课线学资源建设户体验导应线学资源应价值作体验核心线学资源应价值具备五方面体验特征：精准性思政课线学资源应价值出发点应该具差异性学生体思政课线学资源水漫灌泛化学资源变精准投放做施实现学生线思政课性化学性化学需思政课线学资源精准投放靶推送二引导性思政课线学台中数字化学资源仅具易寻性易寻性提升引导性例思政课数字化学资源容具高质量学指南知识图思维图三交互性方面思政课线学资源机交互操作符合学生群体认知惯操作惯学生思政课线学资源建设带良操作体验方面思政课线学资源需提供种类型际交互步抑异步师生交互模式文音频视频等交互介体互动台微信QQ等社交类软件交互工具四泛性思政课线学资源仅支持种网络智终端满足学生思政课泛学需五性面海量思政课线学资源仅需加精心编排更源加审查确保安全知识版权争议学资源建设符合技术规范
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