公益项目的设计与计划PPT

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1. 《公益项目的设计与计划》
2. 关于项目项目的定义：项目是要在一定时间里，在预算规定范围内需达到预定质量水平的一项一次性任务。项目的特征：项目的一次性。项目有明确的目标。项目作为管理对象的整体性。
3. 公益项目与一般项目的共性 可行性  成效（投入产出）  可持续和可复制性
4. 公益项目比一般项目多点什么公益项目目的：增加社会资本促进公正引发改变特点注重能力建设等“软件”项目强调对于弱势群体的关注方法论 “目标群体”（服务对象）的参与/主体性赋权 “外人”协作者的角色一般项目: 目的：改善基础条件/提供服务注重效用/功能产生效益特点创新与批量兼顾常常偏重硬件项目方法论创新性专业人员的主导性
5. 公益项目设计理念以人为本意识提升注重参与提升能力可持续性培养自立
6. 重要方法论—参与、赋权参与，指公益项目所服务的人群的参与。什么是参与？在场不等于参与，受摆布不是参与，被咨询意见只是低程度的参与。有意义的参与是参与决策和资源分配。
7. 参与的阶梯，描绘了不同层次的“参与”
8. 重要方法论—参与、赋权参与是赋权的需要，也是赋权的条件。赋权：包含三重意思——授予权威或法律权力；使有能力；帮助自我实现或增强影响。赋权不仅是外在的给予或允许，更是对自己的能力的确认和自立自强的行动；是个人的也是社会群体的行为过程。“赋权”又被称为“增强权力与能力”,“增权”或“充权”。
9. 重要方法论—参与、赋权虽然一般的公益项目，尤其是大学生的公益服务项目由于实施周期的限制，不可能直接实现所服务的人群的有意义的参与，达到高层次的赋权，但是，在设计项目时，是否秉持参与和赋权的理念，决定项目立意的高下和成效。案例分享：北方一农村寄宿小学，由于冬天缺乏热水，影响学生的健康与学习。如果是你，你如何设计这个公益项目？
10. 重要方法论—参与、赋权没有赋权的项目设计：筹集资金为小学购买和安装锅炉，保证学童们每天能有热水泡脚。同时，组织丰富的第二课堂活动，促进学生身体健康，以及自信心和团队精神。增加赋权的改变：在对学校男女生状况的进一步了解基础上，增加学生征文比赛的内容，主题是“假如我是校长”，通过征文比赛，同学们不仅锻炼了写作，还表达了自己对学校方方面面的建设性想法，锻炼了主人翁精神，并且为学校领导，乃至县里的教育部门根据学生需求改善工作提供了切实的素材和丰富的点子。
11. 公益项目设计的主要步骤发现问题（让所服务的人群分男、女、儿童分别提出所关注的问题）优选和确定问题（根据我们能力、时间限制，选择能干预的问题，运用简单排序、矩阵打分等方法）深入分析问题（分析问题的根源、影响因素、后果（常用的方法如问题树））建立明确的目标（在规定时间内、可以达到、能够衡量的目标）
12. 公益项目设计的主要步骤情势分析（常用的方法有力量分析图，SWOT分析看内部的优势和劣势、外部的机遇和隐患、困难，即干预的有利条件和可能遇到的困难或阻力。如果优势+机遇>劣势+隐患，就胜算很大，否则，就要创造条件满足上述公式）制定项目计划（时间表，财物等资源动员和配置，人员分工）参与性监测评估（如何让所服务的人群能够参与到项目过程和结果的评估，不仅在项目结束时评估，而且在项目设计、实施阶段也能同时进行过程性评估，以便根据反馈对项目进行调节，需要设计具体的评估方法、指标）
13. 参与式工具示例农村卫生状况改善公益项目卫生健康季节历月份/疾病123456789101112县医治疗乡医治疗村医治疗自己感冒腰腿痛……
14. 搜集这些信息，可以了解和思考：常见的疾病是什么？发生的时间与治疗的方法？男女两性对比，谁生病的时间长、次数多？女性是否比男性更容易得病？为什么有的病在一年中某些时节容易发病？是什么原因？治的药费是如何支付的？如何预防疾病？减少发病率？妇女最主要的健康问题是什么？如何解决？村里的卫生状况是怎样的？我们希望成为什么样的？
15. 其他常见的参与式工具社区布局图灾害分析图　　问题识别和排序农事历／季节历文化民俗历社区资源图男女卫生健康季节历关键人物访谈性别分工图 ……
16. 项目计划书无论具体格式如何，都要考虑如下因素：开展此项目的理由，预期达到的目标，项目活动（时间表、人员分工、所需资源等），活动产出，活动影响，监测评估方法，风险预测和备案，财务预算。
17. 2010公益类课程《萤火虫爱心行动社区服务》潮州岭后麻风病康复村合作单位服务对象潮州岭后麻风病康复者任课教师林兵峰、陈益纯经验交流
18. 课程培训（形成《萤火虫爱心行动社区服务之潮州岭后计划书》）公益实践计划书反思　　　　　　　实践总结、分享、反思（分享会、工作总结、备忘录、视频、电子书）“潮州岭后康复村图片展暨爱心募捐活动” （募集善款4111.4元，成立“岭后爱心基金”）学生组织回访活动（《潮州岭后麻风病康复者社会状况调研报告》）
19. 2011公益类课程《农村健康促进计划》惠来县神泉镇文昌村合作单位服务对象文昌村村民任课教师陈益纯
20. 课程培训（形成计划书）公益实践计划书反思　　　　　　　实践总结、分享、反思（分享会、工作总结、调研）惠来县神泉镇文昌村村民健康状况调研报告
21. 文昌村的饮用水抽样调查样品1ml水样 CFU/ml总需氧 1ml水样 CFU/ml大肠杆菌菌落口感样品1超过5000个2个咸样品2超过1000个124个咸样品31个0个淡标准值不能超过100个不允许/
22. 2012公益类课程《走向海洋》南澳云澳中学等合作单位服务对象汕头市民、南澳云澳中学学生、南澳云澳渔村村民等任课教师孙泽伟、陈益纯、张丽婷、杨木兰、王俊颖
23. 社会调研骑行宣传渔村宣教课程框架及实施过程专业学习服务培训+
24. 阶段教学时数课程内容理论培训2中国人的海洋国土意识理论培训2浩瀚的海洋理论培训1服务学习模式和公益课程介绍理论培训1公益项目设计及社会科学调查研究方法理论培训4海洋生态与珍稀物种保护公益实践8汕头苏埃湾红树林骑行宣传及红树林生态系统现状调查理论培训2拒绝鱼翅-重新认识鲨鱼公益实践8汕头市区居民海洋国土意识、海洋环境保护、汕头红树林保护意识问卷调查及宣传项目汇报及实践分享2前两次实践分享及项目设计汇报及点评公益实践8南澳云澳中学向初中生开展海洋知识宣教活动公益实践8南澳云澳镇走访渔村，向渔民宣传海洋知识课程分享2全校公开分享会总学时48公益实践占32学时课程安排
25. 第一次在汕头大学自然学科专业引入服务学习理念，将公益紧紧地依托于专业，真正实现“在服务中学习，在学习中服务”。通过公益课程的模式开展专业教育，不仅有利于学生更好地掌握专业知识，而且可以锻炼学生整合思维的能力。该公益课程得到了社会的广泛关注，新快报、汕头都市报、汕头特区晚报、南澳教育信息网、潮汕风情网、百度贴吧、新浪广东、一潮网、揭阳新闻网、潮人在线以及21CN新闻等报纸和网络媒体对活动进行了相应的报道。课程亮点
26. 作为任课教师如何指导与引导学生进行公益项目的设计与计划与大家分享
27. 指导理念—“服务学习”汕大学生帮外来工子弟打扫房间、辅导功课，这是服务。为了更好的帮助孩子，汕大学生们学习各种教学方法、青少年心理知识，这是学习。当服务与学习有机结合，相辅相成，便是“服务学习”。
28. 以汕头大学《萤火虫爱心行动社区服务》公益课程为例，学生帮助麻风病康复村的老人改善基础生活设施，解决个人生活料理问题，带去精神上的抚慰，这是服务；为了更好地帮助老人，学生反思如何根据服务对象身体残疾的实际情况，结合自身所学的知识，通过开发特殊生活器具等方式，从根本解决老人生活中存在的困难，并通过口述史记录等方式，开展一系列的麻风病康复者生存现状调查，从而唤起社会对麻风病康复者的关注，这是学习；当服务与学习相结合，即为“服务学习”。
29. 视频分享—“被忘记的生命”讲述关于广东湛江廉江市石岭镇麻风病康复村的故事，2009年。作者：陈莅，女，华南农业大学艺术学院06级广播电视编导专业学生。 2007年暑假，陈莅同学来到湛江廉江市石岭镇的麻风病康复村，并与其结缘。此后，3年时间，她几进麻风病村，在为麻风病康复者服务的同时，记录村民生活现状，萃取20盘磁带的素材精华，剪辑成短片《被忘记的生命》。该片获MAVERICK电影节最佳纪录片和最佳学生电影两项提名。陈莅同学也凭借这部影片，被美国旧金山艺术学院录取攻读硕士研究生。
30. 视频分享—“被忘记的生命”将公益与学生的专业与兴趣结合起来，不仅容易让学生对公益“上瘾”，而且对学生未来的发展会有很大的帮助，具有很好的培养效果。一个人做公益，与一群人做公益，是完全不一样的。公益精神的传播，需要鼓励学生在进行项目设计与实施时，多发挥创意，思考如何让更多的人去关注和帮助弱势群体。公益的可持续性。
31. 几点体会在项目设计与计划前，获取充分的信息资源，了解服务对象的现状，了解他们的真实需求。 (足球场的故事)充分利用服务者的专业知识，为服务对象提供帮助的同时，实现自我能力的提升，真正做到“服务学习”（即“在服务中学习，在学习中服务”）（华南农业大学陈莅同学）公益项目设计与计划
32. 尊重并理解服务对象以前参加志愿服务时，对待服务对象时难免会夹杂着同情的心态和施舍的想法；通过培训，我认为“同理心”才是志愿者应该怀有的情感，它让我们学会更多地考虑服务对象心理和精神层面的需求，学会对他们的尊重和理解，这些对于服务对象来说，尤为重要。（金晓洁，2009级工商管理专业）
33. 善于挖掘造成现实状况的深层次因素，以更好地为服务对象提供帮助可持续性注重全员参与  从项目的策划、改进到在实践中的检验，都要求每一个学生亲身参与，学生除了积极参与到活动项目中外，也有机会去选择、设计、执行和评估他们的服务活动。（“三下乡”团队）
34. 鼓励反思与分享  在服务结束后，我们反思如何能为手脚残疾的老人提供更为持续、有效的帮助，反思如何去唤起更多人对麻风病康复者的关注，于是我们在校园里自发组织了“潮州岭后麻风病康复村图片展暨爱心募捐活动”，通过图片展向同学们传播关爱社会弱势群体的理念；通过募捐，成立“岭后爱心基金”，为老人们提供长期、持续的帮助。（“萤火虫”项目潮州岭后麻风病康复村小组）
35. 鼓励更多的专任教师，从专业出发，将专业与社区的需求进行结合，设计、开发更多的公益课程。鼓励更多的行政、教辅教师，从兴趣出发，积极寻求与专任教师合作，从而设计出更多依托于专业的公益课程。境外高校服务学习课程
36. Service . Learning . ResearchService Learning 服務學習Research 研究Service 服務Learning 學習
37. 公益是一种精神，奉献是一种文化，我们有责任把这种精神与文化传承并发扬下去，并使它们成为一种习惯！谢谢！

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