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属针对社会生活和日常工 作里具体事件、现象、问题，选择一个恰当的切入点，结合自身感触、观点展开一事 一议，如“敢于负责，善于负责”、“做人与做官”、“打好团结牌”等，道理讲的 主旨明确，旗帜鲜明，具体实在，句句能深入到人的心里，使人信服。

的威望和号召力，进而影响到农村工作的推动。 　　2、推进农村基层民主建设存在着一定程度的形式主义。随着村民代表会议制度的不断健全完善，村干部、村 民代表在农村建设的地位和作用日益突出，但一些村干 部、村民代表的民主意识、法制观念和履行职责的能力还

关于进一步推进企业规范化公司制改制和对接 资本市场的意见（试行） 各镇街，区直各部门（单位）、各分局（驻区单位）： 为加快建立现代企业制度，夯实企业发展基础，鼓励支持企 业积极对接资本市场，促进全区经济持续健康发展，根据省政府 及市政府

总理；部门首长 20.行政处罚中______是指对违法行为人的同一个违法行为，不得以同一事实和同一依据，给予两次以 上的罚款处罚。 一事不再罚原则 2018 年 7 月试题及答案 16.行政处罚的种类包括人身罚、

个违法行为，不得以同一事实和同一依据，给予两次以上的罚 款处罚。[2019 年 1 月试题][答案]一事不再罚原则 行政处罚中____是指对违法行为人的同一个违法行为，不得以同一事实和同一依据，给予两次以上的罚

深入贯彻落实中央及省委、省政府关于信访工作制度改革的系列 安排部署，紧紧围绕年度工作要点，推行网上信访、推进积案化解、推开信访改革、 推动业务提升，群众诉求表达的渠道更加优化畅通、事要解决攻坚化解的行动实现精 准发力、信访制度革新的举

20 米， 省道不少于 15 米，县道不少于 10 米，乡道不少于 5 米，村道不 少于 3 米，一事一议道路不少于 1 米，公路建筑控制区管理职责 属于各乡镇（街道）。重点治理利用公路及公路用地范围内摆摊

摘要：行政审批是现代国家管理社会政治、经济、文化等各方面公 共事务的一种重要的事前控制手段。改革行政审批制度，推进行政许可 权相对集中，有助于克服政府机构林立、权力分割、职责分散、效率低 下等痼疾，促进政府

行政处罚听证应当制作____。听证笔录 行政处罚中____是指对违法行为人的同一个违法行为，不得以同一事实和同一依据，给予两次以上的罚 款处罚。一事不再罚原则 行政法的基本原则包括____与____。合法性原则；合理性原则

工程咨询单位订立服务合同和开展相应的咨询业 务，应当与备案的专业和服务范围一致。 第十条 工程咨询单位应当建立健全咨询质量管理制度，建 立和实行咨询成果质量、成果文件审核等岗位人员责任制。 第十一条 工程咨询单位应当和委托方订立书面合同，约定

内心，使法治原 则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉 遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热 爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科

党的各级代表大会代表。 3.江泽民(ABD)的监督思想是有机的统一体。 A.以德制权 B.以法制权 D.以制度制权 4.国际反腐败运动的发展趋势是(ACD)。 A.越来越重视惩治与预防腐败相结合 C.越来越重视反腐败中的社会公众参与

牵头事项完成情况等。 8 9 第二章 党组织请示报告主体 涉及跨区域、跨领域、跨行业、跨系统的重大事项 根据党内法规制度规定  应当由有关党组织向共同上级党组织联合请示报告。联合请示报告应当明确牵头 党组织。  党

think twice before you do 【解析】选 B。主旨大意题。A 项意为“想不犯错误, 就一事无成”; C 项为“讲礼貌不吃亏”; D 项意为“三思而后行”; 而 B 项意为“诚实者最 明智”。

行文规定及公文写作的基本方法 Part Three行文规定及公文写作的基本方法 1、“请示”应当一文一事，即一份公文只叙述一个问题或一件事情，不同的事 情需要写不同的公文； 2、“报告”不得夹带请示事项；

think twice before you do 【解析】选 B。主旨大意题。A 项意为“想不犯错误, 就一事无成”; C 项为“讲礼貌不吃亏”; D 项意为“三思而后行”; 而 B 项意为“诚实者最 明智”。

按照事由结合时间、重要程度等排列。会议材 料、统计报表、非诉讼案件、刊物等成套性文件可集中排列。 第二十三条 　 同一事由的归档文件排列,可按文件形成 时间的先后顺序或按文件的重要程度排列。 第二十四条 　 不同事由的归档文件排列

记载。特别是对谈话对象陈述违纪的构成要件、重要情节和案件线索，应当尽量记得详细 具体，力求按原话记载。有用手势来表示某一事物的，也应予以描述记录。对谈话对象答 话的语气、声调和动作表情，如哭、笑、低头不语、言语支吾、尴尬难堪、暴跳如雷等情

动，让学生明白怎样成为好朋友。 （二）读一读，议一议。 1.生阅读教材第4 页“阅读角”。 问题：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？ 2 读案例，议一议：我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难 交到

动，让学生明白怎样成为好朋友。 （二）读一读，议一议。 1.生阅读教材第4 页“阅读角”。 问题：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？ 2 读案例，议一议：我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难 交到