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新人教版一年级上册数学电子教案 篇一     第一课时   数一数 教学内容：教科书第 2 ～ 5 页内容。 教学目标 　 1 ．创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

一部分，因而，学生学习平面图形要比学习立体图形困难。也正因为如此，教材在修订中将这部分内容放到了一年级下册。教学的内容也只包含三个方面：一是在由立体图形描画出平面图形并分类的活动中，初步认识长方形、正

 授课时间 主备人 蒋欢 课 题 练习二十 授课类型 练习课 教学时数 6课时 教学内容 人教版一年级下册第88-91页 课时安排 第6课时 教 学 目 标 知识 目标 通过练习巩固已学过的各种规律及找规律的方法。

一年级语文第一学期期末复习教案 拼音（3课时） 复习目标： 1、复习字母表，能默写字母表。 2、区分平翘舌音、前后鼻音。 3、复习拼读音节，能正确、熟练地拼读音节。 复习过程： 一、复习字母表（52页）

小学一年级语文教案——《草》教学 　　教学要求 　　1．学会6个生字，认识5个字。 　　2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 　　课前准备 　　1．让学生观察路边、田边、河边等处的野草。 　　2．生字卡片，荒原野草图，朗读课文的录音带。

形式多样的识字写字、阅读、积累等活动提高低年级学生的识字能力、书写能力和阅读能力 学情分析 经过一年级上半学期的学习，此阶段的学生已经积累了一定的识字量，初步感受到了识字的乐趣，并且掌握了一定的识字方

【教学准备】：挂图、生字卡片。 【学情分析】： 一年级学生刚入学，认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的 知识结构体系。学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不能完全适应，容易疲劳，有意注意的时间比

师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。) 2．小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声？你是怎么做的？(指导学生说

了，大家就跟他一起读，这次“采摘”成功了。 3.多种方式巩固生字 指名读、齐读、顺读、跳读、开火车读等等。 三、指导朗读课外延伸 1、师：这些词语你们都认识了，你们真行。现在，老师也想听听大家读课文怎

教师引导：你还有知道用“午”表示的其它时间的词语吗？ 预设：中午；晌午。 教师引导：上午和下午同学们在学校，中午我们回家休息一下，这段时间吃饭、睡一觉，被称为午饭、午觉。请你跟老师读。你有什么好办法记住“午”字吗？ 预设

 (此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 义务教育课程标准实验教科书新起点英语一年级上册 授课教师：张春生 基础教育阶段英语课程的任务： 1. 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自

（2）导学：我们不仅要读准这三个字的音，还要记住它们的形，谁跟大家说一说有什么好办法记住它们？ 二、初读课文，识记生字 1．导学：想知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读读课文吧！ 2．提出自读要求： （1）大家读课文时注意看旁边的插图，不

5　影　子设计说明：这篇课文以简洁、生动、形象的语言，介绍了影子和人“形影不离”的特点。读起来亲切自然，活泼俏皮。本课教学设计以识字为基础，旨在抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的识字氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识，培养学生的创新思维和求异精神。根据课文语言表达亲切自然、生动有趣的特点，让学生在朗读和背诵中感受趣味，抒发自己的独特感受，产生热爱科学、探索生活中

附件4 课题名称_ 部编教材一年级上册 第六单元《比尾巴》 设 计 者 单 位__ 授课年级_一年级上册 章节名称 一年级上册第六单元《比尾巴》 学 时 1课时 课标要求 1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

 人教版《道德与法治》一年级上册 教学设计 2019-1-29 第一单元我是小学生啦 1、开开心心上学去 教学目标：  1、情感与态度：让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。 2、行为与习惯

2017年春小学一年级下册道德与法治教案 第一单元 我的好习惯 1、我们爱整洁 教学内容 我们爱整洁 教学目标 1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。 2、培养学生爱整洁的良好习惯。

初一年级地理北京市的地形教案 学校 年（班）级： 初一年级 人数： 日期：2011.11 学科：地理 授课题目：北京市的地形 课型： 新授 教师： 【课标要求】 1.在地形图上识别北京市的主要地形类

10 一年级数学上册教学计划 12 1 数一数 17 1 数一数 教案 17 1 数一数 教案二 21 1 数一数 说课稿 23 1 数一数 说课稿二 25 2 比一比 27 2 比一比 教案 27 比多少

知道课前准备的好处并能够做到。 四、 学情分析： 一年级的孩子刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，对小学生校园生活并不太熟悉，学习习惯正在养成中，加之孩子们很年幼，喜欢游戏、活动式的课堂教学模式，如何做好上课前的准备，孩子们还不是很得法，还有待学习。

教师注意引导学生发现高和矮都是相比较而言的。   2、完成“练一练”   几名学生到前面进行排队活动，然后大家一起来交流和讨论排队的情况。         排队的实践活动，即能帮助学生体会高和矮都是相比较而言的，又能提高学生的学习兴趣。