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朗读课文，读好问句的语气。 教学重点：识字和朗读。 教学难点：读好问句。 二、制定依据 1．教材分析 《比尾巴》以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点。根据问题与回答，可以把课文分成两个部分：第一、二

浅谈一年级语文阅读教学 **中心小学*** 阅读教学是语文教学的重要组成部分，而一年级阅读教学是小学生阅读教学的开头，做好一年级语文阅读教学工作是语文教学工作中的重中之重。但一年级学生识字少，注意力

一年级下册语文《要下雨了》说课稿 一、说教材     《要下雨了》是第二册六单元中一篇生动有趣的科学童话故事。课文通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示

部编人教版一年级语文上册期末试卷质量分析 一、总体分析 本次考试参加的学生人数为x人，平均分为x分.，及格率100％。本次考试的优秀率比平时的测试下降了很多，90分以上的学生只有x个，很多优秀的学生

2017-2018第一学年小学一年级语文期末试卷分析 第一学期期末检测的结束，从卷面上看，学生做的还是不错的，但是也反映出一些问题。为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下 一、测试成绩分析 本班现有54人，全部参加了考试，人平均75

一年级语文上册期末试卷分析发言稿 　　一、基本情况分析 　　一年级实考人数为153人，总分为15002分，平均分为98.05分。其中100分31人，90——99分120人，80——89分2人，优良率

2018——2019学年度第一学期期末一年级语文试卷分析 2018——2019学年度第一学期期末一年级语文试卷分析 期末检测，检测的不仅仅是一个学期学生的真实学情，更是对学生过去的学习认知，进行整体

语文考试分析12篇 　　语文考试分析（一）： 　一、命题目的、范围及特点。 　　通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课

语文试卷分析(精选15篇) 　　语文试卷分析（一： 　　打开xx年级语文试卷，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。 　　一、命题目的、范围及特点。

实习语文老师的实习报告分析 　　实习期间，我担任的是中心双语学校四年级实习语文教师。通过XX年3月1日―5月5日的实习我总结了以下几个方面： 　　1.教学工作最基础的方面是听课，实习教学工作的第一件

小学语文《白杨》学情分析报告 　　一、学情分析目的 　　1.了解学生的学习风格、学生的年龄特点，学生现有的知识和技能水平，认知方式和学习风格，学习动机和学习态度，学生的学习过程和学习错误。 　　2.

三年级下学期语文期末试卷质量分析                                一、总体分析 本次期末测试卷基本上把握住了教材的内容，难易适度,既注重对学生基础知识的考察(拼音、写字

学好高中语文的学习方法分析 一、勤记忆。 这里的记并不同于英语语法的死记硬背，而是指理解地记。例如：当新学一个生字丽的时候，你只需理解了这个字的含义是好看的，漂亮的这个意思，你便能举一反三地理解出秀

小学语文阅读的教学浅析 众所周知，小学语文阅读教学是提高学生语文学习成绩的基础和关键，同样也是小学语文教学中的重要组成部分，是学生获取知识、提升语文能力的主要渠道。而仅依靠教材阅读无法完成高质量的教

初中语文学情分析报告 一、语文学习困难现状 作为一名初中语文教师，尤其是作为一名学困生比较集中的学校的语文教师，我不得不面对一个事实，那就是学生在语文学习上的困难现状是不容忽视的。从我的教学班级的学

初中语文教学案例分析 —— 关注每一位学生 关注人是新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现，它意味着：第一，关注每一位学生。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的

学科代码及序号 s 姓名 丁珊 论文题目 小学语文教学案例分析及反思 --多种方式帮助学生理解词语的含义 论 文 摘 要 （由作者本人填写） 2019年小学《语文课程标准》中，第二学段（3--4年级）中的

关于小学语文试卷的分析报告 　　篇一：小学语文二年级期末试卷分析报告 　　一、试卷整体情况分析 　　本次语文期末测试，体现了课改精神，以学生为主体，题型以开放为主。测试本册课文中要求识记的字词及语文园地中

语文试卷分析与反思10篇 　　语文试卷分析与反思一）： 　　一、基本情景 　　本次检测参考人数xxx人，平均66.58分，及格人数yyy人，及格率73.62%，优秀人数zzz人，优秀率30.58%。

新课程小学语文教学设计与案例分析》 答案 一、填空题 1、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。 2、新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。