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1、探索并发现三角形任意两边和大于第三边。2、根据三角形三边的关系解释生活中相关的现 象。活动要求：1、请同学们用每组纸条摆三角形，交流你们的发现。2、小组合作完成实验记录表。3、时间要求：大约4分钟

这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？

1．下面的图形可以看作学过的什么图形？画一画。

我们发现：一个因数不变，另一个因数乘几，积也乘几一个因数不变，另一个因数乘几，积就乘几一个因数不变，另一个因数除以几，积就除以几

1×1=1 一一得一 1×2=2 一二得二 2×1=22×2=4 二二得四1×3=3 一三得三 3×1=32×3=6 二三得六 3×2=63×3=9 三三得九1×4=4 一四得四 4×1=4 2×4=8 二四得八 4×2=83×4=12 三四十二 4×3=124×4=16 四四十六

例7：一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树,2人负责抬水、浇树。一共有多少人参加这次植树活动？

1、画分级线（用虚线）2、从高位起，一级一级地往下读．3、读亿级或万级的数时，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上“亿”字或“万”字．4、每级末尾的0都不读．每级中间有一个0或连续有几个0都只读一个“零”．

嘀答、嘀答， 没腿它会走， 没嘴它会说， 它会告诉你。什么时候起，什么时候睡 。

你能找出图中的三角形吗？说一说、认一认: 三角形有几条边，几个角，几个顶点?

左边有8把小号，右边有7把小号，一共有几把小号？

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。这节课，你有什么收获？

计算时，可以用凑十法“拆小数，凑大数”或者“拆大数，凑小数”，也可以交换两个加数的位置，得数不变的规律来计算。

钟面上有( )个数字。长长的针是（ ）针，短短的针是（ ）针。

1．填空。(每空2分，共24分)(1)(　　)∶25＝0.6＝24（　　）＝(　　)÷20＝(　　)%。(2)(　　)∶23＝910　　4∶(　　)＝25(3)甲数是乙数的47，甲、乙两数的比是(　　　)；甲数比乙数多15，甲、乙两数的比是(　　　)。

1、认识秒针，知道1分=60秒。2、通过“1分有多长”的实践活动，体验1分有多长。

1．填空。(1)表示两种相反意义的量，如零上温度与(　　 　 )、上升与(　 　)、(　 　)与支出等，需要用两种数。(2)如果五(1)班转入2人记作＋2人，那么五(2)班转出3人，记作(　　　)人。

1.填空。(1)2∶3＝20∶(　　)48∶36＝4∶(　　)(2)4∶5＝(　　)∶20＝8（　　）＝28∶(　　)

理解税率的含义和计算方法,并能合理、灵活地选择方法，正确的列式计算。     

32÷5 =（ ）……（ ） 26÷4 = （ ）……（ ） 18÷3 = （ ）……（ ） 56÷9 =（ ）……（ ） 34÷6 = （ ）……（ ） 54÷6 = （ ）……（ ） 17÷3 = （ ）……（ ） 31÷6= （ ）……（ ） ** 仔细算算他们做对了吗？ 48÷5 = 8……8（ ） 34÷7 = 5……1 （ ） 54÷9 = 5……9（ ） 5×7＋3 = 35 （ ）

比较下面每组中两个数的大小。一小滴血液含有：有时为了读写方便，把整万的数改写成用“万”作单位的数。