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个数。 2．使学生在数数的过程中，初步感受分类数数、一一对应等数学方法。 3．激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，对数学产生积极的情感态度。 重点：根据场景图所提供的信息，说清楚图中有些什么，各有多少。

1、结合具体情境探索小数乘整数的意义及计算方法，能正确进行小数乘整数的计算。 2、通过自主探究与小组讨论学习，培养观察、理解分析以及概括能力。 3、能运用所学知识解决生活中的实际问题，感受小学乘法与现实生活的密切联系。 二、学

小学数学人教版四年级上册3.2角B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！ 一、 选择题

小学数学人教版四年级上册1.2数的产生 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 判断题

在探索计算方法的过程中，培养学生初步的推理能力以及抽象、概括能力。 3. 在学习中进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。 教学重点： 掌握分数乘小数的计算方法。 教学难点： 根据数据特点灵活选择合适的计算方法。

高等数学(同济第七版)上册-知识点总结 第一章 函数与极限 一. 函数的概念 1.两个无穷小的比较 设且 （1）l = 0，称f (x)是比g(x)高阶的无穷小，记以f (x) = 0[]，称g(x)是比f(x)低阶的无穷小。

小学数学人教版四年级上册3.2角（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！ 一、 选择题

新人教版小学数学二年级上册教材解读 一、 教材内容 这一册教材包括下面一些内容：时分秒、万以内的加法和减法口算和笔算，测量、倍的认识，多位数乘一位数，熟悉编码、分数的初步认识，长方形和正方形，数学广角--

 2021年四年级上册数学教学总结 撰写人：___________ 日 期：___________ 2021年四年级上册数学教学总结 本学期,为适应新时期教学工作的要求,我认真学习了有关教学方面的书刊

第 3课时 课题：积的变化规律 教学内容 P51的例3教学目标1．知识与技能：使学生理解掌握积的变化规律，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，并能运用规律解决一些简单的问题。2．过程与方法：引导学生参与自主探究活动，经历观察发现、大胆猜想、举例验证、归纳总结积的变化规律的全过程，获得探索规律的基本方法和经验。初步渗透函数思想。3．情感态度与价值观：初步获得探索规律的一般方

工程问题的专项练习在解决工程问题时，一般把工作总量看作单位“1”，然后表示各个工作效率。工作总量＝工作效率×工作时间（1＝工作效率×工作时间）工作效率＝工作总量÷工作时间（工作效率＝1÷工作时间）工作时间＝工作总量÷工作效率（工作时间＝1÷工作效率）综合练习1、一份工作，卡尔5小时先完成了，欧拉6小时又完成了剩下任务的一半，最后余下的部分由卡尔、欧拉合作，还需要多少时间才能完成？

三年级数学上册期中测试⑤卷及答案 一、我会填（每空1分，共21分） 1、学过的时间单位有（ ）（ ）（ ），计量很短的时间时，常用比分小的单位（ ）。 2、5吨 =（ ）千克 6分米 =（ ）厘米 180分=（

五年级数学上册复习计划 　　一、复习指导思想： 　　整理本学期以来的学习内容，按知识重、横向关系进行梳理，构成网络。抓住平时学习过程中的问题，深入开展复习。做到课课复习目标明确，重点突出，解决难点。

苏教版一年级数学教学计划   一、    班级学生情况分析 本学期任教一年级数学，本班共有学生36人。由于刚离开幼儿园，进入小学开始学习生活，孩子们短时间内还不是很适应，几乎每个人身上都或多或少的带

板书课题：分数乘整数） （二）探究新知。 1.教学分数乘整数的意义。 出示例1，指名读题。 （1）分析演示： 师：每人吃块蛋糕，每人吃的够一块吗？（不够一块）接着出示如课本的三个扇形图。问：一个人吃了

《植树问题》教学设计 教学内容： 人教版小学数学五年级上册第七单元《植树问题》。 教学目标： 知识与技能 1.掌握植树等情境中的数量关系“总长÷段长=段数”。 2.初步了解植树问题中的常见情况，理解

五年级上册复习题（一） 班别： 姓名： 成绩： 一、填空。 1、45分钟=（ ）时 2.3米= （ ）厘米 4吨36千克=（ ）吨 2、车上原有X人，到站有5人下车，现在有（ ）人。 3、连续3个自然数，中间一个是A，前一个是（

人教版六年级上册数学教案 第一篇：新课标人教版小学六年级上册数学教案第一单元位置 第一单元位置 教学目标： 1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。 2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。

在指导学生进行观察、实验、归纳和应用等数学活动中,进一步发展学生的空间观念,增强学生的应用意识,提高学生解决简单实际问题的能力。 4.在上述教学活动中,培养学生探索知识、发现问题和解决问题的兴趣,使学生体会到数学的价值。 1.教学长方体和正方体的特征时

教学目标： 　　1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数、认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。 　　2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。