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人教版（PEP）2019-2020学年小学英语五年级下册Unit 1 My day Part B同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一

人教版PEP英语五年级上册 Unit 5 There is a big bed Part A同步训练（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一

人教版（PEP）小学英语五年级下册 Unit 1 My day Part B同步测试（二）A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，

人教版（PEP）小学英语五年级上册 Unit 5 There is a big bed Part C 同步测试（一）D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋

人教版（PEP）2019-2020学年小学英语五年级上册Unit 2同步练习（2）D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

人教版（PEP）2019-2020学年小学英语五年级上册Unit 3 Part B 练习题(1)C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的

unit1 Lesson5 一、教学内容分析 本节课是小学五年级下册第一单元Lesson5的教学内容。本课内容在先前课基础上加入了music club等单词，其它知识新增不多。学生不但要学会读新词还

2018-2019年度五年级第二学期英语教学计划 一、班级概况： 有些学生学习习惯不太好，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创

人教版PEP英语五年级上册 Unit 4 What Can you do? Part B 同步训练C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间

牛津深圳版英语五年级下册Unit 4 第3课时教学设计 课题 Reading is fun 单元 Unit 4 学科 英语 年级 五（下） 学习 目标 1. 复习巩固句型Be … going to do

人教版（PEP）小学英语五年级下册 Unit 1 My day Part B同步测试（二）（II）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的

人教版（PEP）小学英语五年级下册 Unit 1 My day Part A 同步测试（一） A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学

人教版（PEP）小学英语五年级上册 Unit 6 In a nature park Part A 同步测试（一）A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们

（含Unit1-6单元测试卷、期中期末测试卷、听力材料及答案）Unit 1　We have new friends.满分:100分　时间:60分钟　得分: 　　　 听力部分　一、 听录音,选出听到的单词。(10分)(　　)1. A. I　　　　　　　 B. my　　　　　　　 C. you(　　)2. A. Britain　　　　　　　 B. Austr

人教版（PEP）2019-2020学年小学英语五年级上册Unit 3 Part A 练习题(2)（II）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段

Pep人教版五年级英语上册Unit 3 What would you like?课时作业 第一课时 一、看图片，选单词。 （ ）1. A. sandwich B. noodles （ ）2. A. hungry

人教版（PEP）2019-2020学年小学英语五年级下册Unit 3 My school calendar Part A 自我检测B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________

人教版（PEP）2019-2020学年小学英语五年级下册Unit 1 My day Part A 自我检测（II）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们

人教版（PEP）2019-2020学年小学英语五年级下册Unit 1 My day Part A 自我检测A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过

过程与方法 通过设置外宾来校参观，向人介绍学校图书馆和会议室，引出目标语言 情感态度与价值观 从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生进行交际 教学重点 掌握Welcome to our school