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四个问题； 2. 教师展示本课单词卡片，讲解本部分新单词； 3. 教师展示卡片【文化知识补充】主要英语国家的货币名称及符号，作为拓展知识介绍给学生； 4. 教师导入听力活动，同时让学生思考几个问题：Who

学生根据短文内容进行理解，并判断正误，然后核对答案。 III. Practice 1. Read in pairs 两人一组，互相朗读A部分文段，阅读过程中注意发音以及语音语调，之后互相进行点评。 设计意图: 锻炼学生的合作学习意识

设计意图：了解如何表达自己的兴趣爱好，为之后的练习做知识铺垫。 III. Practice 1. Read in pairs. 同桌两人一组，相互朗读A部分短语。之后相互点评，帮助纠正发音。 设计意图: 在理解的基础上，纠正发音，为后面的语言输出做铺垫。

1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，完成B项的句子排序任务。2. 能恰当朗读故事，体会故事的情节和任务中所流露出的感情，并尝试借助关键词等表演故事。

通过创设任务，帮助学生巩固功能句式。为之后的小游戏做铺垫。 4. Let’s act 教师呈现对话练习，学生三至四人一组，用自己的语言表演情境对话，然后互相进行评价。 设计意图：锻炼学生的舞台表现力，生生之间互相评价，可以更好地激励学生完善表演。

1. 能够读懂介绍六个特别日子的小短文，并能就所读内容与他人展开交流。2. 能够比较流利地朗读短文，并完成短文后面的练习。3. 能够仿照范例，用思维导图的方式介绍某个特别的日子，并按相应提示或要求独立书写几个意义连贯的句子。

2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。  3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。 五、单元教学反思：

What questions does the boy ask the group? 8. 学生五人一组，进行本部分活动练习； 9. 教师展示卡片【知识解析】频度副词小归纳，讲解常见的四个频度副词的用法。

本套教材以“话题-功能-结构-任务”为主线，设计和安排大量形式多样，语境真实，趣味性强的语言实践活动。让学生在用英语做事情的过程中感知，实践和体验。 3. 本节课选取了五年级上册Unit 6 Fun Time的内容

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。 4. 能够听懂指示语，并按要求做出相应动作。 5. 鼓励学生在日常生活中谈论英语，自主地表达自己的喜好，激发对英语学习主动性，使学生热爱学习、热爱生活。 二、教学重点 1. 能听、说、读、写单词clothes

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