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细致生动的描写；往往创造出美好的境界。 4. 教学设计过程： Text Text Text一、创设情境，导入新课。 我们中华民族有着优秀文化传统，诚信是其中一个重要的课题。什么是诚信呢？就是互相忠诚、互相信赖。其实不单是人与人的交往需

的推动者给自己一个标准消费者的身份体会生活, 品味生活 25. 锻造广告的能力敏锐观察力策略思考力优秀协作力卓越沟通力时间管理力 26. 六、进入广告业—— 二十一世纪生涯规划 27. 学 习思 考创

海尔等国有大型企业的发展都得益于中国的证券市场，都得益于中小投资者的慷慨解囊，他们又都是当今中国最优秀的企业，所以市场和中小投资者对他们有较高的要求也是理所当然的 5. 树立为股东创造价值的理念在树立

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特点：一般比较短小，通常包含着不同于常理的思维方式和行为模式，所以才会引人发笑。 笑话以及特点 6. 笑话讲解 优秀的笑话，含有极强的语言表达技巧和人类的高超智慧，不仅可以帮助我们排遣愁绪，开朗心智，还可以帮助我们学习更好地做人。笑话以及特点

教会徒弟打师傅八、绩效考核结果的十种应用技巧 17. 运用之六： 晋升、辞退的依据1、考核结果的一种运用方法 A（优秀）—— B（良好）—— C（称职）—— D（不足）—— E（不胜任）——八、绩效考核结果的十种应用技巧

——巴尔扎克　　许多人对待机会，一如孩童在海滩那样：他们让小手握满了沙子，然后让沙粒掉下，一粒接一粒，直到全部落光。 16. 最优秀的人就是你自己。 -------苏格拉底 17. 课外作业 写一段“与机会失之交臂”,令自己遗憾深深的往事，注意细致刻画自己的心理活动。

行动学习10% 课程学习 20% 其他学习跨部门轮职 承担重大责任 …完善的培训机制 自我学习 …优秀的上级经理和导师 伙伴计划 高度敬业的团队 … 4. “启明星”职业发展体系介绍集中学习体验 3个月导师指引专业实践

组织的目的组织的目的是使平凡的人做出不平凡的事。 ---德鲁克 3. 组织的目的(Cont.)组织不能依赖于天才； 优秀的组织能使平常人取得更好的绩效； 组织应该利用每个人的长处来取得更高绩效； 组织的任务还在于使其成员的缺点相抵消。

(本页无文本内容) 2. (本页无文本内容) 3. (本页无文本内容) 4. 中国共产党的主要创始者和早期优秀领导者之一。他领导了1926年3月18日北京人民反帝反军阀的群众示威运动，被军阀张作霖杀害。牺牲时年仅38岁。李大钊

千里，不积小流，无以成江海。 4. 老师寄语某某某学生，学习刻苦，热爱劳 动，讲文明，讲礼貌，是个优秀 的三好学生。老师寄语某某某，在家会帮父母做家务， 对长辈有礼貌，房间会自己打扫 干净，是个整洁的

精品课程建设 案例分析 2. 通过为学生提供优质教学资源来提高教育教学质量 不同学校的学生可以共享最优秀的教学资源 申报方法网上公示评估指标建设目的采用手段基本内容相关问题精品课程建设案例分析 教师之间可以互相借鉴及时更新互为提高

１．默读课文，想想文章是按什么顺序写的？ 2. 文章记叙了母亲的哪些事情？抓关键句， 概括母亲的性格特征。 8. 母亲的优秀品质① 勤劳诚实，做事总是那么仔细认真 ② 热情好客 ③ 乐于助人，总不怕吃亏 ④ 有着软而硬的性格，善良而又坚强

才肯离去。 “发现、放下、找来、搭上、踏上”刻画了老人认真细致的动作，体会到了老人一心为他人着想的优秀品质。 6. 　　上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找

（热情—冷酷的、客气的—生硬的） 判断知觉的时间特征 晕轮效应 3. 上下级的看法误差(Likert,1961)内容 对“怎样对待优秀工作”的看法 上级 下级给特权52%14%给责任48%10%由奖赏 表达信任80%14% 4. 人际知觉的改进全面、多角度的观察人

定义价值有价值的问题找出该问题答案的必要性该问题的答案的明确性契合目标 可以产出明确的成果例如： 我的目标：成为一个优秀的PPTer 有价值的问题：我是否应该给同学们培训PPT？ 原因： 1.对我的目标有帮助：备课和答疑有助于提高自己的水平

/善用能人··· /勤勤恳恳··· /遵守诺言··· 我 敬佩 那种愿意 任用有能力，将来可以 接替自己的 优秀下属的 人。 总觉得自己岌岌可危，只得任用庸才以自保的主管，我觉得很可怜。作为 领导者应当是勤奋劳动的模范。即使是星期六晚上

、配图、设计…）上煞费苦心 而不要过多耗在外表上 10. 案例：一些没有模板的PPT在我看过的很多优秀PPT中 没有模板的居多 11. 强迫症：我对配色确实偏执了一些我不是“达芬奇”我也没学过美术，对色彩没有审美所以配色上，我只能追求至简

教会徒弟打师傅八、绩效考核结果的十种应用技巧 17. 运用之六： 晋升、辞退的依据1、考核结果的一种运用方法 A（优秀）—— B（良好）—— C（称职）—— D（不足）—— E（不胜任）——八、绩效考核结果的十种应用技巧