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经历知识的形成过程。让学生在解决实际问题的过程中,加深对所学知识的理解,培养解决问题的意识。 设计理念： 减负提质是当今素质教育背景下学校教育的主旋律，如何在减负的同时提质，以此为前提来精心设计本节课的作业。而我在本节课中对作业的要求

育”关，打破“应试焦虑”关，抓实“日常监管”关，坚决把“双减”工作落到实处。 一、全面实施“治乱、减负、防风险”行动 深入推进“双减”工作，是坚持以人民为中心进展教育，坚持教育公益属性，促进义务教育优

学校落实“双减”工作阶段总结 　　今年秋季学期是中小学全面落实“双减”有关部署要求的第一个学期。与之前的历次减负不同，“双减”不再是片面的“校内减负，校外增负”，而是校内外一并治理。随着“双减”措施的落实，进行学科类培训的校外培

学期的美术教学应紧紧围绕学校的新规划加以实施。认真贯彻和实施“关心每一个学生的发展”的教育，以减负和增效为抓手，以深化课堂教学改革为中心，抓好美术教育教学质量，以此配合学校的各项工作。 　　二、 工作思路

　　以科学发展观为指导，认真贯彻和开展“有效课堂”活动，深入推进课程改革，全面实施素质教育。以“优化教学、减负增效”为主题，以提升教师素质为抓手，以提高教学质量为主线，强化教学过程的精细化管理，认真开展“有效教

确需社区帮助的，须经区(县、市、旗)党委和政府严格审核把关，并供应必要的经费和工作条件。推动社区减负增效，专项整治社区检查考核评比过多过滥问题，建立居民群众满足、驻区单位满足的效劳评价制度。”我认为这

业设计需要教师花费更多心思，但可以避免“无效作业”而产生两极分化的现象，是十分有意义的。 “减”是减负，“增”是扩容。学生作业负担减轻了，学校就应该在综合素质培养方面扩容，把流于形式的体育、音乐、美术

以科学进展观为指导，仔细贯彻和开展“有效课堂”活动，深化推动课程改革，全面实施素养训练。以“优化教学、减负增效”为主题，以提升老师素养为抓手，以提高教学质量为主线，强化教学过程的精细化管理，仔细开展“有效教

。现如今教师的压力越来越重，身兼重责，一人肩负多项任务，疲于奔波日常琐碎，无法静心钻研，中小学教师减负意见的出台，关乎教师每个人的利益，减少中小学校和教师不必要的干扰，营造良好的教育教学环境，让身为教

为此，我们着力从三个方面推进学生增效减负工作： 一是加强学生作业源头管理。 20年出台《本市落实义务教育阶段学生增效减负工作实施意见》和《市加强义务教育学校作业管理措施》，从规范学校办学行为、促进家校协同育人、加强增效减负工作

自主学习能力、提高课堂教学趣味性、拓展课外活动空间等手段，来达到“增效减负”的目的。 “双减”政策是教育部门针对义务教育阶段提出的减负政策，具体指全面压减孩子作业负担，还需要减轻校外培训负担。即：一减轻作业负担，二减轻校外培训的负担。

（范文） 推进“双减”工作提升育人质量 如何让全社会关切的“双减”工作真正落地？如何让学生的学习在“减负”中“增 效”？如何满足家长对学校的殷殷期盼和现实需求？我们XX实验学校坚守教育本质和育人 初心，

”的专题报告，通过学习明确了今后英语教学的方向，王教授主要从四个方面讲了‘增’与‘减’的问题。1、减负增趣2、减答增问3、减讲增练4、减动增思。 　　要提高课堂效率，首先应该在备课上下功夫，即研在课前

午休、大课间活动不挪作他用，提高课后服务质量，改进教学方法，创新评价方式，努力做到“减负不减责任，减负不减质量，减负不减成长”，切实减轻学生课业负担，保护学生身心健康成长。 02 完善制度有保障 学校

本身。他说“减负不是减量，而是增趣”。近几年，我们各学校一直在提倡“减负增效”，其实有很多时候都是空喊，即使做了，也远远没有从实质上做到。以前，我们很多教师总是有疑惑，认为所谓的让学生减负会降低课堂效

康。减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。把减负落实到小学教育全过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。　　 “现代教育技术”定义为两大类：一是

走内涵发展之路，营造了浓厚的阅读氛围。 总之，学校从“五育”入手，设计“双减”工作实践清单，探索减负增效新举措，多元活动让学生找到适合自己的跑道，多方协作保障学生的健康成长，多措并举为赋能学生的全面发展。

布置与管理，列举了11种容易加重学生和家长负担的作业要求供各地对照整改。2019年《XX区中小学生减负工作实施方案》进一步明确，各中小学建立以校长为第一责任人的作业管理工作机制。全区多地在作业管理上推

动运转。基层组织是担负党的使命的“骏马群”，要让马儿跑得快，不但要给马儿吃草、洗澡，还要给马儿松绑减负，它们才能四蹄生风，驰骋千里。这就要求，必须让更多权限和各类人财物资源向基层下沉，为基层干事创业提

生活、促进社区融入。 （五）聚焦提升社区治理水平，进一步推进减负增效。认真贯彻落实中共中央办公厅印发的《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》、省民政厅等八部门联合印发的《关于印发〈基层群众性自治