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为全面贯彻《进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，在“减负”面前，XX小学面临前所未有的挑战。经过一个多月的实践和探索，已初步形成我校“减负”特色。 一、转变观念，形成“减负”统一认识 2021年秋季学期是中小学全

大数据+网格化+铁脚板”作用，建立主动发现机制，变“人找政策”为“政策找人”，推动社会救助政策提质增效。规范低收入人口认定与动态监测，继续推进阳光操作、规范运行、全程留痕、动态跟踪，把社会救助晒在阳光下。

2021中学学生作业管理及公示制度方案（范本） 为贯彻落实教育部等九部门印发的《中小学生减负措施》（教基〔2018〕26号）、浙江省教育厅等十四部门印发的《浙江省中小学生减负工作实施方案》（浙教基〔2019〕86 号）以及《双减》政

精神，为了深入发展素质教育，促进学生全面、健康而有个性地发展，进一步贯彻落实上级教育行政部门关于“减负”工作的指示精神，结合学校实际，特制定具体措施如下: 一、实施的意义 作业是学校教育教学管理工作的

传统的作业观,作业评价由对纯知识结果的关注转向对学生生命存在及其发展的整体关注,形成数学作业的“减负增效“评价体系,撰写相关论文和调查报告。 3、中期论证阶段(2022.9—--2022.12)进行阶段检查和总结

生作业负担和校外培训负担的意见》文件精神，进一步规范义务教育阶段学生家庭作业管理，真正实现作业“减负增效”，激发学生的生活乐趣和学习积极性，增强学校办学的透明度，进一步实现学校、家庭和社会的联动效应，

　　XX初中语文教研组下学期工作计划篇一 　　一、指导思想 　　今年，学校提出了新的工作中心：加强师德，规范行为;聚焦课堂，减负增效;注重科研，推进课题;创设氛围，人人激励。我们组将紧紧围绕学校的三十二工作方针，努力开展好本组的

退体教师）签订了《县中小学教师“双减”政策落实承诺书》。 三、确保课堂教学提质增效 减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教学质量，做到内外兼修、增减并重，减负增效，强化学校教育的主阵地作用。学校要求了每一位教师都要切实落

即方法），学生手足无措。“双减”政策的提出，加快了作业“减负、增效、提质”的进程，在锻炼语文学习的能力同时真正落实“双减”政策下作业“减负、增效、提质”是当前急切需要解决的问题。本课文为语文园地，课文

小学教师“双减”政策落实承诺书》。 三、确保课堂教学提质增效 减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教学质量，做到内外兼修、增减并重，减负增效，强化学校教育的主阵地作用。学校要求了每一位教师都要切实落

“三步导学”课堂教学模式，保证有效备课，有效上课，有效听课，有效作业，有效辅导。提高四十分钟的课堂效益，减负增效，提高各年级各学科的合格率、优秀率和平均分。最终达到高效课堂。 　　3．课堂教学重打造特色，除了

”发展目标持续发力，强化城乡社区服务机制改革创新、服务设施提档升级、公共服务优质共享、现代服务提质增效、智慧服务高效协同、服务队伍素质提升，增进城乡社区为民、便民、安民、惠民功能。 （三）健全基层民主

学教学常规管理制度(试行)》和《丹徒区提高教学质量行动计划（XX-XX）》，以素质教育为宗旨，以减负增效为抓手，以提高课堂教学效益为突破口，继续深化课程改革，积极开展教育教学研究，充分发挥教研室的研究

议题”贯彻落实，引导党员领导干部自觉运用*思想武装头脑、指导实践、推动工作，全面落实人才强企、提质增效、低成本发展、文化引领“四大战略”举措，对“十四五”规划进行中期提升。 二是积极践行“服务指导监督

课后作业的途径来实施“减负增效提质”工作，要求党员教师带头上好示范课、创新课和观摩课，带头把好作业关，把“减负增效提质”的动力和压力传递给每一位党员教师，让他们努力成为减负增效提质的教学能手。在课题研

，紧跟国家“双减”政策的相关要求，积极改进教育教学策略，将课堂打造成学生的主阵地，真正实现“减负、提质、增效”的新要求。过去的半年，虽然没有特别耀眼的成绩，但是各项教育教研工作扎实有序推进，教师收获很

动作为力戒形*主义、官*主义的具体体现，把为基层减负作为促进担当作为、提升工作效能的有力抓手，认真学习贯彻《中央办公厅关于解决形*主义突出问题为基层减负的通知》《省政府办公厅关于进一步转变工作作风切实

作为力戒形式主义、官僚主义的具体体现，把为基层减负作为促进担当作为、提升工作效能的有力抓手，认真学习贯彻《中共中央办公厅关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》《省政府办公厅关于进一步转变工作作风切

为进一步规范中小学生作业管理，根据教育部等九部门《关于印发中小学生减负措施的通知》《内蒙古自治区中小学教师减负清单》等文件相关要求，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提

“双减”落地有声 减负不减精彩 “九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”作业管理是落实“双减”政策的一项重要内容，作为课堂教学的延伸，一直是新城小学老师们深研的内容之一。为确保切实减轻学生作业负