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课程标准要求掌握的内容 话题 Meeting friends 字母 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hg 单词 good adj. 好的 morning n. 早晨；上午 hi interj. (用于打招呼）嗨；喂

能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher?”。 6. 复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。 7. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能

     1.复习有关颜色的单词。在黑板上板书red, yellow, blue, green, brown, white, black, pink, purple等表示颜色的单词。教师带读，学生跟读。     

happy，让学生随着教师的书写进行拼读。 教学小贴示 教师在教授feel的发音时，可向学生初步渗透字母组合ee在单词中的发音，并可通过已学单词，引导其归纳字母组合ee的读音[iː]，如：green, tree, sheep, sleep

上见到一些英语单词和标语口号，要很好地注意学习，不明白立即查词典，一次看不清记不住，重播时再看再记；再没有把握，看English Service时再看再记，这样一定可以学到很多英语单词。 （ 5）走在

上见到一些英语单词和标语口号，要很好地注意学习，不明白立即查词典，一次看不清记不住，重播时再看再记；再没有把握，看English Service时再看再记，这样一定可以学到很多英语单词。 （ 5）走在

IV 信息转换（共5小题;每小题1分，满分5分） 你将听到一篇短文。请根据短文内容写出下面表格中所缺的单词，每空仅填一词。短文读两遍。 第二部分 英语知识运用（共两大题，满分 30分）V单项选择（共10小题;每小题1分，满分10分）

please. 要求学生能在日常生活中准确运用这些就餐时的基本用语。本单元的词汇多为过去学过食物、饮品类单词，新加入了量词词组相搭配的短语。要求学生在掌握如何表达这些食物、饮品数量的同时，能把量词词组灵活运用于功能语言之中。

初步感知一般疑问句，询问和介绍学校场所。 3. 区分next to与near。 四、教学准备 1. 教学课件、录音机、磁带、单词卡。 2. 学生自己设计的校园简易图。 五、教学过程 Step1 热身(Warming-up) 1

Uu D. Xx 5.( )A. Ee B. Pp C. Mm D. Rr 二、把下面的图片与相应的单词连接起来。（10分） 灯图 黑板图 一幅图 蜡笔图 窗户图 1. 2. 3. 4. 5. crayon

展，全面提高学生综合运用英语语言知识的能力。根据新课改目标的要求，除教材外，初一课外阅读应达 4万单词的词汇量。作业的检查指定专人负责，各组长负责、老师抽查为辅。3、充分利用现有的现代化多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。 

二、在答题时，总的原则就是：能简略回答，尽量简略回答。 三、书写要规范。句子开头首字母要大写；标点符号要规范；单词拼写要正确无误；单词书写要认真。 典例一 （2019 •广州市） 阅读短文及文后A~E选项,选出可以填入46~50各题空白处的最佳选项。

to Play the Violin Part A 【教学目标】 1．能听懂、会说、认读表示日常活动的单词: play the violin, do eye exercises, play sports,

usually/often…at…”在实际生活中的灵活运用。 3、 引导培养学生良好的生活习惯。 教学准备 录音机、磁带、多媒体、头饰、单词卡片等。 课时安排 3课时。 教学过程 第一课时 教学过程 批注 一、Warm-up & Revision

们纠正了平时英语发音的一些不良习惯和错误的发音方法。除了语音，她还在单词、句子的重读、语调等方法，对我们进行了强化训练。如，常见单词autumn，listen，social等，我以前是发得不好的，现在都得到改正。

（一）、听力 包括听辨单词、听辨句子、对话理解、短文理解，由浅入深，循序渐进，梯度合理。 Ⅰ.听辨单词 考查学生的判断能力及瞬间的听觉反应能力，选项之间有一定的干扰性，但学生对单词掌握得熟练，此题得分可

2、资源的应用充沛发挥了光盘中教师的示范作用，使同学通过对比模仿，对比纠正更快学到纯粹发音，如本节中：Sally老师对于本课中的七个四会单词一一进行了示范发音。 3、资源的应用丰富了活动设计 活动的设计为同学搭建了一个高效的学习互动平台，

四、写作（共三节，满分35分） 第一节 单词拼写（共6小题；每小题1分，满分6分） 根据下列句子及所给单词的首字母写出所缺单词。在填写答卷时，要求写出完整单词。（每空限填一词） 51. You must

Ii，Oo，Uu 5个字母被称为元音字母。这五个元音字母是构成英语成千上万单词的核心，除了一些缩略词之外，其它任何一个英语单词，通常都应包含一个或多个元音字母。26个字母中的其它21个字母被称为辅音字母。

he/she is. No, he/she isn’t.” 四、教学准备 教学课件、教学录音带 、单词卡    五、教学过程 Step 1 Warming-up 1. Let’s look and say