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、拟人、夸张、对偶等多种修辞方法，在阅读中要认真体会、分析，增进对作品的感悟。 (3)注重古诗文的积累。古诗文，主要是指中国古代的诗、词、文言文等。 【阅读提示】 2. 1.选择正确答案的序号填在横线上。

②对于读书，季老提出了哪些见解？1、把文章写好，要多看书。 2、要中西贯通、古今贯通、文理贯通、不要偏科，要学　好外语。 3、进行古诗文积累。 10. ③你是从哪些词句了解到的？ 最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯

学习外语 ４、 积累古诗文 14. 想一想季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？ 　　１、把文章写好，要多看书。 　　２、要中西贯通、古今贯通、文理贯通，不要偏科，要学好外语。 　　３、进行古诗文积累。 15.

。走近作者 4. 学习目标1.背诵课文。 2.能借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进而理解古诗文。（重点） 3.学习一组写秋景的古诗，感受作者对秋天的赞美，体会借景物描写抒发的情感。（难点） 5

1、根据上下文填空 2、情境填空 例：古诗文默写周测 3、古诗阅读 （1）作者、朝代 （2）背诵课下重点注释 （3）把握主旨 （4）重点诗句赏析：情感、哲理、修辞、写法、作用、炼字、语言 六、古诗文默写 15. 七、名著阅读1、作者

思考并交流课文引用诗句有什么作用？ 文中引用关于丁香结的诗句，从另一个角度展示了丁香结的形象，一方面丰富了丁香结的内涵，印证在古诗文中，“丁香结”的形象确与“愁”分不开；同时为后文作者一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟开拓

学习外语 ４、 积累古诗文 36. 想一想季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？ 　　１、把文章写好，要多看书。 　　２、要中西贯通、古今贯通、文理贯通，不要偏科，要学好外语。 　　３、进行古诗文积累。 37.

单元教材, ） 27. 说教材的发展趋势1.从按教材的顺序说到整合教材说。 如张家云的说初中语文古诗文 2.从单纯说一册到比较几册说 如幺文轩的学段比较 3.从单纯说教材的内容到分析教材的结构 如邢儒的分析四品教材结构

师一目了然，有一种先声夺人的效果。 《享受唠叨》     2、借用   借用就是借名句、警句、古诗文的句子以及流行歌曲中的句子等等。因为这些句子有生命力，影响力，如果借用得好，也是可以让阅卷教师眼前一亮的。

）颜无耻5）洁身自（ ）事多（ ）杵成（ ）锋相（ ）症下药泣 声下人荐能师名谈变厉马长哭得厚好磨针对 16. 根据古诗文写成语：1虽鞭之长，不及马腹。 （ ） （《左传-宣公十五年》） 2欲觉闻晨钟，令人发深省。（ ）

要条件。 文章结构的纵深构造能提升文章档次。 语言富有色彩和表现力，常体现在修辞、句式选取和引用古诗文、名言上 。 17. 文章的立意好，常体现在人生价值、社会认识意义上。 审清题后，先不想写什么，先想我能写什么，打开资源。

。如“角”写成“脚”；“数”写成“树”。 25. 二、存在不足 （二）阅读与积累 三年级： 1．古诗文教学尚有提升空间。学生对于诗句的理解不到位，没有领悟到诗人所抒发的情感；审题不够仔细，题目中让填写

读后的感受(1)把文章写好，要多看书。 (2)要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不能偏科。 (3)要学好外语，还要进行古诗文积累。 30. 拓展延伸 小小年纪、刚刚１２岁的苗苗不仅采访过季羡林教授，她还采写当今中国文学艺术

D、幼儿园：“生活向低标准同志看齐，工作向高标准来要求。C 29. 李明同学说话喜欢引经据典，在下面几种情境讲话时，他引用的古诗文恰当得体的一项是： （ ）A、 同学张华要到外地去上中专，李明给他送行时说：“‘与君离别意，同是宦

1.  ——初中古诗文学习古诗词学习 2. 一、古诗分类1、根据诗歌的内容，一般分为三类：叙事诗、 抒情诗、哲理诗。（1）叙事诗：是一种诗歌体裁，它用诗的形式刻画人物， 有比较完整的故事情节，通过写人叙事来抒发情感，一般都

学习外语 ４、 积累古诗文 36. 想一想季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？ 　　１、把文章写好，要多看书。 　　２、要中西贯通、古今贯通、文理贯通，不要偏科，要学好外语。 　　３、进行古诗文积累。 37.

发展社会主义先进文化。” “增强文化意识，重视人类文化遗产的传承, 尊重和理解多元文化。” 8. 传统文化古诗文<@>古诗词诵读]采薇（节选）.......................…]052春夜喜雨..