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主题教育研讨交流心得：勤作为、勇担当 在全党上下深入开展“不忘**牢记**”主题教育活动之际，习近平总书记再次来甘肃视察，做出了重要讲话和指示精神，为我们当前****工作提供了思想指引、行动指南和强

 激励村干部担当作为工作汇报 提纲 一、提升待遇保障 1．是强化政治激励 2．是提升经济待遇 3．是健全保险制度 二、树立鲜明导向 1．是提升综合能力 2．是落实基层减负 3．是合理容错免责 三、健全工作机制

 主题党课讲稿——争当担当作为标兵，深化模范部门建设 提纲 一、深刻认识争当标兵是建设模范部门的内在要求 1．要深刻认识合格是基本要求 2．要深刻认识优秀是应有品质 3．要深刻认识模范是共同追求 二、准确把握组工干部争当标兵的具体标准

在全市担当作为狠抓落实工作推进会上的讲话（仅供学习） 　　同志们： 　　这次会议主要任务是，按照省、xxx市“担当作为、狠抓落实”工作动员大会部署要求，以开展“工作落实年”为抓手，动员全市广大党员干

在统筹兼顾中展现组织工作担当作为 　　统筹做好疫情防控和经济社会发展工作，是全党的重要任务。组织部门作为管党治党的重要职能部门，既要在关键时刻主动扛起战疫大旗，引导各级党组织和广大党员干部充分发挥战

主题党课：激励干部新时代新担当新作为 同志们： 值此建党101周年之际，我们今天以召开中心组学习会和讲党课的方式来庆祝这样一个重要的节日，很有意义。下面，我围绕“激励干部新时代新担当新作为”这个主题上党课，同大家交流几点思考和体会。

新时代激励干部担当作为的思考 （2019年7月25日） 激发干部队伍的活力，是新时代干部队伍建设的重要命题。各级企业干部要全面贯彻落实行业高质量发展要求，必须勇于担当、敢于作为，既要有踏踏实实干事的

关于激励干部担当作为有关情况的汇报 市委组织部: 现将本单位贯彻执行《关于进一步激励干部担当作为有关具体措施的通知》（中组发〔2019〕17 号）的有关情况总结汇报如下: 一、开展函询、谈话的情况

某县民政局开展“勇担当、敢作为”主题活动方案 根据有关精神，结合民政工作实际，决定在全局开展弘扬某精神，“勇担当、敢作为”主题活动，进一步深化“大学习大调研大抓落实”活动。现将活动方案制定如下：  　　一、指导思想 

精选党课：勇担当，善作为，努力奋进新时代 　　敢于担当是中国共产党人鲜明的政治品格。中国共产党自诞生之日起就自觉把对国家、对民族、对人民的责任担当写在自己的旗帜上。97年的历程，是一代代中国共产党人

新时代新担当新作为 心得体会6篇 【篇一】 “当官不为民做主，不如回家卖红薯”，这是一句很简单易懂的话，也应该是为官的本质――为民服务。在新中国，从严治党的大背景下，少数领导干部还抱有“只要不出事，

激励担当作为工作典型经验做法 今年以來，我县坚持在关心关爱干部上出实招、求实效、办实事，持续为干部提能、充电、蓄力，激励广大干部以满格的精神状态干事创业、担当作为。 注重政治上关怀。强化干部调研，拓

新思想、新担当、新作为 中国特色社会主义进入新时代，我国经济发展也进入新时代。一个新时代的到来，总是以新思想、新方略为标志。 党的十九大通过的党章修正案把习近平新时代中国特色社会主义思想确立为我们党

激励干部担当作为经验发言材料 区委组织部在2022年全市组织部长会议上的发言 一、树立鲜明导向，激励干部愿担当想作为 一是明确任用原则，让干部想干事。坚持事业为上，突出实干实效，大力选拔使用敢于负责

5篇新时代新担当新作为的党课讲稿合集 十三五规划描绘了一副宏伟蓝图，让中国梦落地生根、未来可期。习近平总书记说：“有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”毫无疑问，担当与梦想必将成为这个时代的

年轻干部担当作为党课讲稿 年轻干部是新时代的主力军,要筑牢理想信念根基,严守拒腐防变底线,练就过硬本领,以正直踏实可靠之姿,为党和人民事业拼搏奉献,为中华民族伟大复兴事业奋斗向前。党性修养是一辈子的

强化作风建设 奋力担当作为 党的二十大报告指出：“把握作风建设地区性、行业性、阶段性特点，抓住普遍发生、反复出现的问题深化整治，推进作风建设常态化长效化。”党的作风就是党的形象，关系人心向背，关系党

勇担当善作为专题辅导讲稿 根据安排，今天我就围绕“勇担当、善作为”，与大家分享一些心得体会。 第一，敢于担当是人鲜明的政治品格。“担当”就是想问题、作决策、办事情始终能做到对党忠诚、对人民负责、勇于

研讨发言：强化自我约束 勇于担当作为 近期，通过集体学习和个人自学，认真学习研究了各级关于党纪学习教育的会议精神和《条例》，对总书记关于加强党的纪律建设的重要论述有了更深刻的领悟，对《条例》修订的重

研讨发言：“能上能下”激励“担当作为” 近日，中央办公厅印发新修订的《推进领导干部能上能下规定》（以下简称《规定》），鲜明亮出了干部优与劣的标尺、上与下的准绳，树立起能者上、优者奖、庸者下、劣者汰的用人导向。