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枣核儿从前有一对老夫妇，没有小孩，孤零零地很可怜。有一天，老太太去打枣，对着枣树自言自语地说：“我要是有个象枣核那么大的小孩也好呀！”不久，老太太果真生下了一个枣核那么大的小孩，别看他人小，心却可灵了，生下来就会说话脑子可聪明了。一天，老爷爷叹着气回家了，原来他家的牲畜都被地主给抢走了，枣核儿一听，叫老爷爷别生气，我有办法了。到了晚上，枣核儿来到地主的牲畜棚，找到一头最大的牛耳旁说：“驾驾驾”，这头牛就自个儿跑出去了，其它的牛也跟着跑回了各自的家。第二天，地主发现牲畜全不见了，就到县衙告官这个官也是欺贫爱富，就带着一群兵来到枣核儿所在的村子里。把所有的人全绑起来，一个个拷打过去。枣核儿一看这样不行，就跳到县官的肩膀上，说：“你先放了这些村民，我知道是谁干的？”这个县官左看看右看看，没有人跟我说话，哪来的声音呢？低下头一看原来是那么丁点大的小孩呢，有点稀奇，也就放了那些村民。这时枣核儿就说：“那人就是我。”县官一听是他干的，就下令兵把他给抓起来，可枣核儿在县官的肩膀上，结果把县官打得七倒八歪，枣核儿还跳到县官的胡须上荡秋千呢，县官气得发抖，叫他的那些兵们使劲打，结果兵们一窝拥上，打在县官的脖子上，把县官打得咽了气，枣核儿还是好好的在那笑呢。

观察图片，说说图中有几个人物，有几只小鸟。猜一猜，他们之间会发生什么事呢？朗读课文，疏通生字词。说说课文讲述了一件什么事？

同学们，暑假生活转眼间就结束了，你的暑假生活过得快乐吗？相信在你们的暑假生活里都发生了很多值得回忆的事情。看，老师给你们带来了一些关于我本人暑假生活的照片，我们一起来欣赏一下吧。

交流指导：本次交流平台是交流自己对神话故事的认识及读了神话故事后的感受。我们可以结合本单元的几个神话来谈自己的认识和感受，也可以说说自己课外读过的神话故事。

春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

请根据下面的提示，自己观察或和小组内的同学合作观察，小组内交流，得出观察结果。活动内容：观察自己的心爱之物选择观察对象：请根据自己的生活实际，选择一种自己喜欢而且便于观察的东西，我的选择是_________。

纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家、作家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯文学道路的开拓者之一。主要作品有：《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。

学生自由朗读课文，自读要求：一边读文一边圈出生字，运用合适的方法识记生字，把课文读通顺。

孩子们，今天我们就来讨论出一个班级图书借阅的公约，你们有什么需要提醒大家的地方吗？（1）在讨论时，每位同学要主动发表意见。（2）在讨论时，同学们不能抢着说，要一个人说完，另一个人再说。（3）在别人发表意见的时候，我们不能随便插嘴，要认真倾听别人的发言。如果实在有需要补充的，也必须等到别人说完以后，再进行补充。

根据出示的情景图片，你能用自己的话描述一下吗？培根说过“把快乐告诉别人，你就能得到双倍的快乐”。这节课，我们就打开心扉，释放心中的快乐，一起来说一说“那次玩得真高兴”。

神话故事是民间文学的一种。是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。

本次交流的内容是关于怎样围绕一个意思来把一段话写清楚的写作方法。每段话中能准确概括这段话的意思的句子叫中心句。中心句可以在一段话的开头，也可以放在中间或末尾，我们在阅读时找到中心句就能明白这段话的主要内容，在写作中学习围绕中心句来叙述可以让文章的条理更加清晰。

人之初，性本善；性相近，习相远。苟不教，性乃迁；教之道，贵以专。昔孟母，择邻处；子不学，断机杼。窦燕山，有义方；教五子，名俱扬。

一二三四五，上山打老虎。老虎打不到，打到小松鼠。松鼠有几个？让我数一数。数来又数去，一二三四五。五四三二一，一二三四五。

王之涣（688年—742年），字季淩，祖籍晋阳（今山西太原市西南）。唐代著名边塞诗人。 代表作：《登鹳雀楼》《凉州词》等。

在我国黑龙江省中北部，是我国重要林区之一。林中针叶树种以红松、沙松为主，落叶阔叶树种有白桦、水曲柳、色木等。林中有梅花鹿、紫貂、东北虎等珍贵的动物，还生长着人参、乌拉草及其他珍贵的药材。

如果有机会和神话或童话中的某个人物过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？先想一想，再把自己的想法写下来。

把自己的家想象成一个“动物园”，想一想：你的家人和哪些动物比较像？什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？想好后，给家里的每个人都写上一段。

在许巍的歌曲中有这样一句词：没有什么能够阻挡，你对自由的向往。 你认为什么是自由？怎样才能自由？如果人们都随心所欲、我行我素，会怎么样呢？

你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友，也可能平时你与他们的交流并不多。让我们借这次习作的机会，与他们真心“交谈”，把平时最想对他们说的话写成一封信。