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（二）发声练习 （三）创设情境导入 现在正是一个春暖花开、风景如画的好时节。同学们有没有在假期或周末去感受一下这美好的风景呢？生：讨论发言。哦，有出去的。老师也在上周末去滏阳河畔转了一圈，真的好美！蓝蓝的天空、

）它表现了怎样的情绪？（ 喜悦的 热闹的）其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。 二、赏“风” 1、听录音范唱 提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢？它表现了怎样的速度、力度？

1、能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。感受x疆民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。正确处理升记号、×××、切分音、换气记号等。　　 2、发挥创造力和想象力，创编歌词。　　 3、通过歌曲演唱、歌词创作，培养学生热爱

谈话导入： 我给同学们带来一首歌曲，是我的偶像演唱的，请看大 屏幕：（播放视频）这首歌曲叫《恼人的秋风》为什么说秋风是恼人 的呢？秋风还有一个名字——西风：阵阵西风带来了秋天的信息， 西风对我们说了什么？ 1

在上下流动的级进中插入音程大跳,变化有致,力度记号运用细腻恰当,使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法,将“西风”作为第一人称“我”,“你们”代表“孩子”,唱起来倍感亲切。 【学情分析】  四年级学生在音乐学习中,体验感受的

特别注意引导学生对音乐的整体感受，用丰富的、生动活泼的教学形式来吸引学生。 教材分析 本课是选自人音版第八册第一课“手挽手”，《祝你快乐》这是一首管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的

《西风的话》音乐教学案例设计 一、 教材分析 窗体顶端 歌曲《西风的话》选自人音版四年级下册第5课的教学内容，为一节唱歌综合课，一课时。 《西风的话》这首儿童抒情歌曲是黄自创作于20世纪30年代，这

教学过程： 一回忆童年趣事。 师导言：同学们从幼儿园到小学，从小学一年级到四年级，从幼儿到少年，你们能说一下，自己的童年趣事或者糗事，有个德国少年，他也有自己的少年往事，我们一起来听听。 二欣赏《英俊少年》的主题曲，《小小少年》

《黄河颂》+西洋乐器分类教学设计 课 时：1课时 1、教学策略/教学思路：本节课通过观看黄河的图片导入新课，在教师的带领下，学习钢琴协奏曲《黄河颂》，学习歌曲的背景，使得学生了解《黄河大合唱》乃是一部展现民族精神的气势恢弘

《同伴进行曲》教学设计【教材分析】 《同伴进行曲》是人音版三年级上册第三课“好伙伴”中的一首吹奏乐，由德国作曲家泰克创作，表现了与军乐队同伴愉快、难忘的相处时光。乐曲是复三段体结构，属于进行曲体裁。

 课题名称 《山谷静悄悄》 教材版本 人音版 学 校 学 科 音乐 年 级 四年级 册 别 单元 第七单元 课 时 1课时 设计者 所属单位 教学目标 一、通过学唱歌曲《山谷静悄悄》，感受歌曲优美的

巧， 每天 锻炼 每天 跳。 2.小皮 球， 真轻 巧， 每天 锻炼 每天 拍。 让学生在师的鼓励下动脑编创合适的词演唱，以调动学生学习的积极性。 （7）分组进行比赛 八、课堂小结 这节音乐课同学们表

课 题：《森林的歌声》 教材分析： 《森林的歌声》是人音版音乐教材第八册第六单元《风景如画》中的欣赏内容。器乐合奏《森林的歌声》这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。那些可爱的小精灵们——

师：小星星也唱的非常好，我们也来表扬一下小星星们吧，请同学们认真的听老师是怎么夸小星星的。（小星星呀，你们真棒，XX X） 师：这里出现了一个节奏型，谁能来演示一下？（XX X） 师：我们一起来夸一夸小星星吧！（小星星呀，你们真棒，XX

课件出示： XX X|X X|X.X|X.X|| （1）用你喜欢的方式打一下这条节奏？（小组讨论） （2）小组汇报 （3）师点拨：切分音、附点四分音符。 （4）完整来一遍。你喜欢这样的小溪吗？让我们一起来欢迎它吧！

 《猫虎歌》活动设计 一、 课题分析 《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题，教材内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童

1 0 唱出来并用科尔文手势打出来。 （2）歌谱接龙 老师唱前面的歌谱，同学们唱“呦啰啰”上面的四个音。 （3）随琴填词演唱 老师弹琴，学生随琴用亲切的声音欢快、活泼地演唱。注意休止符的运用。 6、创编歌词

人音版第八册音乐活动课： 《森林狂想曲》教学设计 执教人： 教学目标： 1.感受乐曲中A B C 三个音乐主题的变化, 听辨各段主题曲调的出现顺序，提高音乐记忆能力。 2.通过竖笛练习，提升竖笛吹奏能力。

(冬麦、田野……)它表现了怎样的情绪?( 喜悦的 热闹的)其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。教师提问同学们，你们喜欢秋天吗？如果老师用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜

2、老师一边视唱乐段，一边画出重音记号“＞”。 3、音乐知识：重音记号“＞”。 表示演奏、演唱到这个音时要加大力度，唱得坚强有力。 （三）第一部分：第二乐段。 1、第二乐段的节奏及音调与第一乐段相近，但开始句以附点节奏“1