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第一，懂得学习意义，激发学习动机。 疫情的发展，牵动着每一个国人的心，我们可以和父母坐下来聊聊这次疫情背后的一些感人故事。我们要让自己慢慢静下心来，充分利用在家的这段时间，尽可能多地学习知识。第二，围绕兴趣爱好，变“要我学”为“我要学”。

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伯牙鼓琴图此图为春秋名士伯牙过汉阳在舟内鼓琴时路遇知音锺子期的故事。画中二人对坐，左边清瘦、蓄长髯、坐巨石上弹琴者为伯牙，对坐垂首凝神静听者为锺子期。侍者三人分立左右。 3. 俞伯牙和钟子期“高山流水遇知音”的故事早已深入人心。今天让我们

自由读课文，遇到读起来困难的地方多读几遍，最后能达到读正确、流利。 2. 边读边思考：课文为我们讲述了一个怎样的故事？ 8. 整体感知这篇课文写了一个怎样的故事？ 本文写了黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的事。

看作者是怎样读书的?● 我 会 想 10. 首先我会思考，故事中的人为什么会这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问自己为什么喜欢他

1. 如何建立演讲技能 麦肯锡公司1 2. 目录建立故事框架乃是关键 以良好的引言作为开场白 确立有力的正文内容 内容展开 构筑内容 润 色 良好的结束 有效生动的演讲要求演讲者聚精会神 将精力集中于如何改善效果上

主要作品：《基地系列》《银河帝国三部曲》《机器人系列》等。作者简介 4. 初读课文 朗读课文，说说故事发生在什么时候，从中你了解到什么。2155年5月17日这是一篇科幻故事，充满了神奇的想象。 5. 皱皱巴巴： 全神贯注： 不屑：词 语

答：原来的两位数是10。原来的两位数扩大了100倍原来的两位数＋原来两位数的100倍＝1010 10. 6．一本故事书有153页，编印这本故事书的页码时共用多少个数码？应 用 3利用分类整理法解题一位数1~9两位数10~99三位

——猜一动物狐狸老虎0 2. 狐狸老虎请你用一个词语来形容狐狸和老虎。0　　今天让我们一起去看看发生在他们身上的故事。 3. 　21.狐假虎威 4. 请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，把圈出的生字多读两遍。

(本页无文本内容) 5. 牛 郎 织 女 6. 民间故事 民间故事指群众口头创作、口头流传，并不断地被修改、添加、润色、提升的一种文学形式。民间故事大多直接反映了劳动人民的美好愿望，反映了人民群众的强烈要求。

1. 揠苗助长的故事出自《孟子·公孙丑上》。孟子，名轲，山东邹城人。战国时期儒家的代表人物之一，中国古代伟大的思想家。著有《孟子》一书，前两章记载孟子与学生公孙丑的对话，其余均系孟子个人言论的记录，这

相传为公元前六世纪，被释放的古希腊奴隶伊索所著，搜集所有古希腊民间故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共三百五十七篇。大部分把人比喻为动物来讽刺。著名的故事有《农夫和蛇》《狐狸和葡萄》等。 5. 生字广场出多石只见

是企业成功的基础主讲人：王大松 2. 一、信任的重要性 关键词：缺乏信任一切都无从谈起。灵魂土壤生命线信任大宅门的故事 3. 一、信任的重要性 企业老板与高层 高层与高层 员工与员工 老板与员工 公司与客户 信任无处不在

没有人用这种方法说出来过!” 才不会让消费者说“陈腔滥调!” 10. 春天的故事 11. 春天的故事 我是个瞎子 I am blind. 12. 春天的故事 我是个瞎子 I am blind.现在是春天，而我是个瞎子

。 7. 初读课文 自由朗读课文，疏通生字词，把课文读通顺。结合课本注释思考：这篇课文讲了一个什么故事？ 王戎通过观察和分析推断出路边李树上的李子是苦李而不去摘取。 8. 王戎七岁，尝与诸小儿游。曾经课文解读许多

主要作品：《基地系列》《银河帝国三部曲》《机器人系列》等。作者简介 4. 初读课文 朗读课文，说说故事发生在什么时候，从中你了解到什么。2155年5月17日这是一篇科幻故事，充满了神奇的想象。 5. 皱皱巴巴： 全神贯注： 不屑：词 语

一万年 前的 故事 的详细 情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。 25. 思 考 2、人们根据什么推测出发生在一万年前故事的详细情形的？ 人们是根据这块琥珀的样子推测出故事的详细情形1、说说这块琥珀的奇异之处

要言洁语 回报社会 9. 超越传统教育的培训一般教育职业培训目标培养素质提升绩效内容基础性针对性方法教学法教练法时间阶段性终身性效果知识累加知识裂变 10. PTT的职业素养以育人为天职 以学员为益友 以他人为良师

学习目标了解幼儿美术教育活动实施的原则，及各原则制定的依据和具体要求。 了解幼儿美术教育活动实施的一般方法，并理解这些教学方法使用时的注意事项。 4. 第一节 幼儿园美术教育活动实施的原则幼儿园美术教育活动实施的原则是整

1. 诗词五首 2. 教学目标 一、诵读不同体裁的诗歌，体会它们不同的韵律特征。 二、结合诗人生平和诗歌创作背景，理解诗歌中寄寓的情感。 三、初步学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。 3. 饮 酒 陶渊明