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会写14个字,会读会写“亲密、稀罕”等词语。 3.从课文中理解牛郎与老牛的亲密关系。 4.初步感受民间故事的美好。 过程与方法: 在深入感悟人物形象的基础上,能够复述课文。 情感态度与价值观: 体会作者

单元主题是“童话故事“，目的是引导学生在理解课文内容的基础上，了解故事，复述故事。《枣核》是一 民间故事，讲述了一个叫“枣核“的孩子，用自己的智慧帮助村民夺回牲口，惩治恶官的故事。课文的语言非常鲜活，

一句,不改变句子顺序)   3. 阅读民间故事会让我们受益无穷:阅读民间故事既可以积累知识,又能提升素养;阅读民间故事既可以丰富情感,又能够陶冶情操。阅读民间故事既　　　　　　　　,又　　　　　　　　。(依照带点部分

想感情。 【教学准备】 1.相关的投影片，影音文件； 2.生字词小黑板； 3.学生自己搜集的有关民间故事的资料； 4.一张夏夜星空图。 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入 每当夜幕低垂，群星闪烁时，

2、《扁鹊治病》告诉了我们： 3、《文成公主进藏》是一篇 ，我还读过的民间故事有 4、我知道古希腊神话有： 、 。 5、《渔夫的故事》选自古代 著名的民间故事集 。这本书又叫 ，是由264个小故事组成的。我还知道里面的故事有：

耳相传的故事叫做民间故事，它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深。相信大家也知道不少民间故事吧，谁想把自己知道的故事分享给大家听？ 同学们讲得真好，今天我们来学习一篇民间故事，那就是（板书：猎人海力布）

了解课文的主要内容。 【教学过程】 一、激趣导入。 同学们都很喜欢听民间故事,这些故事往往表现了群众美好的愿望。《猎人海力布》就是一个非常生动的民间故事,而且具有神话色彩。据说在某个地区,有一块奇特的石头,大家称这块石头为“海力布”。

《什么比猎豹的速度更快》作者是(美国的罗伯特·威尔斯),译者于姝。 8.《猎人海力布》是（民间故事）,由甘珠尔扎布整理。 9.《牛郎织女》是（民间故事）,由(叶圣陶)整理。 10.《乞巧》作者是唐代（林杰）。 11.《示儿》作者是宋代（陆游）。

了解枣核惩罚恶人，帮助乡亲的过程。 教学重点、难点 了解枣核惩罚恶人，帮助乡亲的过程。 资 料 库 课前搜集：民间故事。 教学课时 1课时 教学过程 教学环节[来源:学科网] 一、新课导入 导入语：同学们，在民间流传着许多故事。

　　　1、布置学生搜集民间故事。 　　　2、制作相应的课件。 　　课时安排：2课时 　　教学流程 第一课时 　　一、导入： 　　　1、师我们中华文化博大精深，源远流长，有许多脍炙人口的民间故事一直广为流传。同

2、很好，他们反映的都是民间故事。（板书：民间故事）其实我们的学习和生活中我们早已接触了大量的民间故事。你知道吗？ 3、今天这节课我们要再学一个民间故事（板书：牛郎织女）就让我们一起去感受这个民间故事的无穷魅力！

1、有感情地朗读课文的基础上感知课文内容。 2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。 三、情感态度与价值观、 感受民间故事的魅力，热爱传统文化。 重点 1、识字、写字。 2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

气急败坏 畏首畏尾 孤掌难鸣 直言不讳 饮水思源 八、 词语搭配 【形容词】 （救命）的声音 （动人）的民间故事 （敬爱）的猎人 （震天动地）的巨响 （嫩嫩）的青草 （干净）的水 （亲密）的伙伴 （粉红色）的纱衣

有的成绩。这主要体现在以下几个方面： 一、非物质文化遗产保护花香果硕。 自__年__月__县东蒙民间故事保护基地——南哨镇的白音爱里村被___省命名为“___省民间文化艺术基地”以来，文化馆积极配合县

【教具准备】 （1）课件。 （2）学生阅读几篇民间故事，把最感兴趣的1—2个记下来。 【教学过程】 第一课时 一、说一说 师：同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事。它们或者

镇是一座有着悠久历史的古镇，古镇积淀了无尽而灿烂的徽州文化，这些文化凝聚了历代人民的智慧，是他们代代相传的心血结晶。而民间故事是这些灿烂文化的重要组成部分。在过去那些没有广播、没有电视、没有网络的信息传播还相当闭塞的封建时

一句,不改变句子顺序)   3. 阅读民间故事会让我们受益无穷:阅读民间故事既可以积累知识,又能提升素养;阅读民间故事既可以丰富情感,又能够陶冶情操。阅读民间故事既　　　　　　　　,又　　　　　　　　。(依照带点部分

2019人教版部编本五年级上册《语文园地三》教学设计及教学反思 语文园地三 教学目标： 1、懂得将学到的民间故事和家人、同学进行分享，创造性地复述故事。 2、体会两组词语在表达效果上的不同，练习将情节说得更具体。

谈话导入：回忆《猎人海力布》小练笔，让学生说一说为什么要缩写民间故事。 2.引导：本单元，我们一起阅读了民间故事《猎人海力布》《牛郎织女》，口语交际课上又讲了很多其他民间故事。同学们会发现，很多故事篇幅很长，有时候我们

制连环画、配文字的形式解说了整个《牛郎织女》的故事。 （四）拓展延伸，诗词积累 导语：牛郎织女的民间故事千古流传，这美丽的传说也启发着古往今来的无数科学爱好者。在秋夜天空的繁星当中,我们至今还可以看见