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定。各区奖励对象的人数，按奖励对象的户籍地划分；无户籍地 信息的以奖励对象的现居住地划分。 （二）奖励资金的负担 1、原老五县范围需负担的奖励金，由其所在区自行承担； 玄武区、秦淮区、鼓楼区、建邺区、雨花台区、栖霞区及原浦口

公司董事、管理层、员工参与互动，凝聚起“改革创新、奋发有 为”强大合力。 一、全员发动凝聚改革创新新共识 着力组织“五学”，增强政治自觉。动员部署统一学。2 月 27 日公司召开年度生产调度大会，党支部借机召开“大讨论”动员部

难 交到朋友，这是为什么呢？问题：你愿意跟玲玲、小华、小丽、张明成为好朋友吗？为什么？ 你能给他们提一些建议吗？ 【设计理念】通过阅读，议一议，让学生体会其中的道理，明辨 做法的对错。从而避免交友上犯错误。

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色外绩效的关系存在显著的调 节效应。这不仅丰富和延伸 了价值观理论和动机理论 ，还为组织管理者如何提 高新生代 员工的 绩效 水 平提供 了决策 方 向。 关键词 ：新生代 员工；工作价值观 ；内在动机

3 倍，工作时间就要多 3 倍，工作成本就要多 6 倍。 250 定律 美国著名推销员拉德在商战中总结出了“250 定律”。他认为每一位顾客身 后，大体有 250 名亲朋好友。如果您赢得了一位顾客的好感，就意味着赢得了

(3)处罚与违法行为相适应原则； (4)处罚与教育相结合原则； (5)不免除民事责任，不取代刑事责任的原则； (6)救济原则。 五、论述题 28.论述公务员的权利和义务。 答：我国公务员权利主要有： 第一，非因法定事由和非经法定程序不被免职、降职、辞退或者行政处分。

………………………………………………………5 五、分析方法的验证 ……………………………………………....7 （一）专属性 （二）准确性 （三）精密度 （四）线性 （五）范围 （六）耐用性 （七）检测限度 （八）定量限度

现提出如下意见。 一、总体要求 (一)指导思想。深入学习贯彻习近平总书记系列重要 讲话精神,紧紧围绕统筹推进 “五位一体”总体布局和协调 推进 “四个全面”战略布局,牢固树立新发展理念,主动适 应城镇化快速推进和社会转型发展的需要

第 1 页 共 4 页 关于开展党支部结对共建实施方案 为深入贯彻落实党的十八届五中全会精神，构建机关、农村统筹的基 层层党建工作新格局，形成“以城带乡、资源共享、优势互补、协调发展” 的机关、农村基

核心是关乎企业日常经营管理的一系列基本假 设。能够适应危机的企业文化将引导企业成员 积极创新，有助于企业培育适应性能力，这种 适应性能力促进企业的战略转型，引领企业走 出危机，甚至化“危”为“机”。 并不是所有企业都具备这种适应性的能 力。如一些企业在过去的经营管理中取得了较

他：左面是“亻”，不要写成“女”。 地：左面最后一笔是提，不要写成横。 哥：上面最后一笔是“丨”，不要写成“亅”。 居：部首是“尸”，不要写成“户”。 乐：由五笔组成，第二笔是“∟”。 玩：左边最后一笔是提，不要写成横。 很：右边是“艮”，不要写成“良”。

（单选题）中央财经委员会会议强调要加强（）对经济工作的集中统一领导，做好经济领域重大工作的 顶层设计、总体布局、统筹协调、整体推进、督促落实。 A. 党中央 B. 全国人大 C. 全国政协 D. 最高检 参考答案: A 7. （单选题）习近平

核心地位，坚决维护党 中央权威和集中统一领导，围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面” 战略布局，落实管党治党政治责任，督促各级党组织、党的领导干部负责守责尽责，践 行忠诚干净担当。-9-

博弈、合作。如出现此类情况，就难以 达到通过公私合作，利用私营企业的机 制，以及在管理、技术方面的优势，提 高公共服务供给质量与效益的目的。 规范国有企业参与 PPP 项目建设和 运营的政策建议 （一）规范PPP项目建设和运营国

二、有基本公共卫生服务工作计划 查资料为准，无不得分 1 三、半年有小结，年终有总结 查资料为准，无不得分 1 四、按时参加例会 不按时参加扣 0.5 分，扣完为止。 2 五、资料上报情况 查实际上交报表数量，少一次扣 1分，扣完为止

腐蚀整个队伍的纯洁性。显然这些不纯的入党动机都会腐蚀我们党员队伍的 纯洁性，降低我党的先进性，减弱我党的执政能力。所以端正入党动机，提 高认识是我们每个入党积极分子都必须高度重视的问题，只有这样才能在日 常工作和生活中更加严格地要求自己，努力摆正党和人民的利益同个人利益

类型的组织为(C)。C.强制性组织 4.以组织的参与者或成员为主要的受惠对象，组织的目的在于维护及促进组织成员所追求的利益，此种 类型的组织为(B)。B.互利性组织 5.行政组织是追求(A)。A.公共利益的组织

...............................22 第二单元 做情绪情感的主人 第五课.................................................

情绪的管理 ............................................31 第五课　品出情感的韵味.........................................