【课件】目标与绩效管理-华润超市专题培训课程
HR系统导入成功要素观念的改变:80%; 行为的改变:20%; 高层的决心:80%; 中层的决心:20%; 全员的行动:80%; 领导的行动:20%; 企业的作用:80%; 顾问的作用:20%; 关键词: 企业的利益:80%; 设置正确的期望值!
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上课地点备注S0011.基础銷售技巧班5/27~31內聘业务人员总公司与 分公司3月份程由直销人员试上,各分公司上课时间另定。S0022.新进业务人员训练 10/1~5內聘新进业务员总公司S0033.目标设定
定学习目标长期目标一至两年之内想完成的事 原则:量力原则、匹配原则。中期目标 9. 在期中或期末考试中成绩有所提高。原则有:长期目标01- 具体原则例如你的成绩要提高多少,排名要进步多少,或者找个成绩比你稍好点的同学作竞争对手02-
1. 数据结构与算法 2. 目录页第2页1234温习知识点和知识结构关于我们的考试一些训练答疑及其它 3. 知识结构知识结构第3页计算机世界的研究问题:建模+算法+实现 数据结构的研究视角:(1)数据的逻辑结构和物理结构;
与XXX大学出版社联系,订购教材,保证教材在上一学期期考前到达“中心”的书库。然后在每一学期期末考试结束的同时向学员发放下一学期的教学计划、课程进度表以及教材,使上下二个学期紧密衔接,也使学员在学习时间上不会出现“空档”。
(3)“坚守”每年都有原创“引领风向”。 3. 2016年的初中毕业生学业考试的主流 “稳中求变” “稳”主要体现在: (1)满分150分,考试时间120分钟保持不变; (2)试题的易、中、难比例保持不变,依旧为7:2:1
1个十和几个一组成十几,所以10加几等于十几。计算10加几的加法的方法认识11~20各数(二) 34. 试 一 试8+10= 2+10= 4+10= 10+8= 10+2= 10+4= 181812121414认识11~20各数(二)
在西汉以前,教师多是推荐,并不需要从业考试。但到东汉时期,中国出现了教师“资格考试”——要想成为太学博士,得通过太常主持的考试(有点类似今天教育部主持的考试)。而且,教师个人的教学经历和年龄都有相应
取得本职业电子商务师职业证书后,连续从事本职业工作6年以上者。 33. *1.8.3 鉴定方式鉴定方式 理论知识考核——闭卷考试或上机考试方式。≥60分合格(百分制)。 技能操作考核——上机操作、方案设计、答辩等方式。 ≥60分合格(百分制)。
需要将培训与当前工作经验与工作任务 结合员工需要获得实际演练机会: 不仅告诉怎样做,应该有机会练习 或尝试实践做员工需要反馈: 行动表现是否达到预期 绩效准确性等员工需要标杆学习和实践辅导学习环境 10. 4、培训设计与执行不到位全员化
方排队等候通行的运煤车,并引发隧道内一辆拉有液态天然气的车辆发生爆炸。 环节2:运输公司疏管理 考试交钱即可 国家对危化品运输管理有严格规定,驾驶员与押运员都必须经过专业培训。据山西省公安厅交警总
PINGANT26~如何进行培训?祖传的方式 代代相传参观式学习 看问听记专业化培训 直接参与培训的革命 个性化训练学校式教育 背诵考试培训方式的演变 4. T26~怎样才是有效的训练?PINGAN怎样才是有效的训练?F激发参与 提高能力
(3)对面试题目设定要求 77. 4、人才招聘组织实施 (1)面试类型选择 (2)测评手段选用 78. 5、人才的甄选决策 无论采用哪种面试方法和测试工具,人才的甄选决策必须以能力模型所界定的能力标准为依据。
需要将培训与当前工作经验与工作任务 结合员工需要获得实际演练机会: 不仅告诉怎样做,应该有机会练习 或尝试实践做员工需要反馈: 行动表现是否达到预期 绩效准确性等员工需要标杆学习和实践辅导学习环境 10. 4、培训设计与执行不到位全员化
需要将培训与当前工作经验与工作任务 结合员工需要获得实际演练机会: 不仅告诉怎样做,应该有机会练习 或尝试实践做员工需要反馈: 行动表现是否达到预期 绩效准确性等员工需要标杆学习和实践辅导学习环境 10. 4、培训设计与执行不到位全员化
小罗伯特·沃特曼(麦肯锡咨询公司专家) 这本书把最后一个S(崇高目标)改为共有价值观( shared values ) 25. 行动至上 接近顾客 鼓励革新 以人为本,把发掘人的潜能和提高士气 视为提高生产力的根本途径 领导人以言
●要尊守对方的自尊心 ●要赋于远大的的目标以交办任务B 型●我行我素的独行侠型 ●不拘小节 ●具有前瞻个性的行动派●要以豪爽的态度与人接触 ●要仔细聆听对方的原由 ●要赞扬对方的能力O 型●朝着目标一路挺进 ●讲义气及推心置腹
需要将培训与当前工作经验与工作任务 结合员工需要获得实际演练机会: 不仅告诉怎样做,应该有机会练习 或尝试实践做员工需要反馈: 行动表现是否达到预期 绩效准确性等员工需要标杆学习和实践辅导学习环境 10. 4、培训设计与执行不到位全员化
需要将培训与当前工作经验与工作任务 结合员工需要获得实际演练机会: 不仅告诉怎样做,应该有机会练习 或尝试实践做员工需要反馈: 行动表现是否达到预期 绩效准确性等员工需要标杆学习和实践辅导学习环境 10. 4、培训设计与执行不到位全员化
需要将培训与当前工作经验与工作任务 结合员工需要获得实际演练机会: 不仅告诉怎样做,应该有机会练习 或尝试实践做员工需要反馈: 行动表现是否达到预期 绩效准确性等员工需要标杆学习和实践辅导学习环境 10. 4、培训设计与执行不到位全员化