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职业素养、专业程度、可靠性和形象，甚至代表了公司的形象。一封完整的邮件包含主题、称呼、正文、附件、结尾、署名、日期、收件人等。 【关于主题】 主题要提纲挈领，添加邮件主题是电子邮件和信笺的主要不同之处

划，很感兴趣，想加入你们的企业中。 2、 自我推销 在这一部分，要直奔主题。这一部分的目标就是或用段落或提示号的方式把为何你的读者要雇佣你的理由陈列出来，最好先在求职简历中将你的资历来个总括，然后再具

经济、名胜等各种背景知识，还涉及到科学技术的专业知识，如果阅读时不具备这些知识，必然会影响到对句子段落的理解，并出现误解。 　　3、语感差。要提高阅读能力, 最终得依靠泛读, 大量的泛读可以增强语感。语感在阅读理解中非常重要

本原则和艺术手法。在具体的写作活动中，我们应当特别重视结构安排的主要环节，它包括层次与段落，过度与照应`开头与结尾。 2.文本的结构安排能否达到一定的审美要求，从而产生一定的审美效果，对于能否有效地实

找得比较准，原因分析的透彻，提出的对策可行。其写法很值得借鉴。 　　调查报告，一般都由导语、主体、结尾三个部分组成。 　　导语部分的写法。按照常规的写法，开头就应该交代清楚作者调查的是什么问题，为什么

　　2。文章的结构方式及其特点 　　万事万物的构成都有一定的结构方式，写文章也不例外。无论什么文章，都会由开头、中间、结尾组成。就一般课文而言，有“总分 总”构篇方式，如《藏北草原》《伟大的出征》和《养花》；有“分总”方

际能力和你的性格特征。 求职信通常一页长，有开头，中间部分和结尾;通常首先是介绍你的身份和写信目的，接着写出或推销出你的优势或长处，在结尾处你建议下一步的行动。这三部分的内容一般占三或四段，但你不必死

分清主次，抓住主干，找出主题句。 主题句是归纳表达文章中心思想的句子,它的出现有四种情况: 1）主题句在开头｡主题句出现在段落或文章的开头部分,起着开宗明义､点明主题的作用,它可以使读者一开始就明白文章所讲的内容主旨｡而支撑

次不寻常的考试》，在记述了某件事情之后，一旦想不出更好的结尾方式，就不妨以“对我来说，这是一次多么不寻常的考试啊”来作结。有了这样一句扣题的结尾，作文分数就有可能明显上升。 二、直接代入法 考试时，由

写人作文并不难，开头概括写特点。对照特点找事例，具体描述一两件。 一个特点多事件，巧妙构思出特点。 结尾抒情或总结，呼应开头称佳篇。 叙事写人分三段，重在突出人特点。 描写人物抓外貌，突出一点特征显；

”——作者的反省是深刻的。 　　全文各个层次的语言标志清晰，文面匀称。全文叙事流畅，心理刻画细腻，结尾巧妙呼应文题，含义丰富。 　　2.给妈妈的一封信 　　【简评】 　　这封信的内容，是一次“真诚的思想交流”。

1、2、X、3、4、5 作用：补充、衬托出文章的中心内容（人物或事件），丰富了情节，深化了主题。 4.补叙： 在叙述的结尾，补充交代与前面情节相关的内容。1、2、3、4、5、X 四、记叙的人称 第一人称：“我“； 作用：

题展开一些细节性的话题。同时，文章的最后一段也会有重点的观点和信息，也是考生重点要把握的部分。而在段落中间，一般情况下，学术类文章采取归纳式(先进行论证或举例子后总结观点)和讨论式(以主题句开头后面进行论证)

问题的根源是什么， 5.对策是什么。 二、阅读的基本套路：一勾二概三分类。三遍四步法，用30－40分钟。 第一步：对段落标号，勾画关键词或者关键句， 1．首尾句原则 2．关联词原则 l3。常见词原则：根源，危害，教育，

1、2、X、3、4、5 作用：补充、衬托出文章的中心内容（人物或事件），丰富了情节，深化了主题。 4.补叙： 在叙述的结尾，补充交代与前面情节相关的内容。1、2、3、4、5、X 四、记叙的人称 第一人称：“我“； 作用：

Measures 这种带提纲的作文题目不仅要求考生根据标题写作，而且要根据提纲规定的内容和范围展开各个段落，不能按自己的思路发挥。考生在这方面出的问题比较多。如1994年考研作文题是：On Making

子家里还有酒吗？在这一刻，他为国奉献的高洁志趣在浓厚深情的男儿泪中更显火热与珍贵。在描写袁隆平的段落结尾处，他手持金黄稻穗，在星空下向母亲独白，以一颗赤子之心映照悲悯苍生之情，让人类远离饥饿的理想更显意蕴高远悠长。

英语单词的时候，还有看作文的时候，作文你可以专门找一本笔记本，把你认为比较好的作文的开头、结尾还有优秀的段落都统统记下来，这样子，到开学以后，你就基本上积累了不少素材啦…… 　　上面是我平时积累的经验

论点，然后围绕这个论点再下设几个分论点。 毕业论文提纲应简洁为好，只须列出每一部分，每一层次，每一段落的要点。 　　4.3 撰写初稿阶段要掌握经济管理毕业论文固定的结构 　　经济管理毕业论文写作有其较

到文人墨客的如此青睐。今天让我们跟随郭沫若先生，细细地品味、感知白鹭美吧！ 自由朗读课文，划分文章段落，读准本课生字的字音，不熟悉的词语和句子要多读几遍，争取把课文读通顺。 作者描绘了几幅图？你分别给它们取了什么名字？