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教学更新和交流: 如何及时在教学中反映领域新进展,参加教学活动和相关教学交流会议的情况Date8 9. 自我介绍类 教学信息，如课程名，课程性质（必修、选修），研究生课程还是本科生课程，入学条件 教师对教学理念，教学策略和教学方法的介绍

；白鳍豚的脑子很发达；白鳍豚是胎生的哺乳动物。 21. 拓展延伸 根据课文内容，替白鳍豚做一个“自我介绍”吧！ 22. 白鳍豚的自述 大家好，我是白鳍豚，生活在长江中下游。我不是鱼类，是哺乳动物。 我

5-6客户资料的准备准备哪些资料 如何分析客户的资料销 售 前 准 备 27. 展业工具的准备     业务员自我介绍资料       公司介绍     签单工具        展业礼品销 售 前 准 备 28. Thank

详写他身上最突出的特点——爱看书，让人物的形象更加清晰。 3.结尾引出他就是作者自己，出人意料。 27. 这篇习作其实就是“自我介绍”的另一种呈现方式，文中小作者并没有直接交代人物是谁，而是站在第三者的角度从外貌、爱好、性格等多

1. HR职业经理人修炼 2. 自我介绍姓名：王洁 班级: KW03 电话：13801014588 E-mail:mmwj@public3.bta.net.cn 3. 目 的 经 验 分 享 信 息 共

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诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文15篇（段）。 6. 3.能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

一次考试的分析和改进措施。 16. 关于习作保质保量完成练笔作业为了提高写作能力，请家长不仅要重视作文本上的，更要重视所有小练笔。造句、片段练习。三年级还是以片段训练为重点。接触生活，加强语言表达。课

习作改完了，说说自己对所改的习作满意的地方在哪里，修改过程中最大的收获是什么。交流收获 19. 修改习作是写出一篇好作文的重要过程，因此同学们在创作后，一定要反复对习作进行修改。只有这样，写出来的习作才能成为精品。本次

诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文15篇（段）。 6. 3.能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

我相信美丽的武汉一定又会出现在飞飞哥哥的梦里。推荐阅读 12. 举一反三 “好作文是改出来的！” 请运用游记类文章学习方法阅读此作文，并提出修改意见。 13. Thank you!

满芒夏暑相连。秋处露霜寒霜降，冬雪雪冬小大寒。（背 写）试 一 试 吧 ！ 21. 快乐作文 22. 七、作文。 我家养了一只可爱的小花猫，它给我带来了很多快乐。 小花猫长着圆圆的小脑袋，三角形的耳

Step5.提炼美化 19. Step5.提炼美化别让僵尸吃掉你的 20. 是一篇小学作文PPT如果 21. 逻辑那就是作文中常用的写作手法 22. 开门见山提出立场阐释理由列举实例强调立场 23. 提出立场ipad3是个好平板

们讲一件事情……“昆虫迷”，这不是在说我表哥吗？，他在家里养了各种各样的昆虫…… 4. 2.给你的作文选择一个题目，用上表示人物特点的词语。如“我们班的昆虫迷”“故事大王张小乐”…… 5. 1.写熟悉的人。

第二课时朗读课前分发的两篇优秀习作，教师引导学生进行赏评。朗读佳作，共同赏评 16. 师生共评。（1）讨论交流。看了这两篇优秀作文，你发现它们好在哪里？（2）习作中还有没有需要修改的地方呢？ （3）该如何修改呢？ 17. 赏读，

师：现在谁来说说看：这是一棵树。    生：这是一棵五彩缤纷的树。    生：这是一棵美丽的作文树。    生：这是一棵挂满诗句的作文树。    生：这是一棵载着童年梦想的树。    生：这是一棵长着彩色树叶

运动会打算 4.激发学生对体育的热情，培养团队合作精神和集体荣誉感。 4. （1）本课选自外研版英语四年级上册第九模块，第一单元。 （2）本课话题： Sports Day1.教材分析背 景 分 析 5. 外语教学与研究出版社四上

1. 习作例文RJ 四年级上册 2. 佳作在线：我家的杏熟了我家院子里有一棵大杏树。每年到了麦收时节，树上就结满了金黄的杏。①从我家门前路过的人，总要望望那棵杏树，羡（xiàn）慕地说道：“嗬（hē），好杏啊！”

法来解答。 11. 1.学校图书馆新进了450本图书， 按4∶5分给四年级和五年级， 应该怎么分？分一分，并记录 分的过程。四年级五年级小试牛刀（教材P75练一练）略。 12. 2.一座水库按2∶3放养鲢鱼和鲤鱼，一共可以放养

试题多为保留形式改换内容或保留内容改换形式。 今年要注意规定语境和交际目的下的语言创设。 12、作文题 生活化、文学化、社会化、个性化是试题的努力方向。话题作文的实质是在限制范围内想写什么写什么。 双元命题有利于思辨考查，却弱化了语文的感性需求。