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《哈哩噜》教学设计 教学内容：歌曲：《哈哩噜》 读谱知识：节奏XX XX X X X. X X X 教学目标：　　 知识目标：认识切分节奏 XX .，并运用在歌唱中表达奔放、欢畅的感情。　　 技能目

小学音乐学科教学设计常用表格 课题 第四课《夏日泛舟海上》 课型或模块 歌唱 年级 五年级 年龄 职称 教学目标 1、情感、态度、价值观目标 通过本课学习，感受意大利歌剧的音乐风格特点，拓宽音乐视野。激发学生乐观向上，热爱生活的情感。

《唐老伯有个小农场》教案 教学目标： 一、情感、态度、价值观目标：从音乐中感受到动物的可爱形象，体验歌曲带来愉快的情感，通过学唱歌曲培养对小动物的喜爱之情。 二、过程与方法目标：运用体验、模仿、探究

小学音乐学科教学设计常用表格 课题 《勇敢的鄂伦春》 课型或模块 新授 教学目标 1、情感、态度、价值观目标 培养学生热爱少数民族的感情。通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。

小学音乐学科教学设计常用表格 课题 《 夏日泛舟海上 》 课型或模块 以唱歌为主的综合课 教学目标 情感态度与价值观 通过有感情的演唱歌曲，激发学生对美好生活的向往、热爱之情； 通过感知歌曲旋律，培

《噢！苏珊娜》教学设计 一、教学策略： 四年级的学生，活泼好动，好奇心强，表现欲望高，模仿能力强。对音乐的理解还以感性的认识居多，音乐知识的学习基础还比低年级段的学生稍好。对于本课中反复出现的X .

精编2019年湘教版小学六年级上册音乐教案全册精写 第一课　我的祖国 教学目标： 1.     能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。 2.     了解《中华人民共和国国歌

一年级下册音乐教案 电 子 教 案 大河小学 马 杰 湘教版一年级音乐下册教学计划 音乐是人类最古老、最具普遍性的感染力的艺术形式之一。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶

整理湘教版小学一年级音乐下册教案及教学计划全册精写 一年级下册音乐教学计划 音乐是人类最古老、最具普遍性的感染力的艺术形式之一。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，

2019人音版小学三年级音乐下册教案及计划正式版全册精写 教学计划 一、学生情况分析： 三年级共有xx名学生。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。且音乐基础知识不够扎实，因此在课堂上对音乐基本知识的

浏阳河 教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第一课演唱《浏阳河》 教学目标： 1．能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。 2．通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，

杜鹃圆舞曲教学设计 一、教材分析 《杜鹃圆舞曲》是湖南文艺出版社小学音乐三年级下册第二课的课程内容，是一堂欣赏课，《杜鹃圆舞曲》由三个小圆舞曲组成，全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。乐曲由弱拍

《数蛤蟆》教案 教学目标 1.通过唱唱、算算的有趣过程,能用歌唱的方式进行数字换算和表演。 2. 能用合适的打击乐器为歌曲伴奏,能参与创编简单的歌词活动。 2学情分析 低年段的学生以形象思维为主,具

 《小斑鸠对我说》  教学目标：  1、通过趣味性学习情景的设置，激发和培养学生对音乐的兴趣。  2、区分前十六分音符和后十六分音符的节奏，并学会用活泼、天真的情绪演唱。  3、加深学生保护动物和环保的意识，讲文明，树新风！ 

《剪羊毛》教学设计 一、教学目标： 1.能用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲《剪羊毛》。 2.通过学习本课，使学生熟练地掌握附点八分节奏这一基本音型。使学生更多的了解澳大利亚的音乐文化以及牧民们的劳动生活。

部编版语文八年级上册教案全册（推荐教案） 1 　消息二则 教学目标 1 ．熟悉课文内容，了解渡江战役的规模和意义，感受作者体现在消息中的情感与立场。 2 ．了解消息的要素和结构，分析消息的特点。 3

年 级 六年级 学 科 音乐 设计人 ## 全册内容 分 析 本册教材内容有：歌曲十一课，每课还包括“聆听”、“表演”、“编创与活动”等内容，这些内容均有机的联系在一起。音乐教育是基础教育的有机组成部

复习 第19周 1.9-1.13 期末检测 2 第20周 1.16－1.20 期末检测 教学工作计划 本学期教学目标、任务： 一、发声训练部分： 1、 在气息的控制下，逐步扩展高音。 2、 运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

新课标人教版（初一）七年级下册全册音乐教案 七年级下册 第一单元春之声教学设计示例 第一课时 教学内容： 1．歌曲：《渴望春天》。 2．创编：为歌曲配打击乐伴奏。 3．配乐散文：《春》。 教学准备： 钢琴、录音

前言 　　 教学设计体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性