走进新课程读书心得
走进新课程读书心得 教育改革是永恒的主题,社会在不断的变革,就必然要求教育也不断变革。新一轮基础教育课程改革中提出了一系列新的教育观念,也对教育提出了很多挑战。教师想在这场滚滚而来的课程改革中占
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走进新课程读书心得 教育改革是永恒的主题,社会在不断的变革,就必然要求教育也不断变革。新一轮基础教育课程改革中提出了一系列新的教育观念,也对教育提出了很多挑战。教师想在这场滚滚而来的课程改革中占
2021年中小学教学管理规程 一、认真备课 2 二、课堂教学常规要求 3 三、作业布置与批改常规要求 5 四、课外辅导常规要求 6 五、考试常规要求 6 六、学生评价常规要求 8 七、教学研究常规要求
2021年中小学教学管理规程 中小学教学常规管理制度 2 一、教学计划 2 二、备课 3 三、上课 5 四、作业布置与批改 6 五、辅导 8 六、课外活动 9 七、学业考核与评价 9 八、教研活动 10
在小学科学教学中应用CAI课件的策略 **市人民路小学 旷永平 [摘要] 21世纪是高科技飞速发展的时代,掌握和运用现代教育技术是教师对学生进行科技应用与发展言传身教的一部分。小学科学
浅谈小学音乐教学中的音乐游戏 在游戏的过程中我们所获得的轻松和快乐,相信大家都能感受到吧!然而,游戏却是小学生们的天性。小学生对于自己的兴趣和愿望,发自内心主动进行游戏活动。高尔基曾今说过:“游戏是
中心小学2018年教学教研工作计划 一、指导思想 新年伊始以科学发展观统领教研工作,加大课程改革的力度,提高课程实施水平,认真贯切落实广东省教育厅制订的《广东省义务教育学校教学规范(试行)》
如何在小学数学教学中培养和提高学生的计算能力 一、培养学生的计算兴趣 1.培养学生的计算兴趣 “兴趣是最好的老师。”在小学数学计算教学中,兴趣是培养和提高学生计算能力的第一步。为了让学生快速掌握计算
2021中小学疫情期间线上教学工作预案 一、指导思想 2 二、主要目标 2 三、具体内容 2 (一)语文 2 (二)英语 3 (三)数学 4 四、具体措施 4 2021中小学疫情期间线上教学工作预案 一、指导思想
小学数学“空间与图形”教学中培养学生观察力 五常市第二实验小学:杨春梅 观察力是学生认识客观世界的一种重要方法,是顺利完成各种活动所必备的心理能力。当人们要解决问题时,首先必须学会观察,不会观察,就不可能发现问题,更谈不上解决问
2021年中小学教学管理规程 一、备课基本要求 2 二、上课基本要求 3 三、作业布置与批改要求 4 四、考核学生要求 5 五、听课、评课要求 6 2021年中小学教学管理规程 一、备课基本要求 1
思维导图在小学英语阅读教学中的应用 思维导图作为符合人类大脑思维方式的并将大脑的思维过程可视化的一种思维工具,同时也逐渐在教育教学中流行,成为一种有助于培养学习者高级思维技能发展的学习策略。这一学习
小学信息技术教学中的几点体会 随着时代的迅速发展,信息技术教学越来越显得重要。一方面,信息技术的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能,了解信息技术的发
《小学数学教学中培养学生计算能力策略的研究》 结 项 报 告 《小学数学教学中培养学生计算能力策略的研究》结项报告 一 、本课题研究的目的和意义 计算是人们日常生活、学习、科学研究和生活实践中应用最
2021中小学教学常规管理规程范文一 一、计划的制定 学期初,教师要及时制定规范可行的教学工作计划,计划制订要作到:据标准(新课程标准)、依教材、切实际(符合时间排合理)求实效。 1、教学工作计划的
“微课在小学语文教学中的有效运用”的调查问卷分析 一、 调查目的与内容: 此次调查对本校25名教师和100名学生对于“微课”的认识及应用于学习的情况进行了调查,调查的目的主要是了解当前“微课”应用
2021中小学学校教学管理制度 (范本) 为适应教育改革发展的新形势和新任务,全面贯彻教育方针,完善学校教学规范化管理体系,不断提高义务教育阶段学校教学质量,根据教育部《义务教育学校管理标准(试行)
巧用电教媒体于小学美术教学中 学 科:小学美术 作 者 单 位:**市北盛镇环园实验学校 作 者 姓 名:何** 联 系 方 式:13***25046 内容摘要:美术教学重在诱发学
浅谈小学数学教育教学活动中后进生的转化 【正文】 【摘 要】 对小学数学教育教学活动开展的情况进行分析发现,后进生主要指的是行为习惯不良好、思想品德不够高、心理不够坚强和学习成绩比较差的学生,是当
浅析小学语文诗歌中植物书写的特点及教学 [摘要]植物是中国文学中的重要意象。在统编版小学语文教材中,有关植物书写的诗歌数量不少且各年级都有分布。植物书写在诗歌中呈现内容丰富、题材多样,并多与其他意象
浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用 多学科社区有能力提供诸如文字,图像,静止图像,动画,声音,视频等教学信息。多媒体辅助语言教学的应用,教学内容可以根据知识点和超媒体环节来划分,形成类似于语义网络