香当网

展的促进作用 2、从课程基本理念上，进一步强调体育与健康课程要充分关注学生的健康发展 3、调整课程设计思路，使之落脚于促进学生学会体育学习和健康成长 22 23. 统一课程名称和明晰课程性质，强调体育与健康课程对学生健康发展的促进作用

、培训设计与采购、实行培训和培训评估四部分。相应地，摩托罗拉大学设置了四个职能部门：客户代表部、课程设计部、培训信息中心及课程运作管理部。这四个部门承担着这个系统的运行，源源不断地为公司各事业部提供着

、培训设计与采购、实行培训和培训评估四部分。相应地，摩托罗拉大学设置了四个职能部门：客户代表部、课程设计部、培训信息中心及课程运作管理部。这四个部门承担着这个系统的运行，源源不断地为公司各事业部提供着

间多非常多，当然也是企业所需要的了，不过目前企业很难进行判断。 18. 模仿型这种培训讲师的培训课程设计和产品销售市场的企业相类似，看见什么培训课程比较流行和受宠，先去听一把，回来后依据讲课稿件进行一

如何使新课程的理念成为全社会的共识； 如何最大限度的减少“课程→教材→课堂→学生”之间的落差； 如何处理好课程设计的总体规划与不同地区的差异性； 如何增进地方、学校和教师的课程建设能力； 如何解决新课程的理念与现行制度的矛盾；

音频、音量、停顿、音质、克服口头语 4、感染力训练 5、综合练习6/7/2018 95. 企业内部培训师培训 第三单元 课程设计 1、课程设计流程与技巧 设定课程主题 根据主题组合课程 分单元确定课程框架 结合重点填补框架内容 设计内容讲授方式

音频、音量、停顿、音质、克服口头语 4、感染力训练 5、综合练习6/7/2018 95. 企业内部培训师培训 第三单元 课程设计 1、课程设计流程与技巧 设定课程主题 根据主题组合课程 分单元确定课程框架 结合重点填补框架内容 设计内容讲授方式

音频、音量、停顿、音质、克服口头语 4、感染力训练 5、综合练习6/7/2018 95. 企业内部培训师培训 第三单元 课程设计 1、课程设计流程与技巧 设定课程主题 根据主题组合课程 分单元确定课程框架 结合重点填补框架内容 设计内容讲授方式

课程评估表，其中的问题包括学员对教师、教材、时间安排等各项问题进行评估，并给予建议。这些都将成为课程设计部改进课程的重要依据。 2．为了不给学员带来不必要的负担，他们采取许多灵活、有趣的方式如通过游戏活动对学员的学习情况作了评估。

如何落实学习成果? 内容,风格和课程设计是否与课程的目标一致? 所有的所需技能在课程中是否得当体现,并且和企业经营目标挂钩? 质量vs数量 先诊断后开方 企业经理和学员以及讲师共同参与课程设计 课后跟踪(Follow

如何落实学习成果? 内容,风格和课程设计是否与课程的目标一致? 所有的所需技能在课程中是否得当体现,并且和企业经营目标挂钩? 质量vs数量 先诊断后开方 企业经理和学员以及讲师共同参与课程设计 课后跟踪(Follow

9、注意休息以最佳状态投入到学习中 谢谢您的合作！ 3. 目 录1、PTT的职业理念 2、PTT的职业素养 3、PTT的课程设计 4、PTT的职业风范 5、PTT的主流培训方法 6、PTT专业技巧运用 4. PTT的职业理念

如何落实学习成果? 内容,风格和课程设计是否与课程的目标一致? 所有的所需技能在课程中是否得当体现,并且和企业经营目标挂钩? 质量vs数量 先诊断后开方 企业经理和学员以及讲师共同参与课程设计 课后跟踪(Follow

如何落实学习成果? 内容,风格和课程设计是否与课程的目标一致? 所有的所需技能在课程中是否得当体现,并且和企业经营目标挂钩? 质量vs数量 先诊断后开方 企业经理和学员以及讲师共同参与课程设计 课后跟踪(Follow

首选教材，采用多媒体教学为主、结合板书的教 学手段。 2、课堂讨论： 对知识重点以及难点进行课堂讨论。 3、课程设计： 针对重点内容的课程设计（大作业）。拟采用的教学方法 6. 课前预习是关键： 在学习本门课程之前同学们最好提前浏览教

加涅和布里格斯教学设计程序模式系统级课程级课堂级56 57. 有效课程设计的特点 完整性 动力性 联系性 平衡性 57 58. 集群式模块课程设置模式 课程分析课程设计课程实施评价工作分析培训对象分析拟定课程目标拟定宽

1. TTT培训师职业化成长 训 练 教 程 主训导师：廖信琳 2. 课程设计原由 职业训练作为最新的领导方式之一，虽然已经引起了企业界日益的重视，但很多企业却对职业训练抱一种观望甚至是怀疑的态度……

组成的，因此，培训课程的开发有助于企业建立完善的培训体系，是企业达成培训目标的必经之路。可以说，课程设计的好，培训就成功了一半。随着培训受到企业越来越多的重视，培训课程的开发就渐渐成了企业内部讲师的常

加涅和布里格斯教学设计程序模式系统级课程级课堂级56 57. 有效课程设计的特点 完整性 动力性 联系性 平衡性 57 58. 集群式模块课程设置模式 课程分析课程设计课程实施评价工作分析培训对象分析拟定课程目标拟定宽

学习态度决定学习方法 学习方法决定学习效果 学习效果决定目标实现六、人力资源开发与管理的主要内容 10. （4）课程设计 思想素质训练 ——事业心、道德品质、良好的性格 组织纪律训练 ——法规制度、岗位职责、团队精神