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第八单元测试题 时间:90分钟　满分:100分　得分: 一、读拼音,写词语。(8分) wéi yī(　　　)　　xí fu(　　　)　　yān mò(　　　) gān hàn(　　　)　　dǎn zi(　　　)　　jiān

2018-2019学年度一年级第二学期语文核心素养测试 第八单元测试题 （时间：60分钟；满：100分；命题人：徐光华 学生姓名： 得分： ） 题号 一 二 三 四 总 分 得分 ※※※※※※※※※

病：部首是“疒”，不要写成“广”。 医：第二笔是“”，不要写成“∟”。 怕：右部是“白”，不要写成“自”。 跟：左部最后一笔是提，不要写成横。 爬：部首是“爪”，不要写成“瓜”。 姐：右部是“且”，不要写成“目”。 房：部首是“户”，不要写成“尸”。

部编版语文三年级上第八单元练习题 一、选择题 1．下列句子中加点字读音完全相同的是（ ） A．这个裁缝的手艺不怎么样，衣服上的线缝都走得歪歪斜斜。 B．那只木桶里装满了竹筒粽子，全是外婆今天做的。

第八单元周测题 班级： 姓名： 时间:70分钟　满分:100分　得分:　　　  一、读句子，根据拼音写词语。（7分） 1.老师经常jiào huì（ ）我们：人生yǒu xiàn（ ），而学识无涯，要chí

部编版语文一年级下册第八单元练习试题〔含答案〕 一、选择题 1．“踉〞这个字的意思可能与〔      〕有关。 A．女孩子 B．脚的动作 C．头的动作 D．手的动作 2．在括号里填上适宜的词语正确的一项为哪一项〔   〕

 2018-2019学年一年级语文上册 教学计划 　　一、教学对象分析 　　一年级新入校的学生年龄多为6周岁，孩子们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于

教学资源 创新教案 【教学设想】通过有层次的训练，达到交际的目的。从个人训练到两人合作，再到多向交流。  【教学过程】 一、巧入情境，快乐投入交际实践。 1.文明用语，自我介绍。 （1）个别介绍。 （2）教师示范。

2019年秋新人教版部编本六年级上册语文第二单元《习作：多彩的生活》教学设计 1.围绕中心,有条理、有重点地记叙一次活动，要做到详略得当，中心突出。 2.通过有针对性地指导和训练，学习场面描写的基本

2019年秋新人教版部编本六年级上册语文全册教材分析及教学设计 部编版六年级上册教材目录 第一单元 1.草原 2. 丁香结 3.古诗词三首 宿建德江/（唐）孟浩然 六月二十七日望湖楼醉书/（宋）苏轼

 2019年秋新人教版部编本六年级上册第一单元《花之歌》教学设计                  课题 花之歌  课型 略读课文  授课 时间 1课时  教学 目标 1.训练学生正确理解和运用语言文字的能力。

2010人教版部编本六年级上册语文25《好的故事》教案设计 教学目标 1.了解作者，掌握课文中“综、锦、萍”等12个生字和新出现的词语。 2.理解课文，找出体现故事“美丽、幽雅、有趣”的句子读读。 3

特征不同作出相应的调整。 2．与不同身份、地位的人商量。 (1)与熟悉的长辈、老师商量。最近想看一部电影，希望老师或其他长辈帮忙下载一下。 (2)与自己的同学、朋友商量。周末，你想约上他们不太喜欢的某同学和他们一起去爬山。

统编教材六年级上册语文 全册教案 统编教材六年级上册语文全册教案 目 录 第一单元单元说明 3 1 草原 6 2 丁香结 12 3 古诗词三首 16 4 花之歌 24 习作 变形记 27 语文园地一 32

2019年秋新人教版部编本六年级上册语文第二单元《口语交际：演讲》教学设计 1.了解演讲稿的文体特点和演讲的基本方法。 2.培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。 3.能将

作、心理描写，把“我”爬山的过程写清楚。教学设计中，注重朗读，注重读写结合，即时提供语言实践，提高语文素养。 教学目标： 1.认识本课“级、链、攀”等6个生字（包括1个多音字），会写“哩、颤、猴”等10个生字，理解相关词语的意思。

 开学第一课(七年级) 开场白：同学们，大家好，在火热的八月看到火热的你们，我由衷感到高兴和激动。今天是新学期第一节课，我有个习惯，第一节课我喜欢随意聊聊。我想，大家最关心的就是我这个新老师是一个什么样的老师，那我就先自报家门了。

2019新人教版部编本六年级上册语文全册教案设计 人教版部编本六年级上册《草原》教学设计（含教学反思） 1.草原 教学目标： 1．认识“丘”、“渲”等7个生字，会写“毯”、“陈”等9个生字。会写“草原、线条、柔美”等22个词语。

价他人时也能从语言和介绍的内容有趣在哪儿进行评价，并能对同学的发言进行补充。 三． 不足之处：有一部分学生交流水平有待提高，还不能比较详细地介绍“自己”。在今后的口语交际中还要注重从字到词,从词到句子

②这些角色之间发生了一件什么事？这件事的起因、经过和结果是怎么样的? ③按“起因——经过——结果”将课文分为三部分。 2.组内读文，讨论交流。 3.交流问题，相机导学。 汇报交流问题。 ①学生汇报第一个问题。教师根据学生汇报贴图片。