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xxx学集体备课活动记录（一） xx年 x月 日 学科 语文　 班级 　二（2） 主备人 吴思敏　 课题 玲玲的画　 2课时 第1、2课时 教学 内容 分析 《玲玲的画》《玲玲的画》是二年级下册第七

始，组织全区小学英语、科学、思品、音乐、体育、美术、健康、信息技术等学科带头人、骨干教师开展电子集体备课。为了使这种具有实效性的方法能够适应并促进小学课堂教学改革，就复备作进一步要求。 一、关于复备的内容、形式及要求

集体备课教案（共案） 周次 授课时间 星期 备课组 备课组长 主备教师 辅备教师 执教教师 教学内容 课题 第四单元 家是最温暖的地方 第十课《父母多爱我》 课时 课型 新授 教学目标 1、了解父母

 XXXX集体备课教案（共案） 周次 授课时间 星期 备课组 备课组长 主备教师 辅备教师 执教教师 教学内容 课题 第一课《学习伴我成长》 课时 课型 新授 教学目标 1、知道生活中的点点滴滴都是学习，学习伴随着我们的成长。

浅谈关于网络环境下集体备课的几点认识   新课程理念下的集体备课作为教师合作的主要形式受到重视不仅是新课程实施的需要,也是教师工作的需要,更是学生学习和发展的需要。在提倡现代化教育技术的今天，网络备课与多媒体课

XXXX集体备课教案（共案） 周次 授课时间 星期 备课组 备课组长 主备教师 辅备教师 执教教师 教学内容 课题 第三课《做学习的主人》 课时 课型 新授 教学目标 1． 找到自己的长处，相信自己

XXXX集体备课教案（共案） 周次 授课时间 星期 备课组 备课组长 主备教师 辅备教师 执教教师 教学内容 课题 第二课《我学习，我快乐》 课时 课型 新授 教学目标 1、学生做到快乐学习，敢于战胜困难。

2018—2019第二学期一年级语文集体备课组工作总结 时光匆匆，紧张、忙碌的一学期即将结束了，回顾这一学期的教学，再次感悟到了教育的精彩纷呈。我们二年级备课组的每一位老师努力着、奉献着；团结协作、

集体备课教案（共案） 周次 授课时间 星期 备课组 备课组长 主备教师 辅备教师 执教教师 教学内容 课题 第四单元 家是最温暖的地方 第十二课《家庭的记忆》 课时 课型 新授 教学目标 1、了解家

集体备课教案（共案） 周次 授课时间 星期 备课组 备课组长 主备教师 辅备教师 执教教师 教学内容 课题 第四单元 家是最温暖的地方 第十一课《爸爸妈妈在我心中》 课时 课型 新授 教学目标 1、

 XXXX学校集体备课教案（共案） 周次 授课时间 星期 二 备课组 备课组长 主备教师 辅备教师 执教教师 教学内容 课题 9古诗三首 课时 3 课型 新授课 教学目标 知识与技能： 会认“屠、苏

小学集体学案（备课）用表 编写时间：201 年 月 日 教学课题 第一单元 位置与方向 学案编写者 教学用课时 6 学案使用者 第 周星期 用 教学 目标 课（章节）教学 目标 1.通过现实的数学活

小学备课制度参考 　　大庆路小学备课制度 　　备课是上课的必要准备，是教师研究教材、研究学生、确立目标、选择教法、实施教学的过程。为了使教师适应当前教学改革的发展变化，全面落实现代教育的新思想、新目

时楼小学备课、作业检查总结 备课 一、优点： 1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材认真备课。 2、大多数教师备课项目齐全、过程具体，符合学讲计划。对学生的认知起点研究的深、对教学过程中学生的思维预见的透彻。

小学教师备课制度 　　邯山区实验小学备课制度  　　1、各科教师要认真学习新课标，认真钻研教参、教材并在全面了解学生知识水平和接受能力差异的情况下进行备课。 　　2、要通读全册教材，要明确每节（或每

英语备课组工作小结 第一篇：英语备课组工作小结 本学期英语教研组全体老师在学校领导的指导下，在教导处的直接领导下，按照学校的要求于开学初制定了有效可行的备课组工作计划，在本学期共开展了8次备课组活动活动，分成总部和分部进行。现总结如下：

英语备课组工作总结 　　我们八年级英语组是一个团结协作，积极进取，实现全员共同成长的备课组。在这样的集体里工作，每个老师都不敢有半点松懈。总结本期备课组工作，我们在以下几方面取得了一定的成绩。 　　一、相互交流，团结协作

 集智备课规范 八一希望学校 钟国芳 一建设的意义 1、转变学习观念是前提，明确“我的学习我做主”，通过学习体验到“我自主我快乐、我参与我快乐、我收获我快乐”。 2、导学案是路线图，用好导学案是基础，自主、合作、探究是路径。

生物备课组工作总结 一期来，初一生物备课组3人通力合作，圆满完成教育教学任务。现总结如下： 一、群众备课，收获颇多。 1、本期以来，根据学校工作安排，我们将原先坚持的群众备课进一步完善。定时间(每周

高二化学备课组小结 第一篇：高二化学备课组小结 化学教学是研究化学教学规律的一门学科。它的研究对象是化学知识系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使学生掌握知识、发展智能