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五年级数学备课组学期工作总结 　　本学期，我们五年级数学备课组紧紧围绕学校工作计划、教导处工作计划和教科研工作计划，认真组织教师梳理教材，参加教材培训，学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学

七年级上学期语文备课组工作总结 第一篇：七年级上学期语文备课组工作总结 七年级语文备课组共有教师8人，年龄皆在35周岁以下，其中，有新教师4人。教师队伍正朝着年轻化、知识化迈进。社会对教师的要求越来

《空气占据空间》备课体验交流材料 听了《空气占据空间》一课，很受启发，尤其对“课堂结构”深有感触。下面从材料的结构、问题的结构、活动的结构等方面谈谈对本课的认识。 一、有结构的材料支撑儿童探究思维的展开

教师电子备课室管理制度 　　1、教师电子备课室全天向全校教职工开放； 　　2、教师进入电子备课室必须换鞋套； 　　3、不得私自携带外来磁盘、优盘、光盘进入计算机房，如必定要使用自己盘片时，必须先由管理员进行检查之后才可以使用；

2021年初三历史备课组工作总结 撰写人：___________ 日 期：___________ 2021年初三历史备课组工作总结 本学期在教导处、教科室的直接领导下，在全组教师的共同努力下，历史备课组活动按时

2018-2019上初二数学备课组工作总结 本学期我们备课组以课堂改革实验为主线，以提高课堂有效性为重点，认真搞好课堂教学研究，扎实有效地开展教研活动，促进教师、学生共同发展。上学期我们备课组被评为xx市优秀备课组，现将本学期的主要工作总结如下：

2015―2016学年第一学期高一历史备课组工作计划 　　一、指导思想： 　　本学期高一历史备课组的工作将紧紧围绕总校及学部的要求，在教学活动中采取相应的措施，狠抓教学常规的落实,提高教学质量。同时

2017――2018学年第一学期历史备课组工作计划 　　一、指导思想 　　课堂教学是学校贯彻党的教育方针，实现教育的目的，培养具有创新精神，开拓能力，适应社会发展需要的高素质人才的主要途径。在新课程

高三语文备课教学计划范文二 　　一、指导思想 　　切实贯彻《高中语文新课程标准》的理念，认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《高考考试大纲》和《江苏省考试说明》的精神，全面提高学生的语文素养。同

2016高二年级语文备课组工作计划 　　一、工作目标 　　1、把握新课标下语文教学的新动向，加强教育理论学习，适应深化教育改革需要，努力更新教学理念，改进教学方法，提高教学质量。 　　2、加强集体备课，注重合作

2015年春季小学低段备课组教研计划 　　千石小学   低段语文教研组 　　一、指导思想 　　本学期我们低年级语文教研组将坚持以科学发展观为指导，认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（xx―2

xx年7月化学备课组工作总结 撰写人：___________ 日 期：___________ xx年7月化学备课组工作总结 高一化学备课组的教师，在化学的教学过程中，尤其是实验教学、加强备课组集体力量、青年

高一历史备课组区级“青年文明号”工作汇报 　　一、指导思想 　　高一历史备课组为了进一步激发和调动广大青年教师投身区级“青年文明号”创建活动的积极性，充分发挥共青团员青年先锋队作用，根据团中央关于《

 xx年备课组组长工作总结 撰写人：___________ 日 期：___________ xx年备课组组长工作总结 本备课组共有五位教师(何老师、刘老师、潘老师、黄老师、程老师)，在教育教学工作中

2018年历史备课组工作计划范文 　　一、指导思想 　　以学校教学计划、历史备课组工作计划为指导，按照新课程目标的要求，以提高课堂效率为切入点，达到掌握基本历史知识，形成丰富的历史想象力和知识迁移能

语文备课组2014年上学期教学工作总结 第一篇：语文备课组2014年上学期教学工作总结 语文备课组xx年上学期教学工作总结 不经意间，一学期的时光匆匆过去。回首一学期来的备课组活动，感慨良多，现扼要总结如下：

2011年度第二学期高一化学备课组计划 　　一．    指导思想 　　本学期高一化学备课组工作总体思路是：认真贯彻落实学校教研处及教务处对学科备课组工作的各项要求；强化化学教学研究，提高全组老师的教

集体备课2稿： 别离食盐与水的方法 科学概念： 食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。 用蒸发的方法可以别离出溶解在水中的盐。 过程与方法： 初步经历探究性试验“食盐从浓盐水中析出〞的研究活动。 情感态度价值观：

2011学年第一学期初中地理备课组工作计划 一、指导思想 本学期初中备课组工作在以教师专业化素质发展为重点，认真贯彻落实学校新学期工作意见，以培养学生良好的学习习惯和浓厚的兴趣为目标，全面提高学生的

2018第二学期初三语文备课组工作计划 　　初三，意味着教师必须向课堂要学生的分数。学生拿不到该拿的分数，证明教师教学不得力、不够高效。教师是学生语文学习的激发者和引路人，没有理由推脱责任。这是明摆