集体备课2
西庄学校集体备课记录表 学科 数学 年级 三年级 备课组长 郭文佳 记录、材料整理 郭文佳 时间 2017年11月 参与人员 张可 备课中心问题 周长的含义,长方形和正方形周长计算公式的探索和应
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西庄学校集体备课记录表 学科 数学 年级 三年级 备课组长 郭文佳 记录、材料整理 郭文佳 时间 2017年11月 参与人员 张可 备课中心问题 周长的含义,长方形和正方形周长计算公式的探索和应
集体备课心得 学校为了提高教学质量,我校采取了年级组集中备课,每月推出一人讲课的方式,进行听课、研讨。教师备好课是上好课的前提,下面我也就我校实施集体备课的情况谈几点看法: 第一:集体备课有
集体备课教案 主备人 备课组成员 ( 九 年级组) 课题 课题3 制取氧气(第一课时) 授课课时 教学目标 (学习目标) 1、了解实验室制取氧气的主要方法和原理,初步了解通过化学实验制取新物质的方法。
西庄学校集体备课记录表 学科 数学 年级 三年级 备课组长 张可 记录、材料整理 张可 时间 2017年10月 参与人员 郭文佳 备课中心问题 本课教学立足于以学生发展为本,注重在现实的情景中开发
集体备课心得 第一篇:集体备课心得 集体备课心得 铜仁二中杨光晓2014.6.18 本学期我们备课组积极开展集体备课,各成员同心协力共同做好教学工作,以下是这个学期的总结: 一、开展备课组活动 为了
**中学2019-2020学年第二学期 集体备课教学设计(定稿) 学校: 科目:语文 年级:七年级 姓名: 集体备课教学设计 学科 语文 年级七年级 主备人: 上课时间: 月日 课 题 抓住细节 教学目标
在集体备课展示活动上的讲话 湖南师大附中星城实验中学常务副校长 陈迪勋 大家都知道,一年来我校在教学上明确提出 “大力推进有效教学,努力构建高效课堂”,那么有效教学也好、高效课堂也好,其前
**县第三小学2016-2017学年度第一学期集体备课分工表 单元 备课课题 课时 主备人 1 准备课 4 *** 2 位置 6 *** 3 1—5的认识和加减法 10 *** 4 认识图形 (一)
《天窗》是我国现代著名作家茅盾写的一篇抒情散文,描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗,夏日里下雨,夜晚孩子们被逼着去睡觉时,所有的木板窗都关闭起来,屋子里黑洞洞的,这时候,屋顶上小小的天窗便成了孩子们唯一的慰藉,透过小小的天窗看到的点点画面,听到的点点声音,都能使孩子们的想象丰富起来,这小小的天窗便成了心灵飞翔的窗户。表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求,表现了其丰富的想象力和创造力。
燕壁学校集体备课制度 备课是讲课的必要准备。它能加强教学的计划性,克服盲目性,发挥教师的主导作用,为了进一步完善教师的集体备课,使集体备课真正成为促进教师专业发展的平台,结合我校教学实际,提出如下办法:
小学集体备课制度 为了做到资源共享,集思广益,提高课堂教学效果,对集体备课提出如下要求: 一、组织形式: 1、集体研究课时间由本备课组商议决定,一个月备课组至少开展一次研究课活动。内容主要是教材教法的研究,知识点的确定及学法指导。
红寺堡区第三小学集体备课制度 为了进一步规范教学常规,提升教师的业务能力,更好发挥网络信息技术对教学工作的服务功能,做到资源共享,集思广益,提高课堂教学效果,现结合我校实际情况,特制定《红寺堡区第三小学集体备课制度》如下:
学校集体备课制度 学校集体备课制度 为提高我校教育教学质量,提高教师的业务素质和业务能力,帮助教师解决教学中遇到的疑难问题,《区教育局关于进一步加强教师队伍建设和管理的意见》的文件精神,特制定我校集体备课制度(试行)。
小学集体备课制度 平胜小学集体备课制度 1、集体备课是保证及提高教学质量的重要环节,也是加快师资培养的重要措施,故必须严格执行集体备课制度。 2、每个学期开学初,备课组长根据本年级学科特
《新课标》谈现代的集体备课 一、传统集体备课之现状 目前的集体备课制度在绝大多数学校是形同虚设的,即使有的学校坚持执行了集体备课制度,但也收效甚微。为什么会出现这种情况?原因是多方面的。 (一)认识不足
学校集体备课制度 一、指导思想: 备课是教师教学中的基础环节和保证教学质量的先决条件,在教师个人备课的基础上进行集体备课,是被教学理论和实践所证明的行之有效的备课形式。为了提高集体备课质量,使集体备课
满洲里市第十二学校集体备课制度 一、教导处检查与考核内容: 1、每学期开学前备课,有一定余量,教学进行中有3节余量。 2、教导处不定期检查教案余量。 3、教导处每周检查两次集体备课,并进行现场指导,做好考核记录。
集体备课中心发言稿 教材分析: 这个单元的核心内容是“辨认形状“。圆形、星形、正方形、长方形、三角形、菱形、这六种形状,其中前三种形状的单词要求能听说读写,并初步运用what shape is
小学理科组 集体备课工作总结 集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式,是发挥教师团队精神,集思广益,取长补短的备课形式。它可以充分发挥教师的群体智慧,使教师在研究交流的思想碰撞中,博采众长,择善而