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1. 集体行为与社会运动 2. 目录 CONTENTS01集体行为02社会运动 3. 01集体行为 4. 集体行为 5. 集体行为的定义在某种社会因素刺激下许多人脱离或违背社会制度和常规而共同作出的

工作团队中阻碍关系的向心性与个人的工作绩效负相关 3a.工作团队中建议关系的密度与集体绩效正相关 3b.工作团队中建议关系的向心性与集体绩效负相关 4.工作团队中阻碍关系的密度与集体绩效负相关 4. 方法1.样本和程序（sample

培养典型、总结指导，推动教学深入发展 教学成果的组织、撰写、申报 年级   德育课备课组 年级组长 本年级教师 德育分管人员 制定并落实年级德育课计划 组织教师集体备课 组织年级德育交流课，观摩课推荐评定 班级   德育课指导教师

盲目——不知道该做什么 茫然——不知道该怎样做 盲点——需要学习的东西还很多 4. 二、中小学教师教学常规基本内容备——备课常规要求 教——课堂教学常规要求 改——作业布置与作业批改要求 辅——课外辅导常规要求 考——考试常规要求

5、分管教学的主任：应事先听取主持教师准备情况的简短汇报，给予指导和认可。对于新担任此项工作的年青教师，各科室可组织集体备课听取汇报，并给予指导。　　 6、教学查房时间：应与医疗查房时间错开，以尽量减少对日常医疗工作的影

初中和高中要分别说明考试大纲的要求； 7.如果让我从初始年级教到毕业班，我打算如何处理这套教材。 24. 要以教研组或备课组为单位“煮教材”，要与评价考核结合起来 写完教材分析后，以教研组为单位人人登台演讲，把自己画的知

阅读同主题的更多文章！ 19. 实现真正意义上的集体备课 集体备课 学科组备课 个人备课 共教案 议备、审备 个案 20. 单元整合备课流程及操作【备课流程】 1．教师分组，任务分工。 2．研读课标，解读文本。

了。但老师深度培训和外出学习的机会还是太少，眼界还没有拓宽。原计划根据幼教理念改编过来四关练四功（备课——说课——上课——评课）已经进行，练四功（画画——舞蹈——钢琴——手工）还没有很好的执行。 8.

把教师执着的追求和高尚的人格抛诸脑后,缺乏奉献精神和教育热情,不愿全身心投入教育教学工作。他们不用心去教育学生,不认真钻研教材, 备课简单或从网上下载,上课马马虎虎,无精打采, 批改作业方式简单，教学效果差,有的甚至严重违背教师职业道德

2. 一、什么是说课（一）说课的概念 （二）说课与上课备课的区别 3. 说课是介于备课和上课之间的一种教研活动，对于备课是一种深化和检验，能使备课理性化，对于上课是一种更为严密的科学准备。 说课的内容通常包括以下三个方面：

面简称为分层成绩）从高到低划分为三个层次。【调整】遵循动态反馈与递进原则，结合学生意愿、学习情况和备课组意见，学校适时对学生所在的学部、层次情况进行调整。 1．分层原则：尊重差异与选择，动态反馈与递进（一）分层走班教学课堂形态的转型

校本研修背景下的教师评价 6. 课程管理 教学常规管理 教师专业发展管理课程计划与执行[1-10] 课程资源[11-12]备课管理[15-17] 课堂教学管理[13/17-18] 作业管理[19-22] 学习指导[23-25]

erpoint软件进行无缝链接，方便教师备课和上课。完全实现对资源的分类和查询，实现对远程资源的管理。 教育资源的特点 10. 整 合1.为教师提供优质的备课、授课素材目前资源中心的资源服务对信息技术

一种解决办法：三位一体教学设计 ☆ 一种实践模式：OAE学案教学设计让我们一起思考： 3. 教师备课过程 阅读教材和教师用书 阅读以前课件或教案 寻找课外的备课资源 找开电脑备教学流程 布置外订的资料作业我要教什么？ 我要怎么教？学生需要学什么？

常规教育 心理教育 班风教育 体育卫生 家庭教育 4 5. 四、高三教学管理备课组管理 教学过程管理 处理好几个关系 5 6. 备课组管理 （1）长计划，短安排，动态管理。 （2）抓制度，抓落实，力求创新。

1. 第 2 课时 比 多 少第1单元 准备课人教版·一年级上册 2. 一、创设情境、探究新知一、创设情境、探究新知 3. 同样多 4. 少多 5. 问题：仔细看图，图中还可以比什么呢？ 快跟小伙伴说一说吧！

二、讲评内容目录三、讲评策略一、现状分析 3. 教师问卷学生问卷 4. 考完后多久评讲当天或第二天第二天以后有无备课有无是否逐一讲评否是讲评前备课不足讲评不够及时评讲缺乏主次、 重点教师问卷现状分析 5. 讲评只校正对错教学方法单

1. 第 1 课时 数 一 数第1单元 准备课人教版·一年级上册 2. 说一说这幅图上都有些什么？还有什么？探索新知 3. 1认真地数一数，这里有几面国旗？ 认真数一数 4. 认真数一数2 5. 认真数一数3

★戏剧表演 ★游戏与创作 ★音乐与美术 15. (本页无文本内容) 16. 第三步骤：听音乐，熟悉作品备课时老师要听十遍音乐： 第一、二遍：粗听，不看谱，感受总体风格 第三、四遍：粗听，不看谱，熟悉主题旋律，基本跟唱

户外运动有精神地带操，示范动作准确。 对幼儿进行安全教育，避免运动伤害。 有目的、有计划地组织基本动作训练，集体活动和分散活动相结合，活动密度和强度适当。 保证每天体育活动及户外活动的时间，提供安全地场地及器材