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《我们身边的物质》的教学设计 【教材分析】： 《我们身边的物质》是教科版小学科学六下《物质》单元的第一课。本课由三部分组成，分别是:世界是由物质组成的，物质在变化和让物质发生变化，具有前测和铺垫的性

[苏科版]九年级物理上册《12、3物质的比热容3》导学案 [苏科版]九年级物理上册《12、3物质的比热容3》导学案 1．理解热量概念并且能够解释日常生活中与热量有关的相关问题. 2．会利用比热容公式进行热量的简单计算

我们身边的物质 教学目标： 通过观察、举例、对比等实验探究活动，学生明白世界是由物质构成的，物质总是在发生变化。 在分析、归纳、比较中学生发现物质有的变化快，有的变化慢。 教学重点：学生通过对比观察发现物质是在不断变化的

浙教版《科学》八年级下册第二章第4节 《物质的组成——元素》 任务单 《物质的组成——元素》为浙教版《科学》八年级下册第二章第4节《组成物质的元素》的教学内容。 【教学目标】 ①通过让学生自主查找资

第二节 物质组成的表示 教学目标 ： 一、知识与技能 1、知道化学式的意义，能用化学式表示物质的组成。 2、知道化学式的中各数字的含义，了解单质的化学式。 二、过程与方法 初步学会单质化学式的书写及读法。

《我们身边的物质》说课稿 说教材 教学内容：《我身边的物质》这一课是六年级《科学》教材第二单元——《物质的变化》中的第一课时。 教材分析：学生在四五年级的科学课学习中已经了解了一些物质的知识，比如食

1 我们身边的物质 一、教学目标 1．知道世界是由物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。 2．知道一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。 3．能用举例、分析、综合、

安边中学 八 年级 上 学期 物理 学科导学稿 执笔人： 雷永红 总第 14 课时备课组长签字： 包级领导签字： 学生： 上课时间： 集体备课个人空间一、二、 学习目标1、 会正确使用托盘天平。2、 会识别天平使用中的错误并通过实践操作学会正确使用托盘天平。三、教学过程【温故知新】1．物理学中把物体

物质的分离与除杂 【基础训练】 1.下列各组物质中,能用过滤法分离的一组物质是 (　　) A.汽油和水 B.食盐和白糖 C.木炭和氧化铜 D.氯酸钾和二氧化锰 2.要除去铜粉中的少量铁粉,可加入下列试剂中的

第二章空气、物质的构成 2.4 辨别物质的元素组成 一、知识与技能： 认识碳、氢、氧、氮等与人类关系密切的常见元素，记住一些常见元素的名称与符号； 能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。 知道元素的简单分类以及元素符号的意义。

《我们身边的物质》教学设计 【教学目标】 科学概念： 1. 世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。 2. 一些物质的变化产生了新的物质，另一些变化没有产生新的物质。 过程与方法：

物质的除杂与鉴别 类型1 物质的分离与除杂 1. 为除去下列各组物质中的少量杂质，采用的相应除杂方案正确的是( ) 选项 物质 杂质 除杂质所用试剂和方法 A N2 O2 将混合气体缓缓通过灼热碳粉

化学思维与物质性质专题 一、化学思维 考点（一）概念综合 （一）例题精讲 1．（2018·临沂）正确理解运用化学概念是学习化学非常重要的方面．下列说法正确的是（　　） A．催化剂是能改变其他物质的化学反

 《我们身边的物质》教学设计 【教学内容】教科版六年级下册课本第二单元第26—27页的内容。 【教材分析】  《我们身边的物质》是“物质的变化”单元的起始课，内容主要呈现生活中物质变化的实例，目的是

对校园物质文化建设的问题分析和对策思考 **县仙何初级中学  副校长 何介发 13700254216 摘要：校园物质文化建设作为校园文化建设重要内容之一，近年来，受到各级各类学校高度重视。校园物质文化建

《我们身边的物质》教学设计 【教学目标】 科学概念： 1. 世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。 2. 一些物质的变化产生了新的物质，另一些变化没有产生新的物质。 过程与方法：

苏科版八年级第二学期第六章物质物理属性提优练习 一、 选择题： 1.橡皮泥具有很强的可塑性，深受小朋友们的喜爱。现在有一种爱吞磁铁的橡皮泥，把高强磁铁放在旁边，磁铁会被慢慢吞噬（如图1所示）。 磁铁会被吞噬的原因是（

 《我们身边的物质》教学设计 教学目标： 科学概念： 世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处，一些物质的变化产生了新的物质，另一些变化没有产生新的物质。 过程与方法： 用举例、分

我们身边的物质 教 学 目 标 （一）科学概念 1. 世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。 2. 一些物质的变化产生了新的物质，另一些变化没有产生新的物质。 3.一些物质的变化产

课题1 分子和原子 第1课时 物质由微观粒子构成 一、学习目标： 1.知道分子、原子是构成物质的微粒。 2.能用微粒的观点解释日常生活中的一些现象。(重点) 3.在有关实验现象的观察、分析过程中逐步培养微观想像力和抽象思维能力。（难点）