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柴、蜡烛、托盘、护目镜、镊子、米饭。 教师准备：学生二年级保存的“时间胶囊”，多巴胺、内啡肽等化学物质的相关视频，教学课件。 流程 教学设计 二次备课 聚焦 1.引入：米饭是我们每天都要吃的食物，你们

板块三　物质的化学变化 第1讲　 物质的变化和性质 一、选择题 1．(2021·南宁模拟)2020年9月自治区进行脱贫攻坚大督查，下列脱贫措施中主要发生化学变化的是(C) A.种养培训 B．建立网上销售

第2章物质转化与材料利用 第1节 金属材料 一、知识与技能 1.了解金属的物理特征及常见金属的特性和应用，能区分金属和非金属； 2.认识合金，能说出合金和纯金属在组成和性能上的区别，知道合金比纯金属用途更广泛；

DNA是主要的遗传物质 教学目标 一、知识与技能 掌握证明DNA是遗传物质的两个实验的过程和原理，以及从实验中得出的结论（DNA是遗传物质）。 二、过程与方法 通过重演科学家发现DNA是主要遗传物质的过程，学会科学研究的方法和实验设计的基本步骤。

专题1?微观结构与物质多样性?测试卷 一、单项选择题(共15小题) 1.以下各组物质中，互为同分异构体的是(　　) A． O2和O3 B． H2O和H2O2 C． CH4和CH3CH3 D．和CH3—CH2—CH2—CH3

调研报告：XX省生物质能多元化利用发展现状分析及对策 依据《xx局关于开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想***的实施方案》，根据局工作安排，1月份，xx处通过实地调研、电话咨询、召开座谈会

第5课　水能溶解多少物质 (教材P12～14) 授课时间：______________　　　　　　　　累计____1____课时 课题 水能溶解多少物质 课型 新授课 教学 目标 科学知识目标 1.知道水能溶解食盐和小苏打。

《DNA是主要遗传物质》教案 课 题 DNA是主要的遗传物质（第一课时） 第 1 课 时 三维目标 知识与技能：1、总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程 2、分析证明DNA是主要遗传物质的实验设计思路

1．下列有关气体体积的叙述中，正确的是 (　　) A．在一定的温度和压强下，各种气态物质体积大小由气体分子的大小决定 B．在一定的温度和压强下，各种气态物质体积的大小由物质的量的多少决定 C．不同的气体，若体积不同，则它们所含的分子数一定不同

第一节 “DNA是主要的遗传物质”教学设计 一、 教学对象分析 通过有丝分裂、减数分裂和孟德尔豌豆实验等遗传基础知识的学习和日常科技的接触，学生早已接受了“染色体与遗传有关”的观点，但有几点困惑，如

物质结构与元素周期律 【原卷】 1．（2021·广东高三一模）前20号主族元素W、X、Y、Z的原子序数依次增大，且均不在同一周期。W与Y的原子序数之和是X原子序数的2倍，化合物Z5(YX4)3XW是牙釉质的主要成分。下列说法正确的是

2022届高考物理一轮：机械振动与机械波、物质三态、热学、光学夯基练含答案 *机械振动与机械波、物质三态、热学、光学* 一、选择题。 1、如图所示，纵坐标表示压强p、横坐标表示热力学温度T.一定质量

教科版第十二册第二单元第2课 《物质发生了什么变化》教学设计 【教材分析】 《物质发生了什么变化》一课是科教版六年级下册第二单元《物质的变化》的第二课，本单元主要研究物质的化学变化，从化学变化伴随的现象中，寻找化学变化的本质：产生新物质。

北京课改版八上物理 第2章 3 物质的密度及其应用 知识 一、单项选择题（共3小题；共12分） 1. 一个钢瓶里装有压缩气体，当从钢瓶中放出部分气体后，瓶中剩余气体   A. 质量和密度都减小 B.

2022年中考化学一轮复习第3单元：物质构成的奥秘练习题 一、单选题 1．（2020·青海西宁·一模）稀土元素是一类有重要用途的资源。铈(Ce)是一种常见的稀土元素，下列有关说法错误的是 A．铈的原子序数是58

《物质发生了什么变化》教学设计 一、教学目标 　（一）通过压碎方糖，加热方糖的实验，使学生经历猜想——验证——解释的过程。懂得物质的变化可以分为物理变化和化学变化两类，它们的区别在于是不是产生了新的

冀人版三年级上册科学第三单元物质的状态检测卷2份 （附答案） 第三单元物质的状态检测卷（一） 一、填空题 1．利用物体热胀冷缩的性质，可以帮我们做很多事情。（_______） 2．绝大多数物体在受热

金属性的强弱， （3）氨水呈弱碱性，向MgCl2和AlCl3溶液中分别加氨水至过量都产生难溶于水的物质，生成的虽然具有两性，但不溶于弱碱，反应的离子方程式分别为Mg2++2NH3•H2O=Mg（OH）

2022年中考化学一轮复习第3单元：物质构成的奥秘练习题 一、单选题 1．（2021·陕西·西北工业大学附属中学三模）关于分子和原子两种粒子的叙述正确的是 A．物质只能由分子、原子构成 B．分子质量一定大于原子质量

六下《物质发生了什么变化》教学设计 教学目标: 科学概念： 1.物质的变化分为物理和化学变化两类，区别在于是否产生了新的物质，有些既发生物理变化又发生化学变化。 2.物质在变化过程中，有的既会发生化学变化，又会发生物理变化。