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P9 【落实“双减”优化语文作业】立足单元整体 统筹设计作业 作业，是学生学习的组成部分，做作业的过程，是学生从教师指导下的课堂教学向没有教师指导的自主学习过渡的过程，是学生锻炼独立学习能力，理解 、内化
P7 【落实“双减”优化作业】小学数学单元作业设计案例 “长方形和正方形”单元作业设计 数学作业在培养理性思维、科学精神和促进个人智力发展中有着不可替代的作业。为贯彻落实中央“双减”精神，我们三年级数学组设计了人教版
P8 《双减作业》小学道德与法治课实践作业的设计 中共十八大以来，基础教育课程改革不断深入发展，学校德育工作的主阵地———道德与法治课程教学越来越受到重视，作为课堂教学重要组成部分的作业改革也备受关注。依
P14 《双减作业》小学语文“读书明智”单元整组作业设计 作业定位 单元整组作业作为课堂教学的延伸，不仅是教学效果的检测、反馈，还对单元内容起到梳理、巩固、提升的作用。本次单元整组作业编制，笔者
P9 【落实“双减”优化作业】小学文言文作业设计优秀案例 作业是学生学习的重要组成部分，作业的内容设计、实施时机以及呈现形式等都影响着学生学习的质量。从这个意义上说，作业设计是学习设计的关键。适宜的课前、
P14 “双减”作业设计：小学（二年级）语文作业设案例 部编版小学语文二年级下册第三单元语文单元整体教学与作业设计 一、单元主题“传统文化” 二、单元学习目标： 本单元是识字单元，围绕传统文化安排了四篇课文
P3 机械创新设计大作业 一、设计题说明： 1、可以查阅参考资料借鉴已有的设计和思路，但需要加入自己的设计思考、改进、改造等； 2、设计题要求： A、给出设计对象的功能描述，尽量清晰、明确、全面； B、给出简单的设计方案和设计思路；
P4 读《核心素养导向的作业设计》有感 最近，我读了《核心素养导向的作业设计》一书，本书作为学校作业设计实践与研究成果之一，呈现多种样式的小学低年段作业设计，体现学校多门学科教师对作业设计的探索，是对一线教
P3 “双减”政策下如何有效设计英语作业 作业布置是教学的重要环节之一,是课堂教学不可或缺的有益延伸部分，是学生对课堂教学的深化过程，其设计思路应当适度开放、向课外延伸、与生活接轨，贴近学生心理的特点，增
P8 人教版《在钟表店里》音乐教学作业设计 学段：小学二年级 学科：音乐 单课时作业设计 课时标题 《在钟表店里》 课时内容分析 《在钟表店里》是选自人教版小学二年级下册第五单元中的欣赏课，是德国作曲家奥
P8 小学语文作业设计改进“三化”策略 作业设计作为教学的一个重要环节，是学生学习、巩固、完善知识和技能的重要凭证，也是提高教学质量的重要保证。但当前语文作业多以读背课文、抄写字词和完成配套作业本为主，作
P6 “双减”初中数学优秀作业设计案例 《二次函数图象、性质、几何综合》作业设计案例 一、作业设计理念及类型 在当前的“双减”政策下，提高课堂教学和课后作业质量，做到提质减负增效，学生的负担才会真正减轻。有效作业是提升学
P42 XXX省XXX县 低产低效商品林改造作业 设计说明书 XXX林业调查规划设计队 项目名称：XXX低产低效商品林改造作业设计 承担单位：XXX林业调查规划设计队 资质等级：丙级 证书编号：X林设（2013）X字第X号
P11 小学语文“读书明智”单元整组作业设计 作业定位 单元整组作业作为课堂教学的延伸，不仅是教学效果的检测、反馈，还对单元内容起到梳理、巩固、提升的作用。本次单元整组作业编制，笔者以统编教材五年级
P5 XX小学“双减“工作下作业的设计 为贯彻落实关于加强义务教育阶段学校作业管理，提升学校作业的科学性、规范性和有效性，达到义务教育阶段学生作业“轻负高效“目标，真正落实“双减“和“五项管理“工作，XX小学做了积极的探究和践行。
P5 “双减”之下的小学数学作业设计方案 作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证。 作业类型及作业量 1.教师在布置作业前一般先将作业做一遍，
P6 “双减”背景下小学英语作业设计 【摘要】“双减”政策规定，全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担，“学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习;小学三至六年级书面作业平均完成时间
P5 双减政策下小学语文作业设计 一、课堂常规作业（课堂本）。 实施：学生随堂完成，保证作业次数，及学生作业质量。教师做到全批全改，督促学生按时改错，并做到及时二次批改，做到有针对性的评价。 二、课后基础 作业（指读、模音、背诵作业）。
P4 小学语文学科作业设计与实施指导意见 一、总体要求 第1条 作业是语文教与学的重要组成部分，是促进学生自主学习的载体，与教学紧密相关。作业要体现素养立意，促进知识巩固，启迪思维，使学生产生学习兴趣与自信心。
P17 初中数学大单元作业设计与实施 什么是大单元作业？ 我在操作层面的理解是，面向一个单元或者一章内容的核心概念和核心目标设计的作业。比如，初一的第一章内容为有理数，它的核心概念就是有理数，只要跟有理数相