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（1）新世纪的中国青年应该树立起不畏艰难、勇往直前的勇气。 （2）儿童商店里的玩具真多，有积木，布娃娃、电动小火车、足球等。 　　　　 　　　　　　　　　　　　 　 　 （3）熊熊大火中，一位遇难者向人们呼救。

神圣、魅力和诗意。 好的导语，是一块磁铁，能牢牢抓住学生的心魄，将他们引入知识的海 洋。看到一些著名教师的教案，会发现他们对导语的设计无不精心备至。 从一定程度上说，一堂课的成功与否取决于导语设计。那么如何设计出高

chù；hǎo；huán；tán；ɡàn；zhónɡ； chǔ；hào 3.【答案】挂；挂念；娃；娃娃；运；运动；坛；花坛；棵；一棵树；课；上课 4.【答案】吹；关；讲；洗；发；开；过；观；打；写 5

三（ ）鸟 一（ ）山 一（ ）花 一（ ）白云 九（ ）鸟 一（ ）鸡 四（ ）鸭子 一（ ）胖娃娃 一（ ）船 一（ ）羊 一（ ）桥 （二）连一连 一片 伞 一条 树 一头 花 一棵 鱼 一朵 牛

21 岁的瓦莱里娅拥有纤细的腰身、夸张的乳房、冰蓝色的眼睛，说她是真正的自然人。一个现实生 活中的芭比娃娃，就是这样。 无论如何，这就是她声称的，但很多人对她的说法表示怀疑。她是否接受了整容手术或使用 Photo

chónɡ zhònɡ   chù chǔ   hǎo hào 3．示例：挂 挂念 娃 娃娃 运 运动 坛 花坛 棵 一棵树 课 上课 4．吹 关 讲 洗 发 开 过 观 打 写 5．肚皮 成就

讲得详细 看得出神 说得很好 听得认真 跑得飞快 摔得不轻 显得特别高兴 羞得满脸通红 热得吐出舌头 吓得娃娃直叫 2 打扮得绚丽多彩 变得鸦雀无声 长得葱葱茏茏 多得数不清 急得团团转 三、叠词大聚会。 1

评的“小调皮”，正准备冒雨回家，老师悄悄递过一把伞，小 脸儿立刻露出一丝笑容，雨沙沙落在伞上，幼小的心里却觉得 热乎乎的；刚学走路的娃娃打着漂亮的小花伞，啪啪地踩着水 花，彩色“蘑菇”下飞出一串快乐的笑声…… 几千年过去了，收不拢的纸伞变成了自动伞，粗糙的油布

__________________________________________ 2.妹妹的洋娃娃被我弄坏了。 __________________________________________

（2）随班就读学生现状描述登记表 （3）随班就读学生教育目标登记表 （4）随班就读学生参与普通班课程表 （5）随班就读学生个训教案 （6）随班就读学生个案学期追踪表 （7）文字及影像相关记录慈利县随班就读对象认定家长申请表 学校

5 分钟，每周轮换 一位同学进行记录； 各共同体成员每周根据本学期小学语文教材撰写教案一篇，先自行网上找一 些优秀教案进行模仿，后期根据学生撰写情况准备安排备课讲座。 目的： （1）通过每日描红督促师

子版。个人备课的，可扫描上传。 （十）课堂教学展示课教案及学校评价意见表。教案须 由专家、校长签字，学校盖章。 教研室、电教馆等人员，到所在单位指定的学校讲授展 示课，教案由专家、校长、所在单位负责人签字并分别加盖

毕竟他的意见是：我们怎么认定你是学生家长，所以必须见证登记。再比如： 我校在实行“推门听课”、教师教案周周查、教师课堂教学节节查等 教学改革以及德育管理改革后，家长感慨：学校管得严，我们信任， 我们赞同！

活动。 李虹老师组织我们心理组的两名学员进行了同课异构的教学交流。同样的课题， 不同的老师设计出的教案不同，我们两名学员互相交流自己的教学设计思路，互 相碰撞，互相学习对方的优点。李虹老师也给我们在工作上进行了指导，提出了

业务要求的学习中我上手速度快、适应能力强，也取得了一定成绩，曾在江苏省和扬州市教学成果评比中获课件一等 奖，论文、教案三等奖；被评为扬州市优秀教练员。“纸上 得到终觉浅，绝知此事要躬行。”在工作中的学习和实践给 我带

作难度高（需专业人士配合）、精彩教学环节不易搜索，主要用于教 师备课和观摩交流学习。 4、微课制作流程 选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期 制作——教学评价反思 5.优秀微课的标准： 1)至少做到微原创

中就有不少。小朋 友们，请睁大双眼，张开耳朵，用心地去记录生活中出现的叠音词吧！ 2.请以《我的布娃娃》为题目进行看图写话的联系，记得用上叠音词哦。如果想 不到的话，看看庹庹老师的这几个词语能不能帮到你吧：圆嘟嘟、笑眯眯、白白

学观念，变革教学方法、方式。 积极引导教师探讨优秀资源的有效利用和创造性开发，鼓励教师参与制作电子教案、教学课件、上网授课 等，不断更新丰富教学资源。 2、利用“互联+”环境进行有效教学，落实学生的各

沟通、内部监督五要素为基础模型框架，遵循全面性、重要性、制衡性、适应性、成本效益基本原则，在对内部风 险控制活动进行了梳理和完善的基础上，结合公司实际管理需求编制了《内部控制手册》，作为建立、执行、评价

细了解候选讲师的个人信息、从业背景、专业知识水平、授课经历、课程大纲等，考察 其专业知识水平、表 达沟通能力、教案准备能力、学习创新能力等，最后进行择优选用。 6.7.3 各部门须详细记录其外聘讲师个人资料及授课情况，以便为日后的培训工作提供