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0-3宝宝，情绪黑匣子 零至一岁　　 　　这个时候的宝宝情绪十分平和稳定，偶尔号啕大哭，原因可能是生理上得不到满足，如想睡觉，肚子饿或身体不适，所以父母的周全照顾最要紧，令宝宝觉得安全，舒服。建立正

经贸办二0一三年工作计划 经贸办公室是乡镇企业的主要管理部门，承担着经济发展的部分工作事务，主要负责招商引资，服务业，外经贸、中小企业等数据的上报工作，并且为项目的落地提供全方位的服务，营造良好的经济发展环境。

0-3岁托班中心组研究工作汇报 　　我区;;2-3岁小小班教研组;的建立是随着上海学前教育的发展应运而生的。因为随着教育对象的低龄化，我们的教养研究也步入了一个新的领域。 　　纵观两年来我区小小班保

二0一一年xx县公安局安全生产工作总结  安全生产事关和谐社会建设，事关群众切身利益。今年1-8月，**县公安局始终把做好安全生产工作作为优化环境、服务民生的重要内容，充分发挥职能作用，综合运用打击

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 《学党史,感党恩,树信念》心得体会 学党史·感党恩·圆梦想 ——我读《中国共产党成都市新都区历史》 有一首歌，在大地上传播，在阳光里穿梭；有一首歌，在血管里流淌，在心里头铭刻；这首歌的名字叫做——《没有共产党就没有新中国》。 是党，推翻三座大山，人民才尝到翻身的喜悦；是党，领导改革开放，富裕才走进百姓生活；是党，倡导西部开发，戈壁才崛起新城座座。学习

(六)物资消耗定额一般一年改修一次。由供应科提供实际消耗资料，工艺部门修订工艺消耗定额。由於管理不善而超耗者，不得提高定额。 (七)凡属下列情况之一者，应及时修改定额。 1.産品结构设计的变更； 2.加工工艺方式的变更，影响到消耗定额； 3

第五条 损益结算与报表编制 1.财务科负责总公司及全公司的损益结算与报表编制。次月6日前，财务科需将下列报表呈送总经理核阅。 (1)总公司损益表。 (2)全公司汇总损益表。 (3)营业分析月报表。 第六条

依法治企，提升管理水平，建立供电所标准化管理的常态机制，加强供电所管控力度，根据《冀北电力有限公司关于开展乡镇供电所管理问题排查治理工作实施方案》，对综合管理、安全生产、营销服务、队伍建设和企业文化五

公关部0-年度第二学期工作总结 　　公关部XX0-XX年度第二学期工作总结 　　转眼间，一个学期又过去了，又到了我们的年度总结。本学期公关部任务比较轻松，在主席团的带领下和各兄弟部门的协助下，还有各

冀教版四年级上册数学《自然数》 教学目标 1、 经历认识自然数、奇数、偶数的过程。 2、 了解自然数的特征，能用直线上的点表示自然数；知道奇数，偶数，能判断一个数是奇数还是偶数。 3、 感受数学与日常

《自然数》教学设计 一、教学内容 冀教版四年级上册46、47、48页，第五单元第一课时。 二、教学目标 1.结合具体情境，经历认识自然数、奇数、偶数的过程。 2.了解自然数的特征，能用直线上的点表示

自然数 一、教学目标： 1. 知识与技能: 了解自然数的特征，能用直线上的点表示自然数；知道奇数、偶数，能判断一个数是奇数还是偶数。 2．过程与方法： 结合具体情境，经历认识自然数、奇数、偶数的过程。

自然数 n 教学内容 教材第46～48页 自然数 n 教学提示 本节课学习的重点是了解自然数、奇数、偶数的概念及特征，难点是体会“自然数是无限的”。 教学时，首先利用教材设计的数星星的情境，让学生说

哪个国家的国旗都得尊重 　　文明放大镜KK　　“当赛场奏起国歌，观众肃立并行注目礼是大家民族自豪感的一种表达。”北京礼仪学院李柠院长表示，在重大国际比赛中，每当中国选手获比赛的胜利而奏响国歌的时候，

五年级下册分数除法第一课时《分数除以整数》教案设计 学情分析： 五年级的学生已具有一定的操作、观察、归纳概括能力，有了以前学习分数乘法、倒数的基础，让学生通过涂一涂、算一算、想一想、填一填的活动来总结分数除以整数的计算方法，对于学生来说，难度不大。

年级数学上册第二单元《一个数除以小数》教材解析 一、相关知识点的梳理 1、能探索出一个数除以小数的计算方法。 2、掌握竖式计算要点，能正确进行笔算。 3、感受小数除法的应用价值。 二、知识的前沿和后续

第 五 册 第一单元  两三位数除以一位数（一） 两三位数除以一位数的口算主备教师：** 教学目标 1、结合具体情境，进一步理解除法的意义，掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确口算； 2、

第4课时 一个数除以小数（2） 课题 一个数除以小数（2） 课型 新授课 设计说明 《新课程标准》指出，数学课程不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发

分数除以整数 一、教学目标 1.经历总结规律和探索分数除以整数的计算方法的过程。 2.掌握分数除以整数的计算方法,会计算分数除以整数。 3.积极参与数学活动,感受数学与生活的密切联系,激发数学学习的兴趣。