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P2 教学方案 年级:七年级 学科:数学 第一章有理数 第3小节 第2课时 累计 课时 主备教师: 上课教师: 审批领导: 授课时间: 年 月 日 课 题 1.3.1 有理数的加法运算律 教学目标 1.能用加法运算律简化加法运算；
P3 学科:数学 第一章有理数 第3小节 第1课时 累计 课时 主备教师: 上课教师: 审批领导: 授课时间: 年 月 日 课 题 1.3.1 有理数的加法法则 教学目标 1.在现实背景中理解有理数加法的意义； 2
P2 学科:数学 第一章有理数 第3小节 第3课时 累计 课时 主备教师: 上课教师: 审批领导: 授课时间: 年 月 日 课 题 1.3.2 有理数的减法法则 教学目标 1.理解掌握有理数的减法法则； 2.会进行有理数的减法运算。
P5 教学目标 1．进一步掌握有理数的运算法则和运算律； 2．使学生能够熟练地按有理数运算顺序进行混合运算； 3．注意培养学生的运算能力； ４.掌握科学计数法、近似数和有效数字． 教学重点:有理数的混合运算． 教学
P2 1.4 有理数的加减(2) 整体设计 教学目标 1、 理解掌握有理数的减法法则，会将有理数的减法运算转化为加法运算； 2、 通过把减法运算转化为加法运算，向学生渗透转化思想，通过有理数的减法运算，培养学生的运算能力。
P2 年级:七年级 学科:数学 第一章有理数 第4小节 第3课时 累计 课时 主备教师:: 上课教师: 审批领导: 授课时间: 年 月 日 课 题 有理数的乘法（3） 教学目标 1、熟练有理数的乘法运算并能用乘法运算律简化运算；
P2 学科:数学 第一章有理数 第4小节 第2课时 累计 10 课时 主备教师:: 上课教师: 审批领导: 授课时间: 年 月 日 课 题 1.4.1有理数的乘法（2） 教学目标 1、经历探索多个有理数相乘的符号确定法则；
P5 有理数的混合运算 1、【基础题】计算： （1）÷； （2）； （3）＋÷； （4）×[ ]. 2、【基础题】计算： （1）； （2）÷－÷； （3）÷； （4）÷－. 3、【基础题】计算： （1）×；
P2 教学方案 年级:七年级 学科:数学 第一章有理数 第4小节 第4课时 累计12 课时 主备教师:: 上课教师: 审批领导: 授课时间: 年 月 日 课 题 1.4.2有理数的除法（1） 教学目标 1、理解除法是乘法的逆运算；
P6 1.2 有理数 一．选择题 1．﹣2021的相反数是（ ） A．2021 B．﹣2021 C．﹣1 D．1 2．﹣的绝对值是（ ） A． B．﹣ C． D．﹣ 3．如图，点A是数轴上一点，点A，
P3 关于学习《没有任何借口》读本的思考 关于学习《没有任何借口》的思考 最近，局组织中层以上干部学习费拉尔·凯普谱所著的《没有任何借口》读本，我也专门抽出时间进行了学习。 通过认真研读，
P3 公司领导工作叙述报告 各位领导、同志们： 大家早上好 我是心怀着对我们企业的深厚感情而工作的。这种感情来自公司对我的培养，来自于全体员工对我的信任和支持。我深知带领全体员工促进企业持续长
P4 出纳工作职责叙述 1.负责办理现金和银行结算业务; 2.负责登记现金日记帐和银行存款日记帐; 3.妥善保管库存现金、各种有价证券、空白支票，严格按照规定程序填开使用支票; 4.根据上级需要，编制各种资金管理报表;
P2 叙述型的职位说明书 职务：发货员 部门：货品收发部门 地点：仓库C大楼 工作概况：听从仓库经理指挥，根据销售部门递来的发货委托单据，将货品发给客户。和其他发货员、打包工一起，徒手或靠电动设备从货架搬
P1 P2 叙述型的职位说明书 职务：发货员 部门：货品收发部门 地点：仓库C大楼 工作概况：听从仓库经理指挥，根据销售部门递来的发货委托单据，将货品发给客户。和其他发货员、打包工一起，徒手或靠电动设备从货架搬
P15 1. 自然数 2. 青石板，青又青， 青石板上挂银灯。 不知银灯有多少， 数来数去数不清。谜语星星 3. (本页无文本内容) 4. 生活中有哪些用自然数表示的事物？ 5. 012345678910用直
P4 安全，没有任何借口 安全，没有任何借口 从去年到今天，从《把信送给加西亚》到《没有任何借口》、《细节决定成败》，一批批职业励志书一浪接一浪在神州大地掀起热潮，销得如火如荼。 当这些书
P5 2.4 绝对值 一、课内训练: 1．求以下各数的绝对值． 〔1〕； 〔2〕-； 〔3〕-5； 〔4〕1； 〔5〕0． 2．以下各组数中，互为相反数的是〔 〕 A．|-|与- B．|-|与- C．|-|与
P15 绝对值专题 一， 绝对值知识点讲解 1， 基本知识点 2， 代数意义 3， 几何意义 二， 绝对值解题方法 1，分类讨论讲 2，几何意义 3，特殊值 三， 例题 一， 绝对值知识点讲解 1， 基本知识点