香当网

三年级数学下册应用题专项练习 1．小明10天看完一本书，前4天平均每天看15页，后6天一共看了80页。这本书一共有多少页？（5分） 2．王伯伯家有一块长60米的长方形菜地，平均分成3个正方形。王伯伯想用这块菜地的种西红柿。

2022年教师招聘考试小学教育理论选择题专项练习8及答案 1.俄国资产阶级民主教育家( )教育思想中最重要的部分是“教育的民族性原则”。 A.别茨考伊 B.乌申斯基 C.马卡连柯 D.克鲁普斯卡娅 【答案】B。

数学三年级 上册练习 1.元宵节那天张伯伯买了很多鱼，他把一些鱼放进了4个鱼缸，其余的15条鱼放进水池里，张伯伯买了多少条鱼？ 2．养鸡场有母鸡450只，小鸡的只数是母鸡的只数的3倍，养鸡场共有鸡多少只？

2022年司法二卷之刑法考点选择题练习题及答案 一、单项选择题： 1、甲乙有仇，甲为了报复乙，将一张画有人形和写有乙名字的字符烧毁，企图靠神力将其杀死。甲的行为【D】 A．故意杀人 B．手段认识错误

全国党史知识竞赛题库参考练习 编制说明：为庆祝中国共产党成立100周年，持续深入推动党史学习教育，由党史学习教育官网、人民网联合主办的“全国党史知识竞赛”活动正式启动。本次竞赛活动将联动各地党史学习

数据结构（本科）期末综合练习二（填空与判断题） 填空题 1. 数据是________的载体，它能够被计算机程序识别、存储和加工处理。 2. 数据结构包括逻辑结构、________和数据的运算三个方面。

全国党史知识竞赛题库参考练习 编制说明：为庆祝中国共产党成立100周年，持续深入推动党史学习教育，由党史学习教育官网、人民网联合主办的“全国党史知识竞赛”活动正式启动。本次竞赛活动将联动各地党史学习

二年级语文超全句式转换题方法总结与练习附答案 反问句与陈述句 有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。 一、反问句变陈述句 1. 先删去反

2023年教师招聘考试小学教育理论选择题专项练习4及答案 1.某幼儿给“鱼“下定义时说：“鱼是一种会游的动物。“该幼儿的概括水平为( )。 A.依据具体特征下定义 B.初步概念水平 C.不会下定义 D

一年级数学下册填空题专项练习 1.我走路靠（    ）边走，汽车靠（    ）边行。 2.鼻子在嘴巴的（    ）面，嘴巴在鼻子的（    ）面。 3.握手时应伸出（    ）手，走路时要靠（    ）侧通行。

人教版小学数学一年级上册第五单元 6~10的认识和加减法 第二节 8和9 同步测试 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

8加几教学设计 一、教材分析 本课时是在学生已经认识20以内的数，掌握10以内加减法的9加几的基础上教学的。又是学习6、5、4、3、2加几的前奏，起着承前启下的作用。算法多样化是教材最显著的特点，鼓

山东省人教版小学数学一年级上册第五单元 6~10的认识和加减法 第二节 8和9 同步测试 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

哈尔滨市人教版小学数学一年级上册第五单元 6~10的认识和加减法 第二节 8和9 同步测试 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们

一年级上册数学试题-第五单元 6-10的认识和加减法课 测试卷-人教版（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.4＋3=（     ） A 2      B. 4      C. 7      D

就是9，请你接着画。 三、巩固练习 1.在 方框里填上合适的数。（巩固8和9的组成） 2.找规律，在 方框 里填上适当的数。（巩固8和9的分与合的同时，再次加强有规律的找8和9的分与合） 3.圈一圈。（扩展练习） 四、小结。

一年级下册数学试题-第五单元100以内的加法和减法（一） 测试卷-冀教版（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.给下面的应用题,选一个合适的问题是（  ）   商店有50辆小汽车，卖出20辆，_______

 二100以内的加法和减法（二） 教材分析 本单元主要教学两位数加减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加减一位数和整十数的基础上编排的,主要包括两位数加一位数、两位数加两位数的不进位加法和进位加法

2020人教版一年级下册数学第二单元测试卷含答案4套 100以内的加法和减法（一） 第六单元过关检测卷 一、 口算。(9分) 65＋2＝ 40＋38＝ 75－70＝ 46－8＝ 67－30＝ 34＋9＝

第五课时 教学内容 练习四。(教材第25、第26页) 教学目标 1.引导学生学习用加减法解决“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题。 2.培养学生分析、解决问题的能力和思维的灵活性。 重点难点 重