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南京市2019-2020学年小学数学人教版二年级下册 6.1有余数的除法 同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

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内蒙古自治区2019-2020学年小学数学人教版二年级下册 6.1有余数的除法 同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

学年七年级下册语文期末复习试卷 部编人教版七年级下册 七下语文期末复习 一、语文知识积累 1．根据拼音写出相应的汉字。 生命，总在闪耀中现出càn①_灿___烂，在平凡中显出真实。生命如果有声音，是不是就是海伦

周测培优卷2 圆柱和圆锥的认识及圆柱的表面积 一、我会填。(每空2分，共28分) 1. 下面图形哪些是圆柱，哪些是圆锥？是圆柱的在括号内画“√”，是圆锥的在括号内画“○”。 2. 圆柱的上、下两个面叫作(　　)，是两个(　　　　

四年级下册《小数的意义》教学设计 教学目标： 1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几…… 2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率

 《小数的意义》教学设计 教学内容：冀教版课本70—72页 学情分析：小学的意义是冀教版四年级下册第六单元的第二节内容。它是学生在学习了小数的初步认识以及分数的初步认识的基础上进行的，掌握小数的意义

教学设计方案 学科：数学 课题：东南西北 一、 教学目标： 1.在熟悉的生活环境中辨认东西南北四个方向，能在指出一个方向的条件下，辨认其他三个方向。2.能依据方向标识别平面图上的东南西北4个方位，会

东南西北 教学目标 1． 在图中识别东南西北方位。 2． 正确表述物体的方位。 3． 根据路线找到目的地，根据目的地画路线，并能用语言正确表述。 4． 学会在实际生活中运用地图。 教学重点：1、东南西北的识别

 小数的意义 教学目标： 1、结合具体事例，经历进一步认识小数及小数与分数之间关系的过程。 2、了解小数与分数的关系，能把分母是10、100、1000的分数改写成小数，会用分数和小数表示一些简单的量。

让学生结合现实情景，进一步认识小数及小数的计数单位，理解相邻两个计数单位的十进关系。 2． 让学生清楚明确的归纳小数的意义。 3． 感受数学与生活的紧密联系，体会小数在生活中的作用。 教学重点： 结合现实情景认识小数及小数的计数单位。

二年级数学教学指导手册 第六单元《东南西北》学历单 教学过程： 课题 《东南西北》 课型 新授 教学 目标 1. 能正确识别东南西北方位，并能认识与运用符号东、南、西、北 2. 学习街区定位，逐步发展实践能力。

故事中的楚国人应该往南走，可他往哪个方向走了？也用手指一指。（在北面的墙壁上贴“北”字） ⑶ 想象一下：结果会怎样？ 2、揭示课题 ⑴ 除了南与北这两个方向外，你们还知道哪些方向？ ⑵ 谁知道你们现在面向哪个方向？（在西

1、结合具体事例，经历认识小数的性质并应用的过程。 2、理解并掌握小数的性质，理解小数的大小不变的道理，能应用小数的性质进行数的改写。 3、积极参加数的改写、比较和归纳等教学活动，能进行有条理的思考，感受数学结论的合理性。 教学重点

6.1 图书馆 导学案 学习目标 1、掌握两位数加一位数(进位)的计算方法,掌握竖式的书写格式,并正确、熟练地进行计算。 2、提高计算水平。 3、培养计算认真、仔细的良好习惯。 重点：正确掌握计算方法

生动而有效。因此，基于对教材的理解，根据本班学生的学情，我对教材进行了适当的调整。如将出租车公司四周场所的问题放在第二课时的复习引入环节，而在本课时（第一课时）加入了说说“哪里的什么面是哪里”,“哪里

课题：东南西北 一、教学目标： 1、学生能对东南西北4个方位进行识别，会用东南西北来描述图上物体所在方向。 2、认识表示“东 南↓ 西 北↑”的4种符号，并会运用符号记录行走路线。 3、能进行简单的路线描绘，感受“东南西北”方向与实际生活的联系。

新授 教学目标 1、 结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。 2、 了解生活中辨别东南西北的方法。 3、 在指出一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向。 4、 能在

第2课时 小数的意义 u 教学内容 教材第68、69页，小数的意义。 u 教学提示 本课时首先引入1米长度平均分成10份，了解一份是多少，通过单位换算写成分数和小数，接着引导学生观察、讨论，分母是1

几何小实践：东南西北（1） 教学目标：1.正确识别东南西北方向，并能认识符号：东、南、西、北。 2.学习在街区图上定位，能正确表述物体之间的相互位置关系。 3.根据提供的路线找到正确的场所。 教学重点：能正确表述平面图的各方位。