考研英语词汇
素描;略图,草图;梗概 v.绘略图,速写,写生 ski n.雪橇 v.滑雪 skill n.技能,技巧,手艺;熟练 skilled a.(in)熟练的,有技能的;需要技能的 skillful a.(skilful)(in
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素描;略图,草图;梗概 v.绘略图,速写,写生 ski n.雪橇 v.滑雪 skill n.技能,技巧,手艺;熟练 skilled a.(in)熟练的,有技能的;需要技能的 skillful a.(skilful)(in
有合适的天气,二要有好的设备(如风筝、线等),三要有放飞的技巧。第一条是 环境问题,我们不能改变,只能选择和适应;第二条是硬件问题,亦不难达到;风 筝能否放好,关键在于操作技巧,其作用在于能将环境、硬件、人等因素协调、平
冰鞋,滑板 ski [skiː]n.& vi. 滑雪板;滑雪 skill [skiː] n. 技能,技巧 skilled [skiː] a. 熟练的;有技能的 skillful [ˈskɪlf(ə)l]a
以尝试先教声调,然后在韵 母 学习时结合声调一起来教学,以增加声调的练习频率。(2)运用合适的教学技巧。学生 刚接 触声调,不容易把四声读准确,比如ɑ 的第二声和第三声不容易读到位,教师用手势提 示学
和堪称“别具匠心”的陈述弄得云遮雾罩的做法是不可取的。 自主解读:学生凭自己的知识积累,从篇章结构、表达技巧到一词一句,通过与同学交 流、探究,能获得更精准、更独到的感悟;而不是不敢思考、人云亦云。 资料袋
以吸收别人的 看法,补充完善自己对于选粹材料的积累和运用。 只要你肯吃苦,耐得住寂寞,再加上一定的技巧,就会快速成长。 对于未接触过材料的人来说,必定三个月入门,一年提升,三年胜任,4 五年为师。 说
和堪称“别具匠心”的陈述弄得云遮雾罩的做法是不可取的。 自主解读:学生凭自己的知识积累,从篇章结构、表达技巧到一词一句,通过与同学交 流、探究,能获得更精准、更独到的感悟;而不是不敢思考、人云亦云。 资料袋
和堪称“别具匠心”的陈述弄得云遮雾罩的做法是不可取的。 自主解读:学生凭自己的知识积累,从篇章结构、表达技巧到一词一句,通过与同学交 流、探究,能获得更精准、更独到的感悟;而不是不敢思考、人云亦云。 资料袋
1751.jìniàn 纪念 1752.jìyào 纪要 1753.jìnéng 技能 1754.jìqiǎo 技巧 1755.jìshù 技术 1756.jìrán 既然 1757.jìxiàng 迹象 1758.jiā
促进各新产品铺货率全面增长; 迅速发现选择优势产品尽快扶持。 缺点是这种做法完全靠销售人员的执行力, 属销售技巧范畴,只能作为对销售工作的培训和引导内容。 (各地 市场情况不一样, 企划不可能明确规定, 什么时间确定把哪个产品定为优势产品这么上是要
1.在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的( ),最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 2.运动员们正在( )各种技巧动作。证据 证明 3.事实( ),科学家的猜测是正确的。 4.在大量( )面前,犯罪嫌疑人只得低头认罪。
良的沟通方法,全神贯注地聆听对方讲话,以达 到沟通的效果。 4.学会有效沟通的方法。有效沟通是一门技巧,在沟通时要注意下列问题:(1)选择适当的地点,这要 根据交谈的内容来确定。(2)选择适当的时机。
准确地一项是( )。(2 分) A.贝多芬的琴声具有魔力,唤醒了昏迷的兄妹俩,突出了贝多芬高超的演奏技巧。 B.兄妹俩最后终于知道了这个人就是贝多芬,所以说他们醒过神来了。 C.兄妹俩多年来的贫困导致营养缺乏昏倒了,贝多芬就救起了他们。
文理解词语的能力。 2、理解课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢?学 会语言的运用技巧。 3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 教学重点: 引导学生多种方法识字,规范书写生字
文理解词语的能力。 2、理解课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢?学 会语言的运用技巧。 3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 教学重点: 引导学生多种方法识字,规范书写生字
程中发现的重大问题及时 进行沟通。 第十三条 内部审计机构与被审计单位进行结果沟通时,应当注意沟通技巧。 第四章 附 则 第十四条 本准则由中国内部审计协会发布并负责解释。 第十五条 本准则自 2014
菜单上单击“定位”,在“定位条件”中选择“当前数组”,单击“确定”,按 Delete。 (更多关于数组函数的使用技巧,请查询 Microsoft Excel 帮助) 5 交易函数 (ETAPI) 5.1 ETAPI
加强对医务人员医患 沟通技巧的培训,提高医患 沟通能力。 查阅评审周期的相关资 料,访谈 2 名医师。 未开展培训,不得分;培训 原始资料不全,扣 1 分;医 师未掌握沟通技巧,每人扣 0.5 分。 2
加强对医务人员医患 沟通技巧的培训,提高医患 沟通能力。 查阅评审周期的相关资料, 访谈 2 名医师。 未开展培训,不得分;培训原 始资料不全,扣 1 分;医师未 掌握沟通技巧,每人扣0.5 分。 2
加强对医务人员医患 沟通技巧的培训,提高医患 沟通能力。 查阅评审周期的相关资料,访 谈 2 名医师。 未开展培训,不得分;培 训原始资料不全,扣 1 分; 医师未掌握沟通技巧,每 人扣 0.5 分。