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试析高师体育院系教师教学质量评价改革构想文
文关键词高师体育院系 教师教学质量 元定性定量
文摘目前高师体育院系教师教学质量评价中存评价结果处理细评价指标体系设置完善等足提高教师教学质量评价效果必须构建评价体评价指标体系元化定性定量时教学检查学期集中评价综合体元定性定量体化评价体系方法
教师教学质量评价指系统科学全面搜集整理处理分析教学环节信息基础定标准方法教学环节价值作出判断程川通开展教师教学质量评价较准确衡量教学质量高低帮助教师总结教学验更新教学容改革教学模式改进教学方法完善教学环节提高教学水进整体提高教学质量着积极指导督促作科学公正合理评价教师教学质量提高教师教学积极性推动深化教学改革高校教学理工作重课题然教学质量评价涉面较广系统工程受诸素条件制约影响文通目前高师体育院系教师教学质量评价存问题分析提出元定性定量体化评价改革构想教师教学质量评价提供理实践参考
1目前高师体育院系教师教学质量评价存问题
长期高师体育院系教师教学质量评价进行艰苦探索然取定成绩存诸需改进问题
11教学评价结果处理细没达评价预期目
正确评价导促进教学改革推动教学质量断提高促进教师健康发展目前评价结果反馈调控作效果没评价数进行认真统计分析研究根法评价数中掌握教师教学真实情况教师知道总排名清楚教学具体存足应做改进知道努力方理部门知道教学中存问题法教师提出具体改进求种评价仅教师教学起检查督促作反会导致教师评价目意义曲解师生中形成良导例教师高分排名前片面讨学生迎合学生口味违心改变教学计划教学重表面热闹重实质涵课学生求严课布置作业种惜放松学生求降低学生学考核评价标准做法教学评价仅失作带相反结果
12教学评价指标体系设置够科学完善
121评价指标体系缺乏师范性
高师体育院系培养中学体育教师务教师教学应重视学生体育教育专业知识力培养教师教学质量评价体系中应突出师范性特点考查教师否意识培养学生体育教育专业力指标然现评价指标关教师创新教育力引学生发现分析解决问题综合教学力指标没印象评价课教师种评价缺乏客观性信度低利引导教师钻研体育教育科学开发创新教学手段方法利学生体育教育力培养提高
122评价指标体系够完善
目前高师体育院系教师教学质量评价体系够完善全面反映教师实际教学质量教学评价课堂授课质量教师量参课外体育训练体育竞赛裁判毕业文设计教育实等实践课教学隐性课教学质量评价少没需进步充实目前指标体系涉容分析评价教师课堂教学表现效果容表述层次结构板书质量教学手段方法仪表态度等涉评价教师实施创新教育力指标较少反映教师教学设计思想指标更少实际操作时观性较
123评价指标体系针性强
数体育院系教学评价设计理课技术课两种评价表特点课程教学求课程相抽象课程理性强课程实践性强等特点课程采评价指标体系加区区甚微缺乏针性科学统指标体系法特点类型课程课堂教学作出客观评价体现课程教学特点导致评价结果准确度信度低基础理课实验课专业技术课公体育课采相评价指标评价性信服分致情况实际教学质量未必相
124评价指标体系操作性强
指标种具体化评价准指标越具体越容易操作目前评价指标较笼统够具体难量化体印象需评价者观握·教学态度教书育评价时难准确量化特学生识评判力差更难握易准确评分造成评价水分影响评价结果准确性
2高师体育院系教师教学质量元定性定量体化评价改革构想
针高师体育院系教师教学质量评价现阶段存问题鉴国高校教师教学质量评价成功验结合高师体育院系教师教学特点提出构建元定性定量体化评价体系构想评价体评价方式元化定性定量时教学检查学期集中评价综合体教师教学质量进行整体全面评价调控
21构建元分类评价指标体系完善评价容标准
211构建元分类评价指标体系
高师体育院系教师教学课程分基础理课实验课专业技术课公体育课等四种教学类型必须分制定相适学生评价表专家行评价表院系领导评价表教师评价表等元分类教学质量量化评价表教学质量定性评价表评价员应评价容标准教学督导专家行评教师教学态度业务力教学水学生评教师工作态度课程学效果价值教师评评价教学活动院系领导评价学科发展课程建设教学规范求项教学务完成质量评价评价体评价表应围绕评价侧重点制定评价容指标体系指标容变换成具体针性强操作量化指标尤学生评价表更应该根学生现水评价指标明确清晰易操作学生评价表课程学价值量化通学获事实性知识(专业术语运动知识方法)通学学会基原理般性概念理沦通学分析问题解决问题力提高通学学会专业领域中获取新知识等四量化评价题项学生选择简洁明判断
212完善评价容标准
评价项目应突出师范性教师培养学生体育教育教学力指导课余体育训练锻炼力组织运动竞赛裁判力教师媒体教学力普通话力等项目列入考核评价指标体系强化教师身力学生专业教学力素质培养二评价标准符合现代教学发展新求天教师仅传统教学方法会采现代教学先进手段仅传统教学思想树立现代化教育观念思想胆进行课堂教学改革采新颖具吸引力案例教学课堂讨式教学双语教学媒体教学等该容作加分项纳评分标准三评价体系利提高教师教学科研相互促进力素质例增加精品课程科研课题教学成果奖科研成果等项目申报立项获奖加分素四评价范围应涵盖课堂外实践教学评价体系应包括课余体育训练锻炼运动竞赛裁判毕业文设计教育实等教学活动容五新开课程应适提高评价权重系数鼓励教师开新课促进体育教育快速发展
22建立元定性定量相结合评价体
通建立教学督导组学生信息反馈网院系领导教学检查听课课教师评价等元定性定量相结合评价体教师教学质量评价体参贯穿教学全程确保教学评价全面公正准
221建立专家教学督导组全程踪全面解教师教学情况
专家行评价优势教师课堂教学容较解具相教学历课堂教学中教学容否正确否新颖教材处理否合理教学手段教学方法运否妥教学组织否成功具发言权lj专家评价利发现教学中深层次问题行相互评价助互相学讲课中获授课验吸取教训避免授课教师难发现足缺陷样专家行评价存足听课次数限教学整程难全面解二评价结果教师利益相关行间时存名益争三行定程度存文相轻现象
四专家时会受评教师职称学术位感情等素影响导致评价信度降低想办法发挥专家行评价优势克服足离退休老教师中聘请资格老名高教学力强作风正派责性强老教师担督导专家常深入课堂听课根教学督导工作需定期召开学生教师座谈会实教案教学日历作业试卷学生出勤率教材选等方面开展专项检查全面解情况期末做全学期教学督导检查汇总材料样效督促教师强化责心提高教学质量学期准确评价教师教学质量提供重参考
222健全具代表性学生信息反馈网络时准确反馈教学信息
学生评价优势学生学程教师教学质量全程监控程解教师常状态教学态度敬业精神教学水教学效果发言权学生教师间没根利益突较少受授课教师职称年龄性职务奖惩记录等素影响评价更客观准确学生评价存足数学生教学质量评价工作处动状态评价教师授课质量作学校布置项务完成没动关心教师教学质量积极性二部分学生评价时够严肃认真教师相分数求严格教师较低报复分求严课布置作业教师较高感情分三学生教学评价受学生基础水课程兴趣课程学难易程度影响技术性强学生业影响专业技术课学生会出较高评分较难学基础理课会较低评分特公体育课般评分较低学生评价加强引导导致评价结果出现种偏差成立班长学委员成员学生教学信息反馈组加强学生评价组织引导学生信息员应广泛收集学意见求全面解院(系)班教学方面情况定期填报学生信息员反馈意见表教学秘书时收集解学生教学信息时准确教学学院领导汇报时做信息存档
223完善坚持院系领导教学检查听课制教学评价起示范作
院系领导属基层领导位老师知识结构特点教学特长足教学否严格求遵守教学纪律情况等清楚数院系领导学科领域专家学者领导评价增强教师责感增强教师提高教学水意识领导评价优势学科专业高度分化院系领导学科熟悉特双肩挑院系领导承担繁杂行政理工作完成身教学工作时间精力限系统全面听课会影响评课准确性客观性建立完善坚持院系领导教学检查听课制度院系领导应深教学第线听课检查时解掌握教学信息师生反映时解决教学中存实际问题时掌握教师教学第手资料准确评价教学质量做心中数起示范作
224引导课教师客观评价切实提高教学水
教师评价学生评价事评价领导评价等评价方式重补充评价理念直接体现体现评者教师教学评价中体位通评价学生评价事评价领导评价进行分析达分析认识发现教学中优点足达提高目教师评价时缺乏客观性数教师摆脱功利影响教学水评价时判断祛码必然会倾斜常常会抬高重视教师评价引导教师客观评价虚心教师学通教学评价切实提高教学水
23落实元定性定量体化评价实施办法
231做教学质量评价前动员工作端正认识统思想
评价工作取成效必须加强教学理员教师学生三者间相互沟通评价前学生老师讲清评价目意义评价教师放思想包袱正确评价通评价更提高教学质量学生正确理解评价指标体系掌握评价方法教师作出客观公正评价消部分教师存抵触情绪学生厌烦心理广教师学生真心投教学评价活动中
232元定性定量相结合进行评价避免评价片面性
定性评价召开座谈会座谈会般院系分教学领导持院教学秘书年级辅导员组织召集学生干部时课率高学认真学参加教师教学情况进行调查解引导学生积极发言实反映教学现状诸方面足等等二班分学期课老师认真填写教学质量定性评价表评价容包括教学态度教学容方法效果教书育学生综合评定意见等五方面优秀良合格合格评定等级时班评出学年受欢迎三位教师定量评价学生专家行院系领导教师等运操作化量化评价指标体系教师教学质量进行量化分教学秘书进行科学统计处理具体分数评价划分教师教学质量等级元定性定量相结合定性评价结果定量出分数时领导督导专家教学检查学生信息员反馈材料机结合起教师全部工作进行指标全方位综合判断出结果课教师评价结果异议时通查阅相关材料复听课等方式进行复评避免公正合理评价
233确定合理评价时机确保获准确信息
教师教学质量评价时间确定关系信息获准确否果评价时间确定合理会直接影响教师教学心态更影响学生教师评判客观性(41评价早学生教师教学程体现质量特征尚未形成全面认识评价容难理解握做出准确判断评价晚学生迫期末考试等方面压力理员难进行效组织考试结束组织评价结果易受教师授课课程考试成绩影响佳评价时机应课程进度中期〔5〕方面整学科已结束教师教学解较全面方面评判完结果马反馈教师会影响教师试卷评阅
234实行教考分离制杜绝真实成绩影响评价结果
教师教学质量评价应综合考虑学生考试成绩进行评定学生考试成绩定程度反映教师教学效果教学效果评价教师教学质量重指标教考分离防止虚假成绩检验教师教学效果重手段应配合教学质量评价改革求进步搞题库建设工作量实行教考分离杜绝感情分激发学生学竞争动力保证教学评价公公正
235时反馈评价结果做总结分析教育踪工作
教学评价目促进教师教学水提高努力建立种较稳定规范评价反馈指导机制评价结束时必须评价数进行科学细致统计分析利教师改进教学详细信息资料时反馈教师全院系教师总均分项均分位教师总评分总排名项分情况存问题等反馈教师位教师知道教学里足差距评价结果整理出首先必须做评价成绩排名前巧教师5教师班级评价成绩差异较教师评估复查工作分析次评价信度效度便时更正评价中偏差次评价分较低教师派出教学验老教师进行针性指导踪听课帮助分析原促时改进教学逐步提高教学质量教学效果优秀教师通分析找出优点总结推广利教师互相学提高第三评价结果进行分析档保存作教师评聘评优晋职重材料第四评价结果设优秀良中等合格合格五等级评价结果奖励挂钩教学质量中等课程申报精品课程优秀课程教学质量中等教师参年终评先评优教学质量优秀教师名额课程组职称组相百分进行奖励鼓励课程年龄职称教师特青年教师通努力断提高教学水成优秀教师促进教师教学水整体提高
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试析高师体育院系教师教学质量评价改革构想文
文关键词高师体育院系 教师教学质量 元定性定量
文摘目前高师体育院系教师教学质量评价中存评价结果处理细评价指标体系设置完善等足提高教师教学质量评价效果必须构建评价体评价指标体系元化定性定量时教学检查学期集中评价综合体元定性定量体化评价体系方法
教师教学质量评价指系统科学全面搜集整理处理分析教学环节信息基础定标准方法教学环节价值作出判断程川通开展教师教学质量评价较准确衡量教学质量高低帮助教师总结教学验更新教学容改革教学模式改进教学方法完善教学环节提高教学水进整体提高教学质量着积极指导督促作科学公正合理评价教师教学质量提高教师教学积极性推动深化教学改革高校教学理工作重课题然教学质量评价涉面较广系统工程受诸素条件制约影响文通目前高师体育院系教师教学质量评价存问题分析提出元定性定量体化评价改革构想教师教学质量评价提供理实践参考
1目前高师体育院系教师教学质量评价存问题
长期高师体育院系教师教学质量评价进行艰苦探索然取定成绩存诸需改进问题
11教学评价结果处理细没达评价预期目
正确评价导促进教学改革推动教学质量断提高促进教师健康发展目前评价结果反馈调控作效果没评价数进行认真统计分析研究根法评价数中掌握教师教学真实情况教师知道总排名清楚教学具体存足应做改进知道努力方理部门知道教学中存问题法教师提出具体改进求种评价仅教师教学起检查督促作反会导致教师评价目意义曲解师生中形成良导例教师高分排名前片面讨学生迎合学生口味违心改变教学计划教学重表面热闹重实质涵课学生求严课布置作业种惜放松学生求降低学生学考核评价标准做法教学评价仅失作带相反结果
12教学评价指标体系设置够科学完善
121评价指标体系缺乏师范性
高师体育院系培养中学体育教师务教师教学应重视学生体育教育专业知识力培养教师教学质量评价体系中应突出师范性特点考查教师否意识培养学生体育教育专业力指标然现评价指标关教师创新教育力引学生发现分析解决问题综合教学力指标没印象评价课教师种评价缺乏客观性信度低利引导教师钻研体育教育科学开发创新教学手段方法利学生体育教育力培养提高
122评价指标体系够完善
目前高师体育院系教师教学质量评价体系够完善全面反映教师实际教学质量教学评价课堂授课质量教师量参课外体育训练体育竞赛裁判毕业文设计教育实等实践课教学隐性课教学质量评价少没需进步充实目前指标体系涉容分析评价教师课堂教学表现效果容表述层次结构板书质量教学手段方法仪表态度等涉评价教师实施创新教育力指标较少反映教师教学设计思想指标更少实际操作时观性较
123评价指标体系针性强
数体育院系教学评价设计理课技术课两种评价表特点课程教学求课程相抽象课程理性强课程实践性强等特点课程采评价指标体系加区区甚微缺乏针性科学统指标体系法特点类型课程课堂教学作出客观评价体现课程教学特点导致评价结果准确度信度低基础理课实验课专业技术课公体育课采相评价指标评价性信服分致情况实际教学质量未必相
124评价指标体系操作性强
指标种具体化评价准指标越具体越容易操作目前评价指标较笼统够具体难量化体印象需评价者观握·教学态度教书育评价时难准确量化特学生识评判力差更难握易准确评分造成评价水分影响评价结果准确性
2高师体育院系教师教学质量元定性定量体化评价改革构想
针高师体育院系教师教学质量评价现阶段存问题鉴国高校教师教学质量评价成功验结合高师体育院系教师教学特点提出构建元定性定量体化评价体系构想评价体评价方式元化定性定量时教学检查学期集中评价综合体教师教学质量进行整体全面评价调控
21构建元分类评价指标体系完善评价容标准
211构建元分类评价指标体系
高师体育院系教师教学课程分基础理课实验课专业技术课公体育课等四种教学类型必须分制定相适学生评价表专家行评价表院系领导评价表教师评价表等元分类教学质量量化评价表教学质量定性评价表评价员应评价容标准教学督导专家行评教师教学态度业务力教学水学生评教师工作态度课程学效果价值教师评评价教学活动院系领导评价学科发展课程建设教学规范求项教学务完成质量评价评价体评价表应围绕评价侧重点制定评价容指标体系指标容变换成具体针性强操作量化指标尤学生评价表更应该根学生现水评价指标明确清晰易操作学生评价表课程学价值量化通学获事实性知识(专业术语运动知识方法)通学学会基原理般性概念理沦通学分析问题解决问题力提高通学学会专业领域中获取新知识等四量化评价题项学生选择简洁明判断
212完善评价容标准
评价项目应突出师范性教师培养学生体育教育教学力指导课余体育训练锻炼力组织运动竞赛裁判力教师媒体教学力普通话力等项目列入考核评价指标体系强化教师身力学生专业教学力素质培养二评价标准符合现代教学发展新求天教师仅传统教学方法会采现代教学先进手段仅传统教学思想树立现代化教育观念思想胆进行课堂教学改革采新颖具吸引力案例教学课堂讨式教学双语教学媒体教学等该容作加分项纳评分标准三评价体系利提高教师教学科研相互促进力素质例增加精品课程科研课题教学成果奖科研成果等项目申报立项获奖加分素四评价范围应涵盖课堂外实践教学评价体系应包括课余体育训练锻炼运动竞赛裁判毕业文设计教育实等教学活动容五新开课程应适提高评价权重系数鼓励教师开新课促进体育教育快速发展
22建立元定性定量相结合评价体
通建立教学督导组学生信息反馈网院系领导教学检查听课课教师评价等元定性定量相结合评价体教师教学质量评价体参贯穿教学全程确保教学评价全面公正准
221建立专家教学督导组全程踪全面解教师教学情况
专家行评价优势教师课堂教学容较解具相教学历课堂教学中教学容否正确否新颖教材处理否合理教学手段教学方法运否妥教学组织否成功具发言权lj专家评价利发现教学中深层次问题行相互评价助互相学讲课中获授课验吸取教训避免授课教师难发现足缺陷样专家行评价存足听课次数限教学整程难全面解二评价结果教师利益相关行间时存名益争三行定程度存文相轻现象
四专家时会受评教师职称学术位感情等素影响导致评价信度降低想办法发挥专家行评价优势克服足离退休老教师中聘请资格老名高教学力强作风正派责性强老教师担督导专家常深入课堂听课根教学督导工作需定期召开学生教师座谈会实教案教学日历作业试卷学生出勤率教材选等方面开展专项检查全面解情况期末做全学期教学督导检查汇总材料样效督促教师强化责心提高教学质量学期准确评价教师教学质量提供重参考
222健全具代表性学生信息反馈网络时准确反馈教学信息
学生评价优势学生学程教师教学质量全程监控程解教师常状态教学态度敬业精神教学水教学效果发言权学生教师间没根利益突较少受授课教师职称年龄性职务奖惩记录等素影响评价更客观准确学生评价存足数学生教学质量评价工作处动状态评价教师授课质量作学校布置项务完成没动关心教师教学质量积极性二部分学生评价时够严肃认真教师相分数求严格教师较低报复分求严课布置作业教师较高感情分三学生教学评价受学生基础水课程兴趣课程学难易程度影响技术性强学生业影响专业技术课学生会出较高评分较难学基础理课会较低评分特公体育课般评分较低学生评价加强引导导致评价结果出现种偏差成立班长学委员成员学生教学信息反馈组加强学生评价组织引导学生信息员应广泛收集学意见求全面解院(系)班教学方面情况定期填报学生信息员反馈意见表教学秘书时收集解学生教学信息时准确教学学院领导汇报时做信息存档
223完善坚持院系领导教学检查听课制教学评价起示范作
院系领导属基层领导位老师知识结构特点教学特长足教学否严格求遵守教学纪律情况等清楚数院系领导学科领域专家学者领导评价增强教师责感增强教师提高教学水意识领导评价优势学科专业高度分化院系领导学科熟悉特双肩挑院系领导承担繁杂行政理工作完成身教学工作时间精力限系统全面听课会影响评课准确性客观性建立完善坚持院系领导教学检查听课制度院系领导应深教学第线听课检查时解掌握教学信息师生反映时解决教学中存实际问题时掌握教师教学第手资料准确评价教学质量做心中数起示范作
224引导课教师客观评价切实提高教学水
教师评价学生评价事评价领导评价等评价方式重补充评价理念直接体现体现评者教师教学评价中体位通评价学生评价事评价领导评价进行分析达分析认识发现教学中优点足达提高目教师评价时缺乏客观性数教师摆脱功利影响教学水评价时判断祛码必然会倾斜常常会抬高重视教师评价引导教师客观评价虚心教师学通教学评价切实提高教学水
23落实元定性定量体化评价实施办法
231做教学质量评价前动员工作端正认识统思想
评价工作取成效必须加强教学理员教师学生三者间相互沟通评价前学生老师讲清评价目意义评价教师放思想包袱正确评价通评价更提高教学质量学生正确理解评价指标体系掌握评价方法教师作出客观公正评价消部分教师存抵触情绪学生厌烦心理广教师学生真心投教学评价活动中
232元定性定量相结合进行评价避免评价片面性
定性评价召开座谈会座谈会般院系分教学领导持院教学秘书年级辅导员组织召集学生干部时课率高学认真学参加教师教学情况进行调查解引导学生积极发言实反映教学现状诸方面足等等二班分学期课老师认真填写教学质量定性评价表评价容包括教学态度教学容方法效果教书育学生综合评定意见等五方面优秀良合格合格评定等级时班评出学年受欢迎三位教师定量评价学生专家行院系领导教师等运操作化量化评价指标体系教师教学质量进行量化分教学秘书进行科学统计处理具体分数评价划分教师教学质量等级元定性定量相结合定性评价结果定量出分数时领导督导专家教学检查学生信息员反馈材料机结合起教师全部工作进行指标全方位综合判断出结果课教师评价结果异议时通查阅相关材料复听课等方式进行复评避免公正合理评价
233确定合理评价时机确保获准确信息
教师教学质量评价时间确定关系信息获准确否果评价时间确定合理会直接影响教师教学心态更影响学生教师评判客观性(41评价早学生教师教学程体现质量特征尚未形成全面认识评价容难理解握做出准确判断评价晚学生迫期末考试等方面压力理员难进行效组织考试结束组织评价结果易受教师授课课程考试成绩影响佳评价时机应课程进度中期〔5〕方面整学科已结束教师教学解较全面方面评判完结果马反馈教师会影响教师试卷评阅
234实行教考分离制杜绝真实成绩影响评价结果
教师教学质量评价应综合考虑学生考试成绩进行评定学生考试成绩定程度反映教师教学效果教学效果评价教师教学质量重指标教考分离防止虚假成绩检验教师教学效果重手段应配合教学质量评价改革求进步搞题库建设工作量实行教考分离杜绝感情分激发学生学竞争动力保证教学评价公公正
235时反馈评价结果做总结分析教育踪工作
教学评价目促进教师教学水提高努力建立种较稳定规范评价反馈指导机制评价结束时必须评价数进行科学细致统计分析利教师改进教学详细信息资料时反馈教师全院系教师总均分项均分位教师总评分总排名项分情况存问题等反馈教师位教师知道教学里足差距评价结果整理出首先必须做评价成绩排名前巧教师5教师班级评价成绩差异较教师评估复查工作分析次评价信度效度便时更正评价中偏差次评价分较低教师派出教学验老教师进行针性指导踪听课帮助分析原促时改进教学逐步提高教学质量教学效果优秀教师通分析找出优点总结推广利教师互相学提高第三评价结果进行分析档保存作教师评聘评优晋职重材料第四评价结果设优秀良中等合格合格五等级评价结果奖励挂钩教学质量中等课程申报精品课程优秀课程教学质量中等教师参年终评先评优教学质量优秀教师名额课程组职称组相百分进行奖励鼓励课程年龄职称教师特青年教师通努力断提高教学水成优秀教师促进教师教学水整体提高
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