第单元集体备课
单元围绕田园生活题编排古诗词三首乡家天窗三月桃花水4篇课文文章语言优美角度描写乡村景色生活表达作者田园风光乡村生活赞美情古诗词三首生动现幅幅栩栩生田园风光图乡家描写然谐富诗意乡村生活天窗描写乡屋顶天窗带孩子美丽神奇想象三月桃花水抒发作者桃花水喜爱赞美情
单元语文素课文中梯度序列
容
课时
教学目标
古诗词三首
2
1认识22生字读准1音字会写40字正确读写30词语
2正确流利感情朗读课文背诵古诗词三首默写宿新市徐公店
3抓住关键语句初步体会课文表达思想感情
4积累优美句段感受田园生活美
5阅读三月桃花水感受春天美景勃勃生机
乡家
2
天窗
2
三月桃花水
1
作
2
1转述时注意称转换弄清点遗漏信息
2乐园介绍学表达出快乐感受
1 古诗词三首
▶教学目标
1认识徐篱等6生字会写宿徐等14字
2感情朗读背诵课文默写宿新市徐公店
3理解诗词意想象诗句描绘情景体会作者表达思想感情
▶教学重难点
1感情朗读背诵课文默写宿新市徐公店
2理解诗词意想象诗句描绘情景体会作者表达情感
▶教学策略
1朗读入意境
采种形式朗读先引导学生熟读诗词助文字学生想象诗中画面感受古诗词语言魅力
2想象入情境
熟读基础引导学生读出诗节奏韵味创设情境引导想象入情入境
▶教学准备
1预提纲：完成状元课堂·学案应课文预作业
2准备资料：媒体课件
▶教学课时 3课时
第1课时
宿新市徐公店
▶课时目标
1认识徐篱疏3生字会写宿徐篱疏4字
2感情朗读宿新市徐公店背诵默写宿新市徐公店
3想象诗句描绘情景体会作者表达思想感情
▶教学程
板块 导入新课理解诗题
1出示导语明确单元题
（1）课件出示单元导语
（2）师指名读生齐读
（3）师导入：天起学第单元课文走进乡村感受惬意闲适田园生活吧
2导入新课明确节课学目标
（1）师引导：学天学单元第课古诗词三首（课件出示古诗词三首）
（2）明确节课目标：学第首古诗认识位诗
3图引入知晓作者
（1）课件出示初夏荷塘图片指名话说说图中景色
（2）师引导：图中景色想起首古诗？谁背诵家听？
（3）师指名背诵（相机出示课件池）
（4）师引导解作者：家记首诗作者谁？（预设：杨万里）
4揭题板书诗题学诗题中生字
（1）师引导：杨万里熟悉诗天脚步欣赏暮春时节乡村景色
（2）板书诗题：宿新市徐公店
（3）学宿徐
①师指名认读宿徐相机正音（宿读舌音）
②师指导书写宿：结构面宀包住面亻百半部分亻窄
（4）解析题目意思
①师引导：里见宿徐2字？知道意思？
②生交流
示例1：招牌见宿住宿投宿意思
示例2：班学中姓徐
③师相机引导生理解徐公意思（位姓徐老）
④师引导：谁说说诗题意思？
⑤示例：投宿新市徐公客店
5指导读诗题
（1）师引导：现请学根意思读出诗题正确节奏
（2）师指名读（相机出示课件指导：宿／新市／徐公店）
设计意图学生回忆原知识兴趣点引入新诗学学生诗题生字学生活验相联系激励学生生活中识字树立识字意识时降低诗题理解难度
板块二 图初读解意
1事引导感受诗意
（1）师引导：天杨万里吃午饭走出客房徐公店附漫步欣赏周围然景色样景色呢？请学读读课中诗句生字圈出诗句读正确
（2）生读诗边读边圈出生字
（3）朗读诗句学读写篱疏
①师指名朗读相机正音：疏读shū
②课件出示写田字格中篱疏
2初读课文解景物
（1）师引导：面请家喜欢方式朗读诗句边读边想诗诗中写景物？请诗句中做记号文中插图说说图中景物
（2）生读边读边思考
（3）示例：诗句中写景物篱树菜花童黄蝶径
（4）师引导插图指导理解篱落树头（板书：篱落树头）
（5）引导理解径
①师引导：学山行中句远寒山石径斜回顾里径什意思？
②预设：路
③师引导：篱落疏疏径深中径路意思（板书：径深）
3生读诗句注意读通
设计意图诗中找景插图理解学生快速进入诗中营造意境领略诗中风光潜移默化中学方法
板块三 吟吟诵诵渐入意境
1联系诗句想象画面
（1）师引导：景物分样呢？请联系诗句胆说说想象画面说前学想想词语形容诗中提景物
课件出示：
（ ）篱落 （ ）径 （ ）童
（ ）蝴蝶 （ ）菜花 （ ）树
（2）生交流胆想象
2诵读诗句理解诗意
（1）生诵读诗句师引导：诗句中分样描写景物谁说说？（提示：助注释引导生理解疏疏联系诗句花落知少理解花落走古时指跑处寻中引导生回想诗句荷已擎雨盖泉眼声惜细流等诗句中意思理解）
（2）生交流
3指导朗读读出节奏（出示课件）
（1）师引导：七言诗节奏般根词义划分划分时注意保持词语完整根理解认首诗应该样读？
（2）师指名读
（3）正确划分节奏（出示课件）
（4）生朗读师指名读生齐读
4想象诗意境
（1）师引导：读着读着仿佛诗杨万里欣赏田园风光眼前仿佛浮现样画面？
（2）示例：稀疏篱笆旁条幽深径径旁树刚刚长出叶子没形成树荫童奔跑着追赶黄色蝴蝶蝶飞进菜花丛中找（相机板书：童追黄蝶菜花）
（3）创设情境朗读
①师指导：着样景色样情景诗杨万里会想什会什感受呢？
②生胆想象交流师相机引导生朗读喜爱感受深诗句
③配乐读诗
师：诗感受更家感受请学着音乐诵读古诗读出感受（课件播放古筝曲）
④指导背诵师：遍遍诵读着诗句画面文字相信早已深深印脑海中谁背诵学听听呢？（师指名背诵）
设计意图入意境悟诗情种性化阅读行交流中强调情感激发学生诗情诗句境形成鸣安排说诗意入诗境悟诗情三环环相扣步骤
板块四 创编事默写古诗
1展开想象根诗意创编事
（1）师引导：然首诗28字描绘止画面想象追蝶孩子脸表情黄蝶停停歇歇情境孩子想法做法然说家听听
（2）四组编事互相评议全班交流
课件出示：
时路远处跑七八岁男孩正追赶黄色蝴蝶黄蝶忽左忽右忽忽捉迷藏会黄蝶概飞累停歇路旁篱笆男孩停住脚边紧盯着蝴蝶边袖子擦脸汗珠时诗仔细量起眼前男孩：圆圆脸嵌着双明亮眼睛透出天真爱淡紫色短褂蓝色长裤暮春田野里显更加艳丽见男孩双手拢猛蝴蝶扑没等手合拢蝴蝶已机灵扇动翅膀飞进油菜花丛里找着片金黄菜花男孩非常懊恼满脸失菜花丛旁站会蹦跳着跑开寻找新快乐
（3）生评议
2默写古诗
（1）师引导：学想象力丰富啊样美画面诗仅仅28字描绘出赶快首古诗默写吧
（2）生默写
（3）师展示生默写古诗集体评议
3课堂结
师：首诗道独特风景幅谐画卷杨万里样热爱田园生活古代诗节课接着学
设计意图诗句学解首诗容诗媒介展开听说读写训练样提高学生语言表达力深化诗意境外课默写利解学情方便开展节课教学
▶板书设计
第2课时
四时田园杂兴（二十五）
▶课时目标
1认识杂字会写杂稀等4字
2正确流利感情朗读四时田园杂兴（二十五）背诵四时田园杂兴（二十五）
3想象诗句描绘情景体会作者表达思想感情
▶教学程
板块 复导入初读感知
1检查复导入新课
（1）检查复
师导入：节课学宋代诗杨万里作宿新市徐公店谁背诵？
（2）师指名背诵全班齐诵
（3）师导入新课：首诗感受生机勃勃暮春田园风光天走进范成展示充满然美田园生活
（4）课件出示诗题四时田园杂兴（二十五）认识杂字
①师指名读诗题相机指导：杂读舌音兴读第四声
②指导书写
师范写杂字学生边边书空师提醒生注意杂田字格中位置面部分写成木
③解题意
师引导： 杂兴种兴致四时表示年四季整诗题意思什？
预设：诗年四季田园景色产生感想
④生齐读诗题
2简介诗
（1）师引导：首诗作者范成根课前查找资料谁家介绍范成？
（2）师指名回答（师相机出示课件）
（3）生读简介
3初读课文学生字
（1）师引导：请家朗读首诗注意字音读准句子读
（2）生读诗边读边圈出诗中生字（出示课件）
4检查学指导识记读通读诗
（1）生认读求会写字（出示课件）
课件出示：
稀ｘī 蜻ｑīｎɡ 蜓ｔíｎɡ
（2）师指名认读相机引导生交流识记生字方法
形声字识记示例：蜻蜓种昆虫虫字旁右边青廷分两字读音
（3）师重点指导蜓字书写：师田字格中范写强调右边写成延
（4）检查课文预
①课件出示全诗
②师指名朗读相机正音
③引导生初步感知古诗容
师引导：声读读首诗想想首诗描写什季节田园风光方知道？读完先组说说
④生声读课文组讨交流师指名交流
⑤师结：金黄梅子肥杏子雪白麦花结油菜籽稀稀疏疏菜花……范成营造意境美呀联系生活实际读诗带快速进入诗意境
5指导读出节奏
（1）师引导：读读首诗注意读出诗节奏
（2）师指名读相机指导：二二三七言诗中常规划分节奏方法保持词语意思完整时分四三者节奏
（3）师生合作朗读
（师）梅子金黄——（生）杏子肥
（师）梅子金黄杏子肥——（生）麦花雪白菜花稀
设计意图充分利教学资源激发学生阅读兴趣学生养成课前查找资料惯解诗创作背景帮助学生更理解诗歌意思
板块二 学诗文探究诗意
1读诗感受诗中景美
（1）师引导：刚学读非常流利节奏读出诗歌特韵味面次走进诗歌通解诗歌意感受诗情感
（2）生通分组读诗想象画面注释等方法交流学
（3）指名交流
师引导：通刚交流学读懂什眼前浮现出样画面？
示例1：仿佛金黄梅子果肉肥厚杏子挂满枝头（相机出示梅子杏子挂满枝头图片）
示例2：读着麦花雪白菜花稀句诗仿佛样画面：春天田野中金灿灿菜花已落剩稀稀疏疏残朵眼全雪白麦花（相机出示麦花菜花图片）
（4）理解菜花稀
师引导：油菜花年三四月间开放花开时漫山遍野金灿灿油菜花形成金黄色花海际令叹观止四五月间油菜花败落结出许油菜籽菜花变稀稀疏疏诗句中菜花稀
2感情朗读诗句
（1）师引导：诗范成初夏乡村见金黄梅子果肉肥厚杏子雪白麦花结油菜籽变稀疏油菜花顿时捺住喜悦心情出口成诗（出示课件）
（2）师指名读
（3）创设情境引导朗读
①师引读：展开想象翅膀跨越时空诗范成美丽乡村置身迷风景中情禁声吟诵诗句两句？
生：梅子金黄杏子肥麦花雪白菜花稀
②引导想象画面朗读
师引导：读着读着仿佛样画面？
③生胆想象交流
④师结：简简单单14字描绘幅美仙境画卷仿佛置身美妙田园古诗魅力带着种感觉起品读两句诗（板书：景美）
⑤配乐齐朗读
3想象画面品读诗中忙
（1）师引导：诗范成游览里乡村简直间仙境啊生活里定幸福时干什呢？
（2）预设：农民里干活
（3）引导理解
①师引导：作者诗中没直接描写繁忙劳动场面知道干活呢？
②示例：根诗句日长篱落中推断出初夏时候白日渐长正农忙时候村子里没行勤劳农民定干农活
③（课件出示相关图片）师继续引导想象：联系前面诗句图片想想农民里忙着干什呢？(板书：忙)
④示例：初夏时候农民成熟梅子杏子摘麦草油菜施肥早出晚忙着里干活中午回家门前没走动白天少见行
⑤师质疑：诗什直接写农民田里热火天干农活写呢？
⑥示例：侧面描写
⑦师结：诗3字想象农民怀着喜悦心情果园里摘金黄梅子果肉肥厚杏子辞劳苦麦草油菜施肥情景婉转含蓄化繁简诗魅力啊
（4）引导体会乡村宁静
①师引导：篱笆前没显安静诗篱笆边什呢
②课件出示蜻蜓蝴蝶飞舞图片
③师引导：作者什写蜻蜓蝴蝶呢？
④示例：衬托村中安静静中动显更静
（5）师生合作朗读
①师引导：白昼渐渐变长篱笆外没诗蜻蜓蝴蝶绕着篱笆飞飞满怀喜悦情出口成诗日长篱落惟蜻蜓蛱蝶飞（板书：热爱）
②师生合作朗读
（6）引导想象画面
①师引导：时刻诵读着日长篱落惟蜻蜓蛱蝶飞眼前仿佛出现样画面？
②生交流
设计意图引导学生结合图片注释等学理解诗句意思想象画面学生养成动学惯激发学生动参学欲教学生学方法
板块三 反复吟诵品悟情感
1感情朗读诗歌体会诗感情
（1）创设情境带着想象朗读
师引导：果诗刻正走乡村路展现眼前美仙境田园风光陶醉中诗意正浓作首四时田园杂兴现请声吟诵首诗（生齐读）
（2）引导体会情感感情朗读
师引导：美丽田园风光勤劳忙碌富生活气息画卷啊舍离开里？想带走？美美读读吧记心里（生齐读）（板书：赞美）
（3）指导背诵
①师引导：反反复复吟诵相信范成首四时田园杂兴（二十五）已牢牢印学脑海里谁背家听听？
②师指名背诵
2课堂总结激发兴趣
师：诗范成田园生活热爱劳动民深切情通诗歌传递世国古代田园诗留描写田园生活脍炙口诗篇学课读读增强身文学底蕴
设计意图工具性文性统语文课程基特点结合具体语言环境加强语言文字感悟语文教学质特征通种形式朗读学生读中感悟诗情
▶板书设计
第3课时
清乐·村居
▶课时目标
1认识锄剥2生字会写茅檐等6字
2初步解关词知识
3正确流利感情朗读课文背诵清乐·村居
▶教学程
板块 诗句接龙初识宋词
1课前游戏温知新
师引导：面学首词古中国诗词国度唐诗宋词国文学史瑰宝相信学时定积累少古诗面玩诗句接龙游戏（出示课件）
（1）师生互动游戏：师说句生接句
（2）师引导生诗句连起读读
（3）师结：描写农村生活诗句古许许文墨客驻足乡村寄情田园山水诗句表达乡村美闲适生活份浓浓情感
2导入词牌词题初识宋词
（1）师：天学首词乡村生活关（板书：词）
（2）读准词牌名字音
①板书：清乐·村居
②师指名读相机正音：乐读yuè
（3）解词相关知识
①师引导：清乐词牌名什词牌名呢？（出示课件）
②师指名读（相机板书：词牌）
③师指导：村居什呢？村居首词真正题目（板书：题）
④指导朗读书写词牌名词题目时候中间空格者间隔号朗读时候注意词牌名题目中间略停顿（生齐读课题）
（4）简介作者（出示课件）
设计意图课前学生回忆原知识种效学方式兴趣点引入新课学减轻学生心理负担时降低学生学新知识难度宋词国古代灿烂文化中颗闪亮明珠朵艳丽奇葩板块引导学生宋词基常识词进行解样激发学生学兴趣
板块二 诗句接龙初识宋词
1生朗读学生字
（1）师引导：辛弃疾笔村居什样呢？请家起课洪亮声音读读首词圈出词中生字争取短时间里词读正确读流利
（2）生朗读课文学生字
2检查学情况（出示课件）
（1）师指名认读相机正音：锄读ｃｈú翁韵母eｎɡ
（2）识记字形
加加方法识记：茅＝艹+矛翁＝公+羽锄＝钅+助
（3）指导书写（课件出示檐剥书写视频强调字田字格中位置书写笔）
（4）生田字格中练写字
3检查课文朗读
（1）师引导：谁首词连起准确读读？
（2）课件出示清乐·村居
（3）师指导：读通读首词难读词读诗样慢点果稍加停顿读出节奏读出味道读茅檐低时注意檐字声音稍微延长绵音读诗词样读停断（师指名读）
（4）引导较诗词
①师引导：读着读着没发现题目外诗词处？
②生交流讨
③师结：白发谁家翁媪锄豆溪东间空格说明词两部分前部分阕部分阕朗读时两阕间停顿长点诗句话仗工整字数样词句话字数样词长短句
（5）男女生合作读词女生读阕男生读阕
设计意图学阶段学生接触诗词学生接触第首词通较帮助学生感知词诗激发学生词学兴趣
板块二 品读赏析感悟词境
1引导想象画面体会词境
（1）师引导：俗话说词中画画中词读着读着眼前出现画面仿佛什？
（2）示例：白发夫妻说着口吴音正亲密聊天子河东豆锄草二子编织鸡笼喜欢顽皮子正伏河边剥莲蓬取莲子
（3）指导朗读
①师引导：读着读着仿佛白发夫妻正边怡然喝着酒边意着子辛勤劳作快乐玩耍种感受放词中读读首词
②生组练朗读指名读齐读
2引导解词意思品味词境
(1)师引导：通想象基读懂首词意思够说首词壶茶越品越觉香气萦绕韵味深长读词读词心深处起细细品味吧起读课题
(2)引导品味村居景美（出示课件）
①生齐读（相机板书：简笔画溪声）
②师引导：读着句词仿佛景物？（生交流）（相机板书：茅屋青青草）
③指导朗读
师指导：读着青草想绿色草读着青青草想什？字画面更丰富？谁读读第句？（师指名读评价朗读）
④师引导想象：条样溪？
⑤生想象交流师引导结合诗句接天莲叶穷碧映日荷花样红展开想象
⑥师结：美画面啊蓝蓝天白白云淙淙溪水青青草构成美景令心生面请学齐读两句
（3）引导感受村居美
①师引导：学村居景美村居中更美呢？印象深喜欢呢？（出示图片）
②生交流
示例1：喜欢顽皮淘气（课件出示卧剥莲蓬图相关文字）(板书：剥莲蓬)
a指导朗读谁读读句词？说说什喜欢？请读出喜爱情
b理解亡赖生活中听说亡赖词语？句词里觉赖意思？读读句词字写出亡赖？（预设：卧）
c师：引导想象卧姿势里卧趴着脸胆想象顽皮剥莲蓬时会姿势（预设：会趴着会躺着真优哉游哉）
d引导想象画面师：读着读着眼前仿佛出现样画面？（生想象拘束样子）
示例2：喜欢勤劳懂事中（出示课件）
a引导想象画面读着句词眼前浮现出样画面？
b体会物品质子勤劳二子懂事心灵手巧起点缀着幅美丽田园风景图
c师指名朗读指导读出喜爱情
示例3：满头白发老年夫妻觉美（出示课件）
a师引导：什老两口觉美满头白发许牙齿掉光美？美处？
b示例：老爷爷老奶奶年纪互相逗趣说笑相亲相爱感美
c理解相媚
师引导：书中词语形容——相媚
d师生合作朗读
师引导：相媚年纪相亲相爱真惊讶请学种感受带词中读句词（生感情读）
师：仅惊讶辛弃疾惊讶禁住走进茅屋问词语表明问？（预设：谁家）白发谁家翁媪？注意谁家两字读出问语气（生读句子）两位老年纪已恩恩爱爱亲密间真老心老哟读句词
（4）引导想象说话
①师引导：两位老坐着笑着聊着心里美哟瞧老两口杯酒肚话起
课件出示：
老爷爷老奶奶捋着胡子笑着说：老伴呀……
听着老爷爷话老奶奶乐笑开花说：老头子呀……
②桌练说话
③师指名交流
（5）引导体会情感
①师引导：老两口高兴呀老爷爷笑着说想初认识时候姑娘晃十年然现老孩子放心高兴呐正应句恩恩爱爱白头偕老相媚
②感情朗读词师：带着样感受起读句词（板书：相媚情）
3提炼词眼沉醉词境
（1）师引导：里醉仅仅指老两口喝醉？
示例：醉仅仅指老两口喝醉指陶醉
（2）引导体会乡村生活乐趣
①师引导：啊老两口陶醉联系文品味词中深意词阕中句茅檐低读出什？
②预设：家生活条件贫困
③师：生活富裕什老两口乐呵呵陶醉中呢？老两口底醉？请想法简写纸
④生练写片段
⑤师指名交流写片段师生评议
（3）指导朗读
①师引导：生活贫困算什重心里快乐幸福心里美日子美怪老两口陶醉陶醉老爷爷老奶奶家？陶醉谁？（预设：作者）啊词辛弃疾深深陶醉
②师引导：请学读出词陶醉感觉生：醉里吴音相媚白发谁家翁媪？
③师引导：读首词时候谁陶醉？（预设：）起陶醉村居美景中
师配乐全班朗读整首词
④师：学读里觉种样村居生活？（预设：幸福温馨富情味）
设计意图板块学生读中思考读中讨读中探究读中感悟效突破学词重难点采图画先导语言描绘作引子方法学生想象中朗读朗读中想象文中境成学生心中境口中言
板块四 拓展背景体会情感
1师渡：学份温馨谐乡村生活什词沉醉呢？（板书：心醉田园）陶醉余会想什呢？相信读面段文字会深感悟（出示课件）
2师：段资料定明白辛弃疾什陶醉刻着安宁祥温馨谐村居生活辛弃疾感慨万千会想什呢？
（1）读辛弃疾破阵子·陈甫赋壮词寄体会辛弃疾爱国情怀（出示课件）
（2）生读师指名读
3课堂总结：首词仿佛幅绚丽彩画曲委婉动听歌段绵长绝情相信学通天学定会词世界中情遨游深切感受国古代文学艺术魅力
设计意图通词词进行阅读学生进步体会田园生活恬静谐领悟词蕴读中获情感熏陶
▶板书设计
▶作业设计
见状元成路系列丛书创优作业100分状元作业应课时作业
▶教学反思
三首古诗词描写乡村田园风光忧虑乡村生活表现作者田园生活热爱赞美读着诗词顿觉清新乡土气息扑面浓郁生活情趣洋溢字里行间教学时握两点：
1握诗词特点教学侧重点
教学宿新市徐公店时抓住重点短语篱落疏疏径深未成阴等采图文读等方式通学生学体验活动古诗意境变成具体图景学生体会田园美丽恬静感受花丛中追蝶快乐教学四时田园杂兴（二十五）务引导学生通思考想象加深诗句领会理解教学清乐·村居时画面入手引导学生走入词境感受词意境美三首诗词教学侧重点相准确落实避免教学中雷模式体现教学针性
2握课文特色信息支持突破点
课助课件中精美图片充分引导学生展开想象结合背景音乐进行范读建立朗读初步感知通关键词语课件出示信息资料逐渐深化实际语言感悟学生古诗词进行话
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单元围绕田园生活题编排古诗词三首乡家天窗三月桃花水4篇课文文章语言优美角度描写乡村景色生活表达作者田园风光乡村生活赞美情古诗词三首生动现幅幅栩栩生田园风光图乡家描写然谐富诗意乡村生活天窗描写乡屋顶天窗带孩子美丽神奇想象三月桃花水抒发作者桃花水喜爱赞美情
单元语文素课文中梯度序列
容
课时
教学目标
古诗词三首
2
1认识22生字读准1音字会写40字正确读写30词语
2正确流利感情朗读课文背诵古诗词三首默写宿新市徐公店
3抓住关键语句初步体会课文表达思想感情
4积累优美句段感受田园生活美
5阅读三月桃花水感受春天美景勃勃生机
乡家
2
天窗
2
三月桃花水
1
作
2
1转述时注意称转换弄清点遗漏信息
2乐园介绍学表达出快乐感受
1 古诗词三首
▶教学目标
1认识徐篱等6生字会写宿徐等14字
2感情朗读背诵课文默写宿新市徐公店
3理解诗词意想象诗句描绘情景体会作者表达思想感情
▶教学重难点
1感情朗读背诵课文默写宿新市徐公店
2理解诗词意想象诗句描绘情景体会作者表达情感
▶教学策略
1朗读入意境
采种形式朗读先引导学生熟读诗词助文字学生想象诗中画面感受古诗词语言魅力
2想象入情境
熟读基础引导学生读出诗节奏韵味创设情境引导想象入情入境
▶教学准备
1预提纲：完成状元课堂·学案应课文预作业
2准备资料：媒体课件
▶教学课时 3课时
第1课时
宿新市徐公店
▶课时目标
1认识徐篱疏3生字会写宿徐篱疏4字
2感情朗读宿新市徐公店背诵默写宿新市徐公店
3想象诗句描绘情景体会作者表达思想感情
▶教学程
板块 导入新课理解诗题
1出示导语明确单元题
（1）课件出示单元导语
（2）师指名读生齐读
（3）师导入：天起学第单元课文走进乡村感受惬意闲适田园生活吧
2导入新课明确节课学目标
（1）师引导：学天学单元第课古诗词三首（课件出示古诗词三首）
（2）明确节课目标：学第首古诗认识位诗
3图引入知晓作者
（1）课件出示初夏荷塘图片指名话说说图中景色
（2）师引导：图中景色想起首古诗？谁背诵家听？
（3）师指名背诵（相机出示课件池）
（4）师引导解作者：家记首诗作者谁？（预设：杨万里）
4揭题板书诗题学诗题中生字
（1）师引导：杨万里熟悉诗天脚步欣赏暮春时节乡村景色
（2）板书诗题：宿新市徐公店
（3）学宿徐
①师指名认读宿徐相机正音（宿读舌音）
②师指导书写宿：结构面宀包住面亻百半部分亻窄
（4）解析题目意思
①师引导：里见宿徐2字？知道意思？
②生交流
示例1：招牌见宿住宿投宿意思
示例2：班学中姓徐
③师相机引导生理解徐公意思（位姓徐老）
④师引导：谁说说诗题意思？
⑤示例：投宿新市徐公客店
5指导读诗题
（1）师引导：现请学根意思读出诗题正确节奏
（2）师指名读（相机出示课件指导：宿／新市／徐公店）
设计意图学生回忆原知识兴趣点引入新诗学学生诗题生字学生活验相联系激励学生生活中识字树立识字意识时降低诗题理解难度
板块二 图初读解意
1事引导感受诗意
（1）师引导：天杨万里吃午饭走出客房徐公店附漫步欣赏周围然景色样景色呢？请学读读课中诗句生字圈出诗句读正确
（2）生读诗边读边圈出生字
（3）朗读诗句学读写篱疏
①师指名朗读相机正音：疏读shū
②课件出示写田字格中篱疏
2初读课文解景物
（1）师引导：面请家喜欢方式朗读诗句边读边想诗诗中写景物？请诗句中做记号文中插图说说图中景物
（2）生读边读边思考
（3）示例：诗句中写景物篱树菜花童黄蝶径
（4）师引导插图指导理解篱落树头（板书：篱落树头）
（5）引导理解径
①师引导：学山行中句远寒山石径斜回顾里径什意思？
②预设：路
③师引导：篱落疏疏径深中径路意思（板书：径深）
3生读诗句注意读通
设计意图诗中找景插图理解学生快速进入诗中营造意境领略诗中风光潜移默化中学方法
板块三 吟吟诵诵渐入意境
1联系诗句想象画面
（1）师引导：景物分样呢？请联系诗句胆说说想象画面说前学想想词语形容诗中提景物
课件出示：
（ ）篱落 （ ）径 （ ）童
（ ）蝴蝶 （ ）菜花 （ ）树
（2）生交流胆想象
2诵读诗句理解诗意
（1）生诵读诗句师引导：诗句中分样描写景物谁说说？（提示：助注释引导生理解疏疏联系诗句花落知少理解花落走古时指跑处寻中引导生回想诗句荷已擎雨盖泉眼声惜细流等诗句中意思理解）
（2）生交流
3指导朗读读出节奏（出示课件）
（1）师引导：七言诗节奏般根词义划分划分时注意保持词语完整根理解认首诗应该样读？
（2）师指名读
（3）正确划分节奏（出示课件）
（4）生朗读师指名读生齐读
4想象诗意境
（1）师引导：读着读着仿佛诗杨万里欣赏田园风光眼前仿佛浮现样画面？
（2）示例：稀疏篱笆旁条幽深径径旁树刚刚长出叶子没形成树荫童奔跑着追赶黄色蝴蝶蝶飞进菜花丛中找（相机板书：童追黄蝶菜花）
（3）创设情境朗读
①师指导：着样景色样情景诗杨万里会想什会什感受呢？
②生胆想象交流师相机引导生朗读喜爱感受深诗句
③配乐读诗
师：诗感受更家感受请学着音乐诵读古诗读出感受（课件播放古筝曲）
④指导背诵师：遍遍诵读着诗句画面文字相信早已深深印脑海中谁背诵学听听呢？（师指名背诵）
设计意图入意境悟诗情种性化阅读行交流中强调情感激发学生诗情诗句境形成鸣安排说诗意入诗境悟诗情三环环相扣步骤
板块四 创编事默写古诗
1展开想象根诗意创编事
（1）师引导：然首诗28字描绘止画面想象追蝶孩子脸表情黄蝶停停歇歇情境孩子想法做法然说家听听
（2）四组编事互相评议全班交流
课件出示：
时路远处跑七八岁男孩正追赶黄色蝴蝶黄蝶忽左忽右忽忽捉迷藏会黄蝶概飞累停歇路旁篱笆男孩停住脚边紧盯着蝴蝶边袖子擦脸汗珠时诗仔细量起眼前男孩：圆圆脸嵌着双明亮眼睛透出天真爱淡紫色短褂蓝色长裤暮春田野里显更加艳丽见男孩双手拢猛蝴蝶扑没等手合拢蝴蝶已机灵扇动翅膀飞进油菜花丛里找着片金黄菜花男孩非常懊恼满脸失菜花丛旁站会蹦跳着跑开寻找新快乐
（3）生评议
2默写古诗
（1）师引导：学想象力丰富啊样美画面诗仅仅28字描绘出赶快首古诗默写吧
（2）生默写
（3）师展示生默写古诗集体评议
3课堂结
师：首诗道独特风景幅谐画卷杨万里样热爱田园生活古代诗节课接着学
设计意图诗句学解首诗容诗媒介展开听说读写训练样提高学生语言表达力深化诗意境外课默写利解学情方便开展节课教学
▶板书设计
第2课时
四时田园杂兴（二十五）
▶课时目标
1认识杂字会写杂稀等4字
2正确流利感情朗读四时田园杂兴（二十五）背诵四时田园杂兴（二十五）
3想象诗句描绘情景体会作者表达思想感情
▶教学程
板块 复导入初读感知
1检查复导入新课
（1）检查复
师导入：节课学宋代诗杨万里作宿新市徐公店谁背诵？
（2）师指名背诵全班齐诵
（3）师导入新课：首诗感受生机勃勃暮春田园风光天走进范成展示充满然美田园生活
（4）课件出示诗题四时田园杂兴（二十五）认识杂字
①师指名读诗题相机指导：杂读舌音兴读第四声
②指导书写
师范写杂字学生边边书空师提醒生注意杂田字格中位置面部分写成木
③解题意
师引导： 杂兴种兴致四时表示年四季整诗题意思什？
预设：诗年四季田园景色产生感想
④生齐读诗题
2简介诗
（1）师引导：首诗作者范成根课前查找资料谁家介绍范成？
（2）师指名回答（师相机出示课件）
（3）生读简介
3初读课文学生字
（1）师引导：请家朗读首诗注意字音读准句子读
（2）生读诗边读边圈出诗中生字（出示课件）
4检查学指导识记读通读诗
（1）生认读求会写字（出示课件）
课件出示：
稀ｘī 蜻ｑīｎɡ 蜓ｔíｎɡ
（2）师指名认读相机引导生交流识记生字方法
形声字识记示例：蜻蜓种昆虫虫字旁右边青廷分两字读音
（3）师重点指导蜓字书写：师田字格中范写强调右边写成延
（4）检查课文预
①课件出示全诗
②师指名朗读相机正音
③引导生初步感知古诗容
师引导：声读读首诗想想首诗描写什季节田园风光方知道？读完先组说说
④生声读课文组讨交流师指名交流
⑤师结：金黄梅子肥杏子雪白麦花结油菜籽稀稀疏疏菜花……范成营造意境美呀联系生活实际读诗带快速进入诗意境
5指导读出节奏
（1）师引导：读读首诗注意读出诗节奏
（2）师指名读相机指导：二二三七言诗中常规划分节奏方法保持词语意思完整时分四三者节奏
（3）师生合作朗读
（师）梅子金黄——（生）杏子肥
（师）梅子金黄杏子肥——（生）麦花雪白菜花稀
设计意图充分利教学资源激发学生阅读兴趣学生养成课前查找资料惯解诗创作背景帮助学生更理解诗歌意思
板块二 学诗文探究诗意
1读诗感受诗中景美
（1）师引导：刚学读非常流利节奏读出诗歌特韵味面次走进诗歌通解诗歌意感受诗情感
（2）生通分组读诗想象画面注释等方法交流学
（3）指名交流
师引导：通刚交流学读懂什眼前浮现出样画面？
示例1：仿佛金黄梅子果肉肥厚杏子挂满枝头（相机出示梅子杏子挂满枝头图片）
示例2：读着麦花雪白菜花稀句诗仿佛样画面：春天田野中金灿灿菜花已落剩稀稀疏疏残朵眼全雪白麦花（相机出示麦花菜花图片）
（4）理解菜花稀
师引导：油菜花年三四月间开放花开时漫山遍野金灿灿油菜花形成金黄色花海际令叹观止四五月间油菜花败落结出许油菜籽菜花变稀稀疏疏诗句中菜花稀
2感情朗读诗句
（1）师引导：诗范成初夏乡村见金黄梅子果肉肥厚杏子雪白麦花结油菜籽变稀疏油菜花顿时捺住喜悦心情出口成诗（出示课件）
（2）师指名读
（3）创设情境引导朗读
①师引读：展开想象翅膀跨越时空诗范成美丽乡村置身迷风景中情禁声吟诵诗句两句？
生：梅子金黄杏子肥麦花雪白菜花稀
②引导想象画面朗读
师引导：读着读着仿佛样画面？
③生胆想象交流
④师结：简简单单14字描绘幅美仙境画卷仿佛置身美妙田园古诗魅力带着种感觉起品读两句诗（板书：景美）
⑤配乐齐朗读
3想象画面品读诗中忙
（1）师引导：诗范成游览里乡村简直间仙境啊生活里定幸福时干什呢？
（2）预设：农民里干活
（3）引导理解
①师引导：作者诗中没直接描写繁忙劳动场面知道干活呢？
②示例：根诗句日长篱落中推断出初夏时候白日渐长正农忙时候村子里没行勤劳农民定干农活
③（课件出示相关图片）师继续引导想象：联系前面诗句图片想想农民里忙着干什呢？(板书：忙)
④示例：初夏时候农民成熟梅子杏子摘麦草油菜施肥早出晚忙着里干活中午回家门前没走动白天少见行
⑤师质疑：诗什直接写农民田里热火天干农活写呢？
⑥示例：侧面描写
⑦师结：诗3字想象农民怀着喜悦心情果园里摘金黄梅子果肉肥厚杏子辞劳苦麦草油菜施肥情景婉转含蓄化繁简诗魅力啊
（4）引导体会乡村宁静
①师引导：篱笆前没显安静诗篱笆边什呢
②课件出示蜻蜓蝴蝶飞舞图片
③师引导：作者什写蜻蜓蝴蝶呢？
④示例：衬托村中安静静中动显更静
（5）师生合作朗读
①师引导：白昼渐渐变长篱笆外没诗蜻蜓蝴蝶绕着篱笆飞飞满怀喜悦情出口成诗日长篱落惟蜻蜓蛱蝶飞（板书：热爱）
②师生合作朗读
（6）引导想象画面
①师引导：时刻诵读着日长篱落惟蜻蜓蛱蝶飞眼前仿佛出现样画面？
②生交流
设计意图引导学生结合图片注释等学理解诗句意思想象画面学生养成动学惯激发学生动参学欲教学生学方法
板块三 反复吟诵品悟情感
1感情朗读诗歌体会诗感情
（1）创设情境带着想象朗读
师引导：果诗刻正走乡村路展现眼前美仙境田园风光陶醉中诗意正浓作首四时田园杂兴现请声吟诵首诗（生齐读）
（2）引导体会情感感情朗读
师引导：美丽田园风光勤劳忙碌富生活气息画卷啊舍离开里？想带走？美美读读吧记心里（生齐读）（板书：赞美）
（3）指导背诵
①师引导：反反复复吟诵相信范成首四时田园杂兴（二十五）已牢牢印学脑海里谁背家听听？
②师指名背诵
2课堂总结激发兴趣
师：诗范成田园生活热爱劳动民深切情通诗歌传递世国古代田园诗留描写田园生活脍炙口诗篇学课读读增强身文学底蕴
设计意图工具性文性统语文课程基特点结合具体语言环境加强语言文字感悟语文教学质特征通种形式朗读学生读中感悟诗情
▶板书设计
第3课时
清乐·村居
▶课时目标
1认识锄剥2生字会写茅檐等6字
2初步解关词知识
3正确流利感情朗读课文背诵清乐·村居
▶教学程
板块 诗句接龙初识宋词
1课前游戏温知新
师引导：面学首词古中国诗词国度唐诗宋词国文学史瑰宝相信学时定积累少古诗面玩诗句接龙游戏（出示课件）
（1）师生互动游戏：师说句生接句
（2）师引导生诗句连起读读
（3）师结：描写农村生活诗句古许许文墨客驻足乡村寄情田园山水诗句表达乡村美闲适生活份浓浓情感
2导入词牌词题初识宋词
（1）师：天学首词乡村生活关（板书：词）
（2）读准词牌名字音
①板书：清乐·村居
②师指名读相机正音：乐读yuè
（3）解词相关知识
①师引导：清乐词牌名什词牌名呢？（出示课件）
②师指名读（相机板书：词牌）
③师指导：村居什呢？村居首词真正题目（板书：题）
④指导朗读书写词牌名词题目时候中间空格者间隔号朗读时候注意词牌名题目中间略停顿（生齐读课题）
（4）简介作者（出示课件）
设计意图课前学生回忆原知识种效学方式兴趣点引入新课学减轻学生心理负担时降低学生学新知识难度宋词国古代灿烂文化中颗闪亮明珠朵艳丽奇葩板块引导学生宋词基常识词进行解样激发学生学兴趣
板块二 诗句接龙初识宋词
1生朗读学生字
（1）师引导：辛弃疾笔村居什样呢？请家起课洪亮声音读读首词圈出词中生字争取短时间里词读正确读流利
（2）生朗读课文学生字
2检查学情况（出示课件）
（1）师指名认读相机正音：锄读ｃｈú翁韵母eｎɡ
（2）识记字形
加加方法识记：茅＝艹+矛翁＝公+羽锄＝钅+助
（3）指导书写（课件出示檐剥书写视频强调字田字格中位置书写笔）
（4）生田字格中练写字
3检查课文朗读
（1）师引导：谁首词连起准确读读？
（2）课件出示清乐·村居
（3）师指导：读通读首词难读词读诗样慢点果稍加停顿读出节奏读出味道读茅檐低时注意檐字声音稍微延长绵音读诗词样读停断（师指名读）
（4）引导较诗词
①师引导：读着读着没发现题目外诗词处？
②生交流讨
③师结：白发谁家翁媪锄豆溪东间空格说明词两部分前部分阕部分阕朗读时两阕间停顿长点诗句话仗工整字数样词句话字数样词长短句
（5）男女生合作读词女生读阕男生读阕
设计意图学阶段学生接触诗词学生接触第首词通较帮助学生感知词诗激发学生词学兴趣
板块二 品读赏析感悟词境
1引导想象画面体会词境
（1）师引导：俗话说词中画画中词读着读着眼前出现画面仿佛什？
（2）示例：白发夫妻说着口吴音正亲密聊天子河东豆锄草二子编织鸡笼喜欢顽皮子正伏河边剥莲蓬取莲子
（3）指导朗读
①师引导：读着读着仿佛白发夫妻正边怡然喝着酒边意着子辛勤劳作快乐玩耍种感受放词中读读首词
②生组练朗读指名读齐读
2引导解词意思品味词境
(1)师引导：通想象基读懂首词意思够说首词壶茶越品越觉香气萦绕韵味深长读词读词心深处起细细品味吧起读课题
(2)引导品味村居景美（出示课件）
①生齐读（相机板书：简笔画溪声）
②师引导：读着句词仿佛景物？（生交流）（相机板书：茅屋青青草）
③指导朗读
师指导：读着青草想绿色草读着青青草想什？字画面更丰富？谁读读第句？（师指名读评价朗读）
④师引导想象：条样溪？
⑤生想象交流师引导结合诗句接天莲叶穷碧映日荷花样红展开想象
⑥师结：美画面啊蓝蓝天白白云淙淙溪水青青草构成美景令心生面请学齐读两句
（3）引导感受村居美
①师引导：学村居景美村居中更美呢？印象深喜欢呢？（出示图片）
②生交流
示例1：喜欢顽皮淘气（课件出示卧剥莲蓬图相关文字）(板书：剥莲蓬)
a指导朗读谁读读句词？说说什喜欢？请读出喜爱情
b理解亡赖生活中听说亡赖词语？句词里觉赖意思？读读句词字写出亡赖？（预设：卧）
c师：引导想象卧姿势里卧趴着脸胆想象顽皮剥莲蓬时会姿势（预设：会趴着会躺着真优哉游哉）
d引导想象画面师：读着读着眼前仿佛出现样画面？（生想象拘束样子）
示例2：喜欢勤劳懂事中（出示课件）
a引导想象画面读着句词眼前浮现出样画面？
b体会物品质子勤劳二子懂事心灵手巧起点缀着幅美丽田园风景图
c师指名朗读指导读出喜爱情
示例3：满头白发老年夫妻觉美（出示课件）
a师引导：什老两口觉美满头白发许牙齿掉光美？美处？
b示例：老爷爷老奶奶年纪互相逗趣说笑相亲相爱感美
c理解相媚
师引导：书中词语形容——相媚
d师生合作朗读
师引导：相媚年纪相亲相爱真惊讶请学种感受带词中读句词（生感情读）
师：仅惊讶辛弃疾惊讶禁住走进茅屋问词语表明问？（预设：谁家）白发谁家翁媪？注意谁家两字读出问语气（生读句子）两位老年纪已恩恩爱爱亲密间真老心老哟读句词
（4）引导想象说话
①师引导：两位老坐着笑着聊着心里美哟瞧老两口杯酒肚话起
课件出示：
老爷爷老奶奶捋着胡子笑着说：老伴呀……
听着老爷爷话老奶奶乐笑开花说：老头子呀……
②桌练说话
③师指名交流
（5）引导体会情感
①师引导：老两口高兴呀老爷爷笑着说想初认识时候姑娘晃十年然现老孩子放心高兴呐正应句恩恩爱爱白头偕老相媚
②感情朗读词师：带着样感受起读句词（板书：相媚情）
3提炼词眼沉醉词境
（1）师引导：里醉仅仅指老两口喝醉？
示例：醉仅仅指老两口喝醉指陶醉
（2）引导体会乡村生活乐趣
①师引导：啊老两口陶醉联系文品味词中深意词阕中句茅檐低读出什？
②预设：家生活条件贫困
③师：生活富裕什老两口乐呵呵陶醉中呢？老两口底醉？请想法简写纸
④生练写片段
⑤师指名交流写片段师生评议
（3）指导朗读
①师引导：生活贫困算什重心里快乐幸福心里美日子美怪老两口陶醉陶醉老爷爷老奶奶家？陶醉谁？（预设：作者）啊词辛弃疾深深陶醉
②师引导：请学读出词陶醉感觉生：醉里吴音相媚白发谁家翁媪？
③师引导：读首词时候谁陶醉？（预设：）起陶醉村居美景中
师配乐全班朗读整首词
④师：学读里觉种样村居生活？（预设：幸福温馨富情味）
设计意图板块学生读中思考读中讨读中探究读中感悟效突破学词重难点采图画先导语言描绘作引子方法学生想象中朗读朗读中想象文中境成学生心中境口中言
板块四 拓展背景体会情感
1师渡：学份温馨谐乡村生活什词沉醉呢？（板书：心醉田园）陶醉余会想什呢？相信读面段文字会深感悟（出示课件）
2师：段资料定明白辛弃疾什陶醉刻着安宁祥温馨谐村居生活辛弃疾感慨万千会想什呢？
（1）读辛弃疾破阵子·陈甫赋壮词寄体会辛弃疾爱国情怀（出示课件）
（2）生读师指名读
3课堂总结：首词仿佛幅绚丽彩画曲委婉动听歌段绵长绝情相信学通天学定会词世界中情遨游深切感受国古代文学艺术魅力
设计意图通词词进行阅读学生进步体会田园生活恬静谐领悟词蕴读中获情感熏陶
▶板书设计
▶作业设计
见状元成路系列丛书创优作业100分状元作业应课时作业
▶教学反思
三首古诗词描写乡村田园风光忧虑乡村生活表现作者田园生活热爱赞美读着诗词顿觉清新乡土气息扑面浓郁生活情趣洋溢字里行间教学时握两点：
1握诗词特点教学侧重点
教学宿新市徐公店时抓住重点短语篱落疏疏径深未成阴等采图文读等方式通学生学体验活动古诗意境变成具体图景学生体会田园美丽恬静感受花丛中追蝶快乐教学四时田园杂兴（二十五）务引导学生通思考想象加深诗句领会理解教学清乐·村居时画面入手引导学生走入词境感受词意境美三首诗词教学侧重点相准确落实避免教学中雷模式体现教学针性
2握课文特色信息支持突破点
课助课件中精美图片充分引导学生展开想象结合背景音乐进行范读建立朗读初步感知通关键词语课件出示信息资料逐渐深化实际语言感悟学生古诗词进行话
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